汪勤

摘 要：新課程改革要求教師對(duì)高中物理教學(xué)內(nèi)容、方法進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出適合每一位學(xué)生的課堂教學(xué)內(nèi)容，并且尋找物理學(xué)習(xí)的有效方法，進(jìn)而幫助學(xué)生燃起學(xué)習(xí)物理的熱情之火，在學(xué)習(xí)過程中不再彷徨，輕松高效地學(xué)習(xí)物理。

關(guān)鍵詞：新課程；高中物理；教學(xué)改革

物理是自然科學(xué)中最重要的學(xué)科之一。物理是研究自然界物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間相互作用關(guān)系以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，也包括研究所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方式。針對(duì)物理的這些特點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)變換教學(xué)模式，在課堂中加入妙趣橫生的物理實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際生活，歸納總結(jié)身邊的物理現(xiàn)象，通過多方面、多層次的教學(xué)內(nèi)容與方法上的創(chuàng)新，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理。

一、展現(xiàn)物理魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

面對(duì)高中物理學(xué)習(xí)難度的增加，很多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，有的學(xué)生戲說“物理難，難于上青天?！泵鎸?duì)這樣的問題，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，把提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣擺在首位。教師應(yīng)積極展現(xiàn)物理魅力，比如，通過多媒體教學(xué)手段向?qū)W生介紹牛頓、愛因斯坦這樣的著名物理學(xué)家，通過相關(guān)圖片和影片的展示吸引學(xué)生的注意力，借助名人效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)習(xí)不能僅靠教師在課堂上的灌輸式教育，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生從主觀上愿意學(xué)習(xí)物理，才能起到事半功倍的教學(xué)效果。在課堂上教師要積極活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性。以問答形式吸引學(xué)生的注意力，讓每一位學(xué)生都可以跟上教師的教學(xué)思路，不出現(xiàn)走神溜號(hào)的情況。多給學(xué)生提出一些開放性的問題，鍛煉他們的創(chuàng)新思維和探究意識(shí)，讓學(xué)生從主觀上改變學(xué)習(xí)物理的態(tài)度，不再畏懼物理，自己努力克服在攀登物理知識(shí)的高山時(shí)遇到的種種困難。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段就是適時(shí)地贊美與鼓勵(lì)。美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆士曾說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。”教師在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教學(xué)，將會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，歸納總結(jié)物理現(xiàn)象

物理是一門研究事物的形態(tài)和變化，總結(jié)它們的規(guī)律的學(xué)科。也就是說，學(xué)生所學(xué)的物理知識(shí)其實(shí)大多都埋藏在生活中，教師應(yīng)該多聯(lián)系生活中的自然現(xiàn)象，給學(xué)生展現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。力學(xué)是高中物理中非常重要的一部分，教師應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際生活，將力學(xué)生動(dòng)有趣地展現(xiàn)給每一位學(xué)生。比如，摩擦力就是力的一種，學(xué)習(xí)摩擦力，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生感受摩擦系數(shù)不同的材質(zhì)的粗糙程度，列舉大家熟悉的生活趣事，比如，冬天下過雪后，路面出現(xiàn)結(jié)冰狀況，變得光滑，學(xué)生走在上面很容易摔倒，其實(shí)這就是因?yàn)楸娴哪Σ料禂?shù)小，人走在上面摩擦力變小，才會(huì)出現(xiàn)跌倒的情況。教師還可以通過在課堂上展現(xiàn)剎車不及時(shí)使車子停止這類生活現(xiàn)象，引申出對(duì)慣性的學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生獲取知識(shí)的眼睛，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在生活中的物理知識(shí)；教師也是物理知識(shí)海洋中的燈塔，時(shí)時(shí)刻刻指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。

三、注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用事實(shí)說話

通過極其龐大的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，整理總結(jié)出的物理學(xué)規(guī)律被稱之為物理學(xué)定律。物理學(xué)定律在物理學(xué)科中起著舉足輕重的作用。沒有前人總結(jié)出的物理定律，現(xiàn)代物理將寸步難行。但是，這些物理學(xué)理論不能被證明，其正確性只能經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)，所以實(shí)驗(yàn)也是物理的重要部分。教師應(yīng)該開動(dòng)腦筋在課堂中引入簡(jiǎn)單易行的物理實(shí)驗(yàn)，比如，在學(xué)習(xí)大氣壓時(shí)，用一張紙片蓋住滿滿一杯水倒過來，水并不會(huì)灑出來，這就是大氣壓在起作用。學(xué)生在奇妙的物理現(xiàn)象面前被深深吸引，帶著好奇心不斷前行，不斷獲取物理知識(shí)。還可以在課堂中加入競(jìng)賽模式，讓學(xué)生比拼實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)操作熟練、數(shù)據(jù)處理精準(zhǔn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過教師的鼓勵(lì)，學(xué)生也會(huì)越來越注重實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，也會(huì)越來越了解物理，注重實(shí)事、注重?cái)?shù)據(jù)的學(xué)科真諦。

三、分析知識(shí)層次，將物理知識(shí)化繁為簡(jiǎn)

很多在九年義務(wù)教育時(shí)期成績(jī)良好的學(xué)生，步入高中以后，出現(xiàn)了成績(jī)下滑，很大一部分是因?yàn)槲锢砀簧?，針?duì)這一問題，教師應(yīng)努力推進(jìn)教學(xué)改革，改變現(xiàn)階段談“物”色變的狀況。在物理學(xué)習(xí)過程中，想要提高學(xué)生的物理成績(jī)，就應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。物理試卷中的計(jì)算題經(jīng)常令學(xué)生頭疼。每一個(gè)計(jì)算題都是一個(gè)物理知識(shí)模塊的匯總，其中包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生分析試題，在具有迷惑性的題目中找到切入點(diǎn)，將試題中復(fù)雜的物理過程解構(gòu)成若干個(gè)“子過程”，這樣復(fù)雜的物理計(jì)算題就能迎刃而解了，而且這還便于學(xué)生理解，也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

總而言之，從激發(fā)學(xué)生興趣，聯(lián)系實(shí)際生活，注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析知識(shí)層次這四個(gè)維度齊頭并進(jìn)推動(dòng)高中物理教學(xué)改革，可以有效地提高學(xué)生的物理成績(jī)。利用多種創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生走出物理學(xué)習(xí)的誤區(qū)，不斷發(fā)現(xiàn)高中物理的美妙之處，奮發(fā)努力地學(xué)習(xí)物理，是每個(gè)高中物理老師熱切的希冀。

參考文獻(xiàn)：

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