趙科寧

隨著經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)的高速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平的到了巨大的提高。目前每一位高職院校就讀的學(xué)生都擁有自己的電腦與手機(jī)，并且也開通了微信與微博賬號。高職階段的學(xué)生其身心發(fā)展已經(jīng)趨于成熟，但是還保留著活潑貪玩的個性，充滿了各種奇思妙想，迫不及待的想要分享自己的生活?！半p微”平臺的出現(xiàn)為高職院校的學(xué)生提供了自由的信息交流空間，但是這一虛擬空間中存在著大量的信息，這些信息的內(nèi)容十分復(fù)雜混亂，不良的信息可能會影響高職院校學(xué)生的身心健康。因此在自媒體時代背景之下的高職思政教育不能夠務(wù)實(shí)“雙微”所帶來的巨大影響。

1.“雙微”平臺自身的特征

1.1“雙微”的碎片化

“雙微”中的“微”自很好的闡述了其自身的特點(diǎn)，即“雙微”平臺的信息表達(dá)方式十分的碎片化、微小化。目前高職院校中學(xué)生都擁有自己的智能手機(jī)，由于移動互聯(lián)網(wǎng)的普及自己手機(jī)的便攜性，學(xué)生可以隨時隨地的通過手機(jī)來瀏覽發(fā)布自己的信息。微博與微信是目前人們使用最為廣泛的交流平臺，但是這兩者對發(fā)布的信息都有一定的字?jǐn)?shù)限制，也就讓信息的發(fā)布者將信息的內(nèi)容逐漸的進(jìn)行這精簡，信息的內(nèi)容也達(dá)到了精小出的那的目的如“不覺明歷”、“李奶奶”、“人艱不拆”等眾多的網(wǎng)絡(luò)用語成為“雙微”語言的交流內(nèi)容，“雙微”所具有的破碎性，讓信息的傳播速度更加的快速明了。

1.2“雙微”的口語化

“雙微”與傳統(tǒng)的媒體相比較，前者具有更高的互動性、即時性的特點(diǎn)。這很大程度上要?dú)w功于日口語化的“雙微”語言。“雙微”語言中為了能夠強(qiáng)調(diào)信息的重要性，通常會加上一些較為夸張的語言修飾詞如“大量”“非?！薄氨仨殹钡葋砦藗兊淖⒁?。目前高職院校的學(xué)生普遍都擁有較為強(qiáng)烈的自尊性，不喜歡高高在上的說辭，因此“雙微”語言中口語化的內(nèi)容更能夠吸引他們的注意。

1.3“雙微”的游戲化

“雙微”語言中充滿了眾多的游戲性，很多的“雙微”語言都是人們通過娛樂游戲的方式而創(chuàng)造出來的，這些富有游戲性與趣味性的語言更加能夠硬氣年輕人注意。并且較為強(qiáng)烈的游戲性也讓高職學(xué)生對“雙微”語言有著較為深刻的印象。

2.“雙微”語言給高職思政教育所帶來的影響

2.1正面影響

“雙微”擁有者十分強(qiáng)大的傳播能力與吸引能力，這使得高職院校的學(xué)生更加的關(guān)注新聞時事和社會問題。在新媒體背景之下，高職院校急需一個全新的載體來實(shí)施思政教育，而且在教育的過程當(dāng)中這一載體還需要起到傳遞思政信息的作用?！半p微”平臺很好的貼合了高職思政教育的需求，成為了高職思政教育的新興載體。高職思政教育由于其內(nèi)容過于的嚴(yán)肅化與政治化，學(xué)生很難對其產(chǎn)生濃厚的興趣，相反還會出現(xiàn)一定程度的厭惡心理?！半p微”語言充滿了詼諧氣息，這符合年輕人的口味與心理，通過使用“雙微”語言可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠讓學(xué)生關(guān)注社會問題與時事新聞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的能力。

2.2負(fù)面影響

高職思政教育中“雙微”的負(fù)面影響主要為，沒有相關(guān)的“雙微”管理人員。自媒體時代之下信息內(nèi)容成倍增長，其中混雜著眾多的信息，高職院校的學(xué)生大多都擁有較高的好奇心理，面對巨大的信息內(nèi)容，他們難免會接觸到一些不良的信息?！半p微”平臺中所發(fā)布的信息是處于一個高度動態(tài)環(huán)境中，其內(nèi)容更新的速度十分之快，傳播的速度更是不可阻擋，其中有一些為了謀取利益的不法人員，為了提高自己的關(guān)注度會發(fā)布一些虛假、淫穢的內(nèi)容，面對這些內(nèi)容高職院校的學(xué)生如果不具備相應(yīng)的判斷力，那么將會迷失在其中。這對高職院校思政教育所帶來的影響十分的巨大，因此高職院校有必要構(gòu)建一個完善的“雙微”管理團(tuán)隊(duì)。

3.結(jié)語

自媒體時代背景之下的高職思政教育，面臨著種種的影響與挑戰(zhàn)?！半p微”語言給高職思政教育所帶來的影響有好有壞，高職院校所需要做到就是構(gòu)建一個專業(yè)的“雙微”平臺管理團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生積極的接受“雙微”語言所帶來的正面的影響，嚴(yán)格的打擊與消除“雙微”語言給學(xué)生思政學(xué)習(xí)所帶來的負(fù)面影響，讓學(xué)生保持一個正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，這樣不僅僅有利于推動高職思政教育的進(jìn)程，而且也有利建設(shè)高職院校的精神文明。

（作者單位：鄭州城市職業(yè)學(xué)院）