徐 忠

抽獎(jiǎng)式懲罰

徐 忠

懲罰；教育方法；班主任

小文和小亮又打架了！這兩個(gè)人都是火爆脾氣，每次有點(diǎn)小矛盾就會(huì)打起來，多次教育都沒用。我把倆人拉到辦公室，準(zhǔn)備再好好“教育”一番，可是還沒講幾句，上課鈴就響了，于是我只能讓他們先回教室上課。我坐在辦公室里，一邊批改作業(yè)一邊思索如何“懲罰”他們，好讓他們改掉沖動(dòng)、火爆的毛病。突然間，我腦子里冒出一個(gè)想法：何不讓學(xué)生們幫我想想辦法？我暗自為自己的想法叫好。

接下來的班會(huì)課上，我向?qū)W生訴苦，列舉了小文和小亮開學(xué)以來的種種“惡行”，我說我已經(jīng)對(duì)他們無計(jì)可施了，麻煩大家?guī)臀蚁胂朕k法去“懲罰”他們。學(xué)生們一聽到居然有機(jī)會(huì)可以“懲罰”他人，興致高漲，紛紛舉手發(fā)言，有的說叫家長，有的說罰抄班規(guī)，還有的說罰站、罰跑步……這時(shí)班長小麗站起來了，小聲地說道：“老師，咱們可不可以不體罰啊？”“對(duì)，我們不能體罰，大家看看有沒有其他更好的方法?！蔽倚χf道。小麗的話啟發(fā)了學(xué)生，他們開始重新思考，有的說讓小文和小亮每天為班級(jí)做3件事，有的說讓他們模仿自己的口氣給自己寫封信，有的說讓他們每天背誦5首詩……

學(xué)生們的主意都不錯(cuò)，可是究竟用哪個(gè)方式“懲罰”小文和小亮呢？我把問題拋給了學(xué)生，一向話不多的小雨突然說道：“不如讓他們倆抽簽決定吧！”此話一出，班里沸騰了，大家都覺得這個(gè)主意非常好，連小文和小亮也覺得這個(gè)“懲罰方式”特別有趣，還幫這種懲罰方式起了一個(gè)好聽的名字，叫“抽獎(jiǎng)式懲罰”。

接下來，我們將操作性較強(qiáng)的10種懲罰方式寫在紙條上，然后折成團(tuán)，讓小文和小亮來“抽獎(jiǎng)”。結(jié)果，小文抽到了“每天幫對(duì)方做5件事，為期一周”，于是他天天圍在小亮身邊，幫小亮做這個(gè)做那個(gè)，搞得小亮一個(gè)星期都不好意思，也沒工夫跟小文打鬧了。而小亮抽到的是“每天利用晨會(huì)課給大家講一個(gè)哲理故事，為期一周”，于是小亮一下課就忙著準(zhǔn)備故事，也沒時(shí)間去找小文玩耍了。看著倆人慢慢改掉了火爆的脾氣，我的心里樂開了花。

這個(gè)“抽獎(jiǎng)式懲罰”不僅讓小文和小亮變得懂事、上進(jìn)了，也讓我們班出了名的“拖拉大王”小寧有了很大的改變。他在連續(xù)拖了5次作業(yè)以后，抽“獎(jiǎng)”抽到了“給自己寫一封信”，他在信中跟自己這樣說道：

親愛的寧：

你好！這是我第一次給你寫信，我從小看你長大，沒有人比我更了解你，聽說你這次因?yàn)橥侠鳂I(yè)被老師懲罰了，我特地寫這封信來和你談?wù)劇?/p>

……

也許我的言辭有些嚴(yán)厲，但我是為了你好，是為了讓你變得更優(yōu)秀。你難道不知道你在班里的成績一點(diǎn)也不出彩嗎？你的處境已經(jīng)比較危險(xiǎn)了，如若不覺醒，則意味著永遠(yuǎn)的沉淪。最后，送你一句話：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。另一個(gè)你

自從班級(jí)里實(shí)行了“抽獎(jiǎng)式懲罰”后，學(xué)生們居然喜歡上了 “懲罰”，都非常樂意接受抽到的“獎(jiǎng)品”。在這個(gè)過程中，學(xué)生們的逆反心理大大地減弱，也學(xué)會(huì)了反思自己的學(xué)習(xí)方法和日常行為。“抽獎(jiǎng)式懲罰”，懲罰出了可愛、優(yōu)秀的學(xué)生們，真好！

（作者單位：江蘇省張家港市南豐中學(xué)）

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