摘要：很多物理教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，初中生升入高中后，物理學(xué)習(xí)會(huì)遇到相對(duì)較多的困難，這些困難有哪些，是什么原因造成了這些困難，在高中的教學(xué)過程中教師應(yīng)該怎樣克服這些困難，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高成績呢？本文試從不同的角度對(duì)這些問題進(jìn)行剖析和理解.

關(guān)鍵詞：初中生；高中生；物理知識(shí)銜接

作者簡(jiǎn)介：邊桂萍（1974-），女，吉林省柳河縣人，大學(xué)本科，中學(xué)高級(jí)教師.吉林省骨干教師，吉林省第十二批有突出貢獻(xiàn)的中青年專業(yè)技術(shù)人才，吉林省教書育人楷模，吉林省第五批創(chuàng)新拔尖人才.大多數(shù)初中學(xué)生剛升入高中時(shí)普遍反映物理學(xué)科存在著銜接不暢的問題，在高中的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)物理的具體學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容模糊不清，一臉茫然不知所措.筆者在近幾年的學(xué)習(xí)和探索過程中，覺得在以下幾個(gè)方面需要同行們?cè)诮虒W(xué)過程中特別注意.

一、初中和高中的不同

1.教材方面

（1）初中教材：a要求學(xué)生了解、知道的內(nèi)容多，要求學(xué)生掌握的少；b定性的多，定量的少；c教材難度低，趣味濃，一般由實(shí)驗(yàn)或生活實(shí)際引入課題，通過現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，形象具體，易于接受.

（2）高中教材：a重視理論上的分析指導(dǎo)；b定量研究多，計(jì)算量加大；c數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用明顯加強(qiáng)與提高，不僅運(yùn)算量加大，且常要運(yùn)用函數(shù)、圖象和極值等數(shù)學(xué)方法來研究物理現(xiàn)象和過程.

2.教法與學(xué)法方面

（1）初中狀態(tài)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：a教學(xué)內(nèi)容要求相對(duì)低，教師課堂更注重教學(xué)的趣味性，課堂容量少，進(jìn)度慢；b對(duì)重點(diǎn)概念及規(guī)律反復(fù)討論達(dá)成學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握；c習(xí)題類型少，變化也不多，且多數(shù)與教師課上講的內(nèi)容、例題對(duì)得上，造成考試時(shí)往往只要記住分式，做好筆記，就有可能取得很好的成績.

（2）高中狀態(tài)則主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：a教學(xué)進(jìn)度明顯加快，課堂容量大；b知識(shí)要求大大提高，需要學(xué)生自己多分析、思考、練習(xí)才能真正掌握，習(xí)題類型更是復(fù)雜多變，單靠對(duì)概念、規(guī)律和公式的死記硬背，解決不了問題.

二、剛步入高中后學(xué)生的困惑與問題

1.教材方面：a大量的數(shù)學(xué)與物理結(jié)合，大量的物理過程推導(dǎo)，學(xué)生感到物理抽象難學(xué)，甚至望而生畏；b學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不夠.數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度跟不上物理教學(xué)需要，學(xué)科間的不銜接給學(xué)生數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用帶來了困難，加大了物理學(xué)習(xí)的難度.

2.教法與學(xué)法方面：a很多學(xué)生養(yǎng)成了死記硬背的壞習(xí)慣；b很多學(xué)生養(yǎng)成只想硬套公式，而沒有主動(dòng)分析、思考問題的能力；c很多初中學(xué)生的學(xué)法是：跟著教師轉(zhuǎn)，死記硬背教師布置的內(nèi)容.

三、對(duì)初中和高中教學(xué)的改進(jìn)建議

1.教材方面：

a強(qiáng)化初中學(xué)生運(yùn)算能力的提升，特別是解方程組能力的要求；

b弱化初中學(xué)生對(duì)計(jì)算器的依賴；

c要求學(xué)生提升初中簡(jiǎn)單三角函數(shù)的運(yùn)用能力，熟練掌握正弦、余弦、正切的計(jì)算及一些特殊角的三角函數(shù)值，要求學(xué)生熟練掌握二次函數(shù)極值運(yùn)算與一次函數(shù)，反比例函數(shù)、正比例函數(shù)的平移、截距、斜率、圖形所圍面積等知識(shí).

2.教法與學(xué)法方面：

a中考命題要與高考命題的導(dǎo)向接軌；

b初中教學(xué)，必須改變死記硬背的習(xí)慣，要注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)分析問題、解決問題的習(xí)慣；

c加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)能力；

d注重把知識(shí)教活，學(xué)生學(xué)活，能舉一反三.

實(shí)際上初高中內(nèi)容只在“力學(xué)”、“歐姆定律”和“電路”這三個(gè)方面有交叉，但這些知識(shí)在高中都是從基本理念出發(fā)進(jìn)行深入地講解和分析，無需初中基礎(chǔ)也能理解.其余高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，初中都根本沒有提到.高中近幾年也注重考查了物理學(xué)史和物理方法，初中知識(shí)容量少，能不能增加或者拓展?jié)B透物理學(xué)史和方法的介紹，也可以依托研究性課程或校本課程，讓初中學(xué)生進(jìn)行搜集與研究.