陸升陽

摘 要：隨著新課程教育教學理念的提出，在幼兒教育教學中也提出了較高的要求。幼兒園園本課程資源的整合利用可以在一定程度上豐富教學內容，激發(fā)幼兒的學習興趣，取得較好的教育教學效果。重點闡述了園本課程資源整合的利用，以便更好地促進幼兒的健康成長。

關鍵詞：幼兒園；園本課程；資源整合

幼兒園園本課程資源是在園本課程開發(fā)過程中能夠應用人力資源、物力資源等進行課程的實施，以此促進幼兒的成長。原本課程資源的利用是在園本課程開發(fā)中的一項重要任務，園本課程資源的實施可以在一定程度上促進幼兒園的發(fā)展。通過園本課程資源的整合利用能夠在一定程度上提升教師的素質，使教師具有一定的專業(yè)能力。教師在教學過程中通過課程資源的整合對教學內容進行豐富，通過多樣化的教學內容，更好地提升其教學效率。此外，園本課程資源的整合利用還能夠促進幼兒的整體發(fā)展，激發(fā)幼兒的學習興趣，以此提升其教學質量。

一、提升教師工作能力

在幼兒園本課程資源的整合利用過程中，要不斷提高教師的工作能力，以此更好地增強其園本課程資源整合的效果。在課程資源整合的過程中，幼兒園要不斷加強對教師的培訓和鍛煉，調動教師的積極性，提升他們課程資源整合的意識，讓他們積極主動地參與到課程資源的整合中去。教師還要認識到自身的專業(yè)水平以及相應的專業(yè)技能，在教學過程中不斷加強自身角色的轉變，在相關的活動中不斷反思自身的教育活動，形成屬于自己個性的課堂教學。在教學中，只有認識到園本課程資源在幼兒園發(fā)展中的作用，才能夠將各種教學資源更好地結合起來進行教學，這樣才能夠在最大限度上發(fā)揮課程資源的作用。例如，在講解有關環(huán)境保護的相關知識時，教師可以結合本土資源及幼兒園本身的一些環(huán)境進行園本資源的整合。這樣教師才能夠正確地引導幼兒欣賞大自然、感受大自然的美，才能夠結合實際條件進行園本課程資源的整合，取得較好的效果。

二、不斷完善園本課程資源

幼兒園本課程資源整合就是利用相應的組織結構，在對幼兒的教育過程中利用不同的課程資源對幼兒進行教學，以此促進幼兒的健康成長。在幼兒教學過程中，要有效地將各種資源整合起來，打破傳統(tǒng)的教學方式，對相應的課程體系不斷完善，建立科學完善的課程體系，使課程資源結構在一定程度上豐富化。在幼兒課程資源的實際開展中，要根據(jù)幼兒的實際情況，開展相應的活動，要摒棄傳統(tǒng)的教育教學方式，能夠利用課程資源來開展幼兒學習的實際活動。此外，在園本課程資源的整合過程中，要具有多樣化的特點，能夠認識到教師、家長、幼兒等在幼兒課程資源實施過程中不同的作用，更好地發(fā)揮課程資源的作用。

三、完善監(jiān)管制度

在幼兒園本課程資源的管理中，要不斷完善其監(jiān)督管理機制，通過監(jiān)督管理機制讓教師能夠引導幼兒參與到教育教學活動中，提升教師的整體素質。在當前的幼兒園本課程資源在實施過程中還存在一定的問題，在實施過程中要不斷完善相應的規(guī)則制度，以更好地鼓勵和支持教師對園本課程資源的實施。通過制定科學、合理的制度，對教師實施幼兒園本課程資源的實施進行評價。此外，還要對園本課程資源的實施建立完善的評價體系，以此取得較好的效果。要不斷加強園本課程資源的實施效果，就需要不斷加大其監(jiān)督的力度，在幼兒園整個教學中建立完善的課程評價體系。通過幼兒園完善的管理系統(tǒng)以及相應的評價體系，可以使課程資源整合的實施更加規(guī)范化。園本課程資源在幼兒教育體系中具有關鍵性的作用。幼兒園本課程資源整合的利用不僅對教師，也對幼兒的成長具有一定的作用，在實際的幼兒教學中要不斷加強其課程資源整合的力度，更好地促進幼兒的成長。

總之，幼兒園本課程資源的整合利用，能夠豐富教學內容，通過多樣化教學資源的利用激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠積極主動地參與到學習中，取得較好的學習效果。此外，園本課程資源的整合也能夠提升教師的素質，在課程資源的過程中不斷加強對教師的培訓和鍛煉，教師在教學過程中要不斷加強自身角色的轉變，調動教師的積極性，參與到課程資源的整合中。教師在教育教學過程中要能夠不斷提升教師課程資源整合的意識，打破傳統(tǒng)的教學方式，對相應的課程體系不斷完善，建立科學完善的課程體系，使課程資源結構在一定程度上豐富化。通過制定科學、合理的制度，對教師實施幼兒園本課程資源的實施進行評價。此外，還要對園本課程資源的實施建立完善的評價體系，以此取得較好的效果。

參考文獻：

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編輯 韓 曉