蘭昕

摘 要：我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動了教育教學(xué)的發(fā)展，很多小孩子從出生起就享受著良好的物質(zhì)條件，享受著父母的呵護(hù)，對生活中的很多事物都有強烈的好奇心，而在新課程改革之后的小學(xué)語文教學(xué)中加入游戲概念，正好符合現(xiàn)代小學(xué)生對寓教于樂的要求。主要就游戲在小學(xué)語文中的教學(xué)進(jìn)行簡單的討論，分析游戲教學(xué)的原則，并且提出在小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)用相關(guān)教學(xué)方式，以此提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)語文；教學(xué)研究

我國小學(xué)語文教學(xué)沿用了很長時間的填鴨式教學(xué)，雖然這種教學(xué)方式對小學(xué)生形成了一定程度的約束，但是這種方式過于死板，并且不利于學(xué)生對知識的長期記憶，不符合現(xiàn)代社會的發(fā)展要求。而在新課改施行以來，小學(xué)語文教學(xué)就致力于讓小學(xué)生在游戲的過程中獲取知識，這不僅是教學(xué)改革對小學(xué)教學(xué)的基本要求，也是現(xiàn)代社會對小學(xué)生的發(fā)展需求。

一、游戲在小學(xué)語文教學(xué)過程中的意義

受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，很多小學(xué)教師在教學(xué)過程中過于注重對小學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而忽視了小學(xué)生本身的個性發(fā)展，使其在小學(xué)時期的學(xué)習(xí)環(huán)境就過于壓抑，而在小學(xué)語文教學(xué)過程中利用游戲進(jìn)行教學(xué)，則能夠在很大程度上使得小學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。游戲化教學(xué)是心理學(xué)家根據(jù)小學(xué)生的生理特性來設(shè)計的一種教學(xué)方式，它不僅能夠滿足小學(xué)生對于游戲的要求，還可以使得小學(xué)生在游戲?qū)W習(xí)的過程中培養(yǎng)與教師的關(guān)系和自身的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)與游戲有機結(jié)合，讓小學(xué)生在個性發(fā)展的同時深刻地記憶知識，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性，對小學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)都有很重要的現(xiàn)實意義。

二、游戲在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用原則

1.學(xué)生主體性原則

不管是在哪個階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生都是作為教學(xué)主體存在的，而在很多小學(xué)的教學(xué)過程中，教師過于注重對知識的講解而忽視了學(xué)生作為主體在課堂上的重要性。在游戲教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的重要性，選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓小學(xué)生在游戲?qū)W習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這對于小學(xué)語文游戲教學(xué)來說有很大的作用。

2.學(xué)生參與性原則

在進(jìn)行小學(xué)語文游戲教學(xué)的過程中，教師不僅要明確小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，還要讓小學(xué)生積極參與到游戲過程中，只有真正參與到游戲中，才能將游戲中的相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)以及運用。教師要尊重小學(xué)生在游戲過程中的發(fā)揮，并且在其出現(xiàn)問題時及時提供幫助，讓小學(xué)生自身參與到游戲中，這樣才能發(fā)揮出游戲教學(xué)的作用。

3.課堂趣味性原則

游戲教學(xué)的根本就是讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到學(xué)習(xí)知識的樂趣，然后根據(jù)自身的特性對自己感興趣的東西進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，增強小學(xué)生掌握知識的能力。古人在很久之前就認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最應(yīng)該注重的就是學(xué)習(xí)知識的樂趣，所以在小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行游戲教學(xué)更應(yīng)該講究小學(xué)生在這個過程中的課堂趣味性原則。教師在課堂游戲教學(xué)過程中要注重小學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣的程度，挑選學(xué)生認(rèn)為有趣的內(nèi)容進(jìn)行游戲，以此加強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的趣味性，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、游戲在小學(xué)語文中的教學(xué)研究

1.進(jìn)行小學(xué)語文識字游戲教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師首先要教會小學(xué)生識字，這是小學(xué)語文的基礎(chǔ)教學(xué)，也是對于學(xué)生來說最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。識字教學(xué)設(shè)置在小學(xué)生入學(xué)的階段，這時學(xué)生對真正意義上的學(xué)習(xí)缺乏一定的認(rèn)識，并且還是很想要接觸一些有趣味性的東西，滿足自身對世界上各種事物的好奇心，所以教師對小學(xué)生的識字教學(xué)對其以后的學(xué)習(xí)有很大的影響。為了提升小學(xué)生的識字能力，教師就可以應(yīng)用游戲教學(xué)來吸引學(xué)生的興趣，教師可以根據(jù)小學(xué)生喜歡認(rèn)識新朋友這個特性來讓每個小朋友拿一個教師事先準(zhǔn)備好的字卡，標(biāo)上讀音，然后引導(dǎo)小學(xué)生尋找需要的字，不僅能夠讓小學(xué)生在樂趣中學(xué)會識字，還能促進(jìn)小學(xué)生之間友情的提升。

2.進(jìn)行小學(xué)語文閱讀游戲教學(xué)

小學(xué)語文的閱讀教學(xué)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要部分，教師在對小學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，可以利用游戲教學(xué)的方式提升小學(xué)生的閱讀能力。在閱讀教學(xué)過程中，教師可以將角色扮演游戲運用在其中，以此增強學(xué)生的閱讀積極性。

3.小學(xué)語文漢語拼音游戲教學(xué)

小學(xué)漢語拼音教學(xué)對于小學(xué)生的小學(xué)階段學(xué)習(xí)來說有重要的作用。在教學(xué)過程中，教師可以讓每一個小學(xué)生拿一個音節(jié)手卡，然后自己去與別的小朋友組成一些拼音漢字，大聲讀出來，這種游戲的方式就相當(dāng)于是找朋友，尋找能夠與自己的音節(jié)匹配的手卡，通過這種游戲教學(xué)提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并且讓其認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)中的樂趣。

總的來說，在小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)用游戲讓小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)在很大程度上符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求，并且使得小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，為其日后的學(xué)習(xí)以及個性發(fā)展提供一定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

王光虹.淺議小學(xué)語文教學(xué)中的游戲化教學(xué)[J].成功（教育），2011（3）.

編輯 薄躍華