嵇曉強(qiáng)+曲凱歌+劉丹+崔海丹

一、生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)多學(xué)科交叉的前沿學(xué)科，要求學(xué)生掌握工程技術(shù)，如醫(yī)學(xué)、生物、電子、光學(xué)、計(jì)算機(jī)在生物醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和管理的基本技能，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求很高[1]。但是，由于學(xué)科交叉、內(nèi)容龐雜，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生其實(shí)踐創(chuàng)新能力往往較電子類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、光學(xué)類(lèi)學(xué)生差，達(dá)不到滿意的培養(yǎng)效果[2]。

學(xué)科競(jìng)賽是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)或新技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，以競(jìng)賽的方法培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成競(jìng)賽任務(wù)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及研究的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神的系列化活動(dòng)[3]。

目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)多以電子、計(jì)算機(jī)、光學(xué)專(zhuān)業(yè)為參考模板，東南大學(xué)、浙江大學(xué)、東北大學(xué)、天津大學(xué)等國(guó)內(nèi)高校都在積極發(fā)展以競(jìng)賽為導(dǎo)向的生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

二、建立生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的具體策略

（1）整合資源，搭建科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。以學(xué)科競(jìng)賽為導(dǎo)向的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立，必須以學(xué)院的科研平臺(tái)為依托。為此，長(zhǎng)春理工大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）以生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)中心為依托，為學(xué)生建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，吸納優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室配備有單片機(jī)、DSP、FPGA等開(kāi)發(fā)平臺(tái)以及心電、腦電、肌電采集平臺(tái)，為學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了優(yōu)良的條件，使創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生科技創(chuàng)新的孵化基地。我院根據(jù)各大科技競(jìng)賽的需要，為學(xué)生分配專(zhuān)用場(chǎng)地，配置專(zhuān)業(yè)儀器設(shè)備，指派專(zhuān)職指導(dǎo)教師，搭建創(chuàng)新所必需的平臺(tái)。

（2）健全機(jī)制，完善科技競(jìng)賽制度平臺(tái)。為保障科技競(jìng)賽活動(dòng)健康有序地開(kāi)展，我院要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)和支持，積極鼓勵(lì)廣大師生踴躍參賽、多出成果，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，明確指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)和參賽學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)政策，并且由專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)教師協(xié)助分管院長(zhǎng)進(jìn)行管理，從而使得學(xué)科競(jìng)賽更加規(guī)范化和制度化。

（3）優(yōu)化隊(duì)伍，強(qiáng)化科技競(jìng)賽智慧平臺(tái)。高水平競(jìng)賽師資隊(duì)伍是將學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有效結(jié)合的保證。為此，我院要專(zhuān)門(mén)成立大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，以具有一定工程實(shí)踐背景、較強(qiáng)設(shè)計(jì)研發(fā)能力和科技大賽經(jīng)驗(yàn)豐富的老、中、青骨干教師、優(yōu)秀的研究生隊(duì)伍，形成一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力過(guò)硬、認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師隊(duì)伍，全面提高教師的競(jìng)賽指導(dǎo)能力和職業(yè)精神，為學(xué)科競(jìng)賽構(gòu)建一個(gè)核心的智慧平臺(tái)。

（4）營(yíng)造氛圍，優(yōu)化科技競(jìng)賽環(huán)境平臺(tái)。濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。為了在科技競(jìng)賽和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面營(yíng)造濃厚的氛圍，必須充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的傳、幫、帶作用，激勵(lì)更多學(xué)生參與并專(zhuān)注于科技競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)，積極發(fā)揮班導(dǎo)師的作用，通過(guò)教師在專(zhuān)業(yè)教學(xué)科研方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)所在班級(jí)日常管理進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)及管理。如定期就專(zhuān)業(yè)學(xué)科方向的發(fā)展情況與學(xué)生交流溝通；組織學(xué)生模擬參加課題并按項(xiàng)目組的方式進(jìn)行管理；按學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)科方向的發(fā)展，選拔科技競(jìng)賽種子并進(jìn)行培養(yǎng)。

（5）教學(xué)相長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容。我院積極搭建基于大學(xué)生科技競(jìng)賽的創(chuàng)新實(shí)踐課程體系實(shí)施平臺(tái)，將大學(xué)生科技競(jìng)賽融入正常的實(shí)踐教學(xué)體系，以學(xué)科競(jìng)賽為契機(jī)，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。我院加強(qiáng)科技競(jìng)賽內(nèi)容創(chuàng)新，將競(jìng)賽的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)或者大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握基本技能和實(shí)際動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉勇，俞松坤.以學(xué)科競(jìng)賽引領(lǐng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2007（12）：59-60.

[2]肖卓宇，余 波，黎 妍.以競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）：89-92.

[3]張瑞成，陳至坤，王福斌.學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容向大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)化的探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，27（7）：130-132.