海南熱帶海洋學(xué)院附屬中學(xué) 熊紀(jì)濤

教師是教育的重要資源，是決定一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而在一些學(xué)校，管理者的過(guò)多干預(yù)，束縛了教師前進(jìn)的腳步。因此，學(xué)校管理者摒棄管得過(guò)死的方式，轉(zhuǎn)而樹(shù)立“我要成就你”的思維，讓教師產(chǎn)生專業(yè)成長(zhǎng)的渴望感、自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值感、人生崇高的使命感，力推教師走向發(fā)展的前臺(tái)，這才是激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。

一、權(quán)力退后，要摒棄“官大表準(zhǔn)”的心態(tài)

校長(zhǎng)是一所學(xué)校規(guī)劃發(fā)展的領(lǐng)軍者，也應(yīng)成為全體教師中的首席，如何處理幕后和臺(tái)前的關(guān)系，則是一門管理的藝術(shù)。一些校長(zhǎng)習(xí)慣于用戰(zhàn)術(shù)的勤奮掩蓋戰(zhàn)略的失誤，總是有意無(wú)意地跑到前臺(tái)發(fā)言，例如上級(jí)督導(dǎo)要匯報(bào)、開(kāi)學(xué)大會(huì)要發(fā)言、班主任開(kāi)會(huì)要講話、考試分析會(huì)要總結(jié)、聽(tīng)課評(píng)課還要做指導(dǎo)……校長(zhǎng)如此“刷”存在感，主要原因在于“官大表準(zhǔn)”這一心態(tài)。上級(jí)部門督導(dǎo)檢查，校長(zhǎng)作為一校之長(zhǎng)，代表學(xué)校發(fā)言無(wú)可厚非。然而在一些聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中，一些校長(zhǎng)泛泛而談的發(fā)言，則明顯地在表示一種心態(tài)：權(quán)力越大，定調(diào)越準(zhǔn)，專業(yè)水平越高。

在我看來(lái)，只有讓一線教師敢發(fā)言、多發(fā)言，教師才能敢承擔(dān)、多承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。否則，凡有活動(dòng)都是校長(zhǎng) “唱主角”，而學(xué)科教師只有看和聽(tīng)的分，那么一切責(zé)任和義務(wù)都是校長(zhǎng)的。如此一來(lái)，學(xué)科教師談何專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和責(zé)任呢？

二、專業(yè)前移，促進(jìn)學(xué)科教師變成學(xué)科專家

學(xué)校是全體教師的學(xué)校，不是校長(zhǎng)一個(gè)人的學(xué)校，辦好學(xué)校必然要靠所有教師盡自己最大的努力。因此，讓學(xué)科教師走向前臺(tái)，不僅需要走向課堂這個(gè)前臺(tái)，而且要走向考試分析、聽(tīng)課評(píng)課、學(xué)科競(jìng)賽等各種活動(dòng)的前臺(tái)。那么，如何真正促使學(xué)科教師走向前臺(tái)呢？答案是讓專業(yè)走向前臺(tái)。在一所學(xué)校和一個(gè)區(qū)域，校長(zhǎng)可能是專家，但是，當(dāng)教育細(xì)分為課堂教學(xué)、班級(jí)管理、課程設(shè)計(jì)、教育評(píng)價(jià)、教育科研、命題研究等多種具體內(nèi)容時(shí)，校長(zhǎng)作為管理者未必是每個(gè)方面的頂尖專家，那該怎么辦呢？

請(qǐng)看一個(gè)案例：一次常規(guī)的教研活動(dòng)，校長(zhǎng)和語(yǔ)文教師們都完完整整地聽(tīng)了兩節(jié)課，教研組長(zhǎng)和所有語(yǔ)文教師都要求校長(zhǎng)評(píng)課。校長(zhǎng)說(shuō)：“我多年不教語(yǔ)文，你們天天在一線，研究學(xué)生、研究課標(biāo)、研究教材、開(kāi)發(fā)各種資源，你們才是真正的專家，你們?cè)u(píng)課我學(xué)習(xí)?！毙ｉL(zhǎng)的這番話，讓語(yǔ)文教師們感到一股暖流：原來(lái)學(xué)科教師只要“研究學(xué)生、研究課標(biāo)、研究教材、開(kāi)發(fā)各種資源”，就是專業(yè)人士甚至是專家。后來(lái)，校長(zhǎng)在聽(tīng)遍所有課后，推動(dòng)學(xué)校規(guī)劃并實(shí)施了“讓學(xué)科教師成為教學(xué)專家”的年度校本培訓(xùn)。具有專業(yè)理念支撐的系統(tǒng)性專業(yè)培訓(xùn)，有利于激發(fā)學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

讓學(xué)科教師走向前臺(tái)，充分體現(xiàn)專業(yè)前移，那么可以前移到什么程度呢？一位名師在座談會(huì)上說(shuō)出了個(gè)中門道。他說(shuō)要特別感謝路上遇到的交警和餐廳里的打飯師傅：“由于不熟悉路況，騎車時(shí)闖了紅燈，當(dāng)時(shí)正是全城創(chuàng)建國(guó)家文明城市時(shí)期，交警攔下我。可是學(xué)校這邊等著上課，交警讓我報(bào)了學(xué)校的名字，說(shuō)：‘雖然你闖了紅燈，但是我卻從你身上看到你們學(xué)校之所以成為名校的原因，老師敬業(yè)、態(tài)度好、水平高，你留下手機(jī)號(hào)先走吧?！谶@所受人尊敬的學(xué)校里，我感到自己很光榮。記得剛來(lái)時(shí)，我到餐廳打飯，兩次都碰到師傅說(shuō)：‘你是專家，來(lái)吃飯必須優(yōu)惠。’這句話讓我很感動(dòng)，我知道很多餐廳師傅的孩子就在我們學(xué)校上學(xué)，他們一定是聽(tīng)自己孩子講過(guò)學(xué)校今年引進(jìn)了新老師。這些偶遇，都是普通人的真情，我覺(jué)得無(wú)比珍貴，讓我從來(lái)不敢懈怠。”由此可見(jiàn)，在全校乃至更大范圍內(nèi)，把對(duì)學(xué)科教師的尊重、把人的價(jià)值和專業(yè)的尊嚴(yán)真正放在心上，會(huì)讓學(xué)科教師情動(dòng)、心動(dòng)，繼而促進(jìn)更多專業(yè)發(fā)展行動(dòng)的產(chǎn)生。