夏義軍

摘 要：新教育實驗提出“構筑理想課堂”，是指通過創(chuàng)設一種平等、民主、和諧愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結合起來，追求高效課堂與個性課堂。理想課堂不能沒有個人主義教學，尤其是作為人文學科的歷史學，更要加強個人主義教學。歷史新課改提出三維教學目標，重視人文素質教育。從利用教材教學、教學評價、課外活動等方面闡述中學歷史教學怎樣培養(yǎng)人文精神。

關鍵詞：理想課堂；歷史教學；人文主義

傳統(tǒng)歷史課堂教學，注重歷史知識的傳授，而淡化了人文主義教育。隨著“中國夢”和社會主義核心價值觀的提出，為實現中華民族的偉大復興，課堂教學必須適應時代要求。歷史教師應該意識到歷史教學應該充實人文主義教育，歷史課堂必須高舉人文主義大旗。

作為中學歷史教師，如何加強人文主義教育，追求理想課堂呢？筆者認為可以從以下幾方面入手。

一、課堂教學中，認真挖掘教材，營造情境

課堂教學是學校教育的主陣地，也是歷史教學實施個人人文教育的主渠道。在教學中，教師要從備教材、教學環(huán)節(jié)、教學方法等方面下功夫，以充分發(fā)揮課堂教學的作用。

1.要精心備教材

歷史學科是研究人類社會現象及其發(fā)展規(guī)律的學科，它包含許多鮮活的富有個性和歷史的人物，蘊藏著非常豐富的做人的道理。在備課中，教師一定要利用好教材中的人物事跡及思想，感受到具體的人文精神的熏陶。其次，要夯實教學環(huán)節(jié)，充分體現學生人文素質的生成性和建構性。每節(jié)課我們都要有完整的教學設計，在教學中注重導入、問題設計、板書、課堂總結，特別是總結要有很強的感染力和啟發(fā)指導作用，以突出教學效果。

2.要創(chuàng)新教學方法和手段

拋棄灌輸式教學思想，貫徹啟發(fā)式教學思想，不斷地依據教學目標、教學重難點，創(chuàng)新教學方法，對激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的人文情懷有重要的作用。以前教學方法比較單一，過多采用講授法。教學手段就是一張嘴、一塊黑板、一支粉筆?，F今教學方法多樣，比如說談話法、圖示法，教學手段更要采用多媒體輔助教學。教學方法手段的改變，更能加強人文主義教學。

二、在教學評價中處理好學生人文素養(yǎng)與應試的關系

傳統(tǒng)的教學評價流傳著這樣一句話“分、分、分，學生的命根；考、考、考、教師的法寶。”似乎考試是教學評價的重要手段，分數是評價學生的唯一依據。以往教師評價往往只注重學生的分數，而忽視了對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學習歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現實的理解，這其中情感態(tài)度和價值觀的體驗與培養(yǎng)可以說無處不在。應試教育考查的是知識與技能，而忽視了情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，這無疑是“撿了芝麻，丟了西瓜?！睔v史的功效在于以史為鑒，開創(chuàng)未來，以分數為依據的歷史教學是不能適應時代發(fā)展的，歷史教學必須培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。當今高中歷史教學面臨著這樣的現狀，高二有小高考，高三有高考，很多學生學習歷史主要是為了應付考試，而學生“放下書包，一無所有”的說法則更成了對當今歷史教學現狀的莫大諷刺。面對現狀，我們更應該在歷史教學評價中體現個人主義色彩，重視考查學生的綜合素質。在評價中注意設計歷史反思的問題，從而提高學生的人文素養(yǎng)。

三、從空間上向課外延伸

1.注重歷史研究性學習，無論歷史必修還是歷史選修，都有課外探究活動

課外探究應成為學生研究性學習的內容。當然，研究性學習離不開教師的指導。課外探究分為目的、形式、過程、成果、延伸五個部分。學生通過自主學習、合作探究、小組討論等形式，最終形成小論文即研究性成果。研究性成果凸顯了學生的主體地位，本身就體現了個人主義。再加上學生主動參與，感悟歷史，從而思考人生的行為道德和價值坐標。不難發(fā)現，歷史研究性學習能夠加強人文主義教學。

2.加強校園文化建設，營造學校人文環(huán)境，感受人文氣息

良好的校園環(huán)境，有利于陶冶師生的情操，塑造學生美好的心靈。利用校園文化可將歷史課堂延伸到課外，不斷提高學生的人文素養(yǎng)。如，學校重點建設了歷史文化長廊。利用這一契機，開辦專題講座，開展“讀史征文”活動。組織演講比賽等，通過感受紅色教育，讓學生了解什么是人文素養(yǎng)、人文精神，并感悟人生的價值，進而培養(yǎng)他們的愛國主義情感。

學習歷史不僅是為了拓展知識，更重要的是作為歷史教師，一定要轉變觀念，從人文精神的熏陶積極探索，勇敢實踐，我們的歷史教育將不再一無所有，我們的歷史課堂將充滿生機活力，閃耀著人文光輝。

參考文獻：

[1]戴意香.解析中學歷史課堂的個人主義教學內涵[J].吉林教育，2009.

[2]閻步克.歷史讓人突破“當代的束縛”[N].北京人民日報，2013.