范縣教研室 郝德剛

如今在范縣，縣教育局從政策上對課改給予堅定的支持，局領(lǐng)導幾乎逢會必談課改；在領(lǐng)導選拔上，對課改先進學校的校長給予重用；在教師評優(yōu)方面，向積極參與課改的教師傾斜。這些，足以說明范縣教育局對課改的決心。作為指導課改工作的職能部門，縣教研室的責任越發(fā)重大了。

課改不是走形式，不是一陣風，而是一場必須要取得勝利的變革，教研室全體同人必須堅定課改信念，真抓實干，嚴格落實，從嚴督導，一步一個腳印，這樣才能獲得最終的勝利。

課程改革什么最重要？人最重要。改變傳統(tǒng)的教學，教研室的同人首先要轉(zhuǎn)變觀念。于是，我提出：“不能再用傳統(tǒng)觀念進行調(diào)研、評課，一切教研工作都要圍繞著課改進行，切實把教研工作扎根于課改。”

教師是課改落地的直接實施者，只有轉(zhuǎn)變教師觀念，使其內(nèi)外兼修，才能造就名師。對外，教研室每年都會邀請名師來范縣傳授課改經(jīng)驗、課堂策略，并組織范縣教師到外地課改名校進行學習。對內(nèi)，教研室積極組織課改相關(guān)活動，通過課題研究、送教上門、導學案編寫使用、微課教學、評課賽課等多種方式提升教師的課改經(jīng)驗，配合課改轉(zhuǎn)型，推動課堂教學改革。

在課改實施上，我們雖然有堅定的信心，但依然要結(jié)合實際穩(wěn)步推進。我們把課改分為三個階段：

第一階段，謹慎探索，局部推開。2010年，教研室首先選了三所學校做課改試點。一年過去了，這三所學校中的一所小學、一所中學，期末考試取得了全縣第一的好成績，這給了大家極大的信心。

第二階段，放開手腳，全面推開。2012年，我們開始在全縣所有中小學全面推進課改工作。所有的學校、教師都參與課改。對某些薄弱學校，教研室還通過包鄉(xiāng)包校的方式給予全方位的理念和教學支持，確保每一所學校都能跟上課改的步伐。

第三階段，反思總結(jié)、優(yōu)化提升。這也是教研室正在做的工作。實施課改后，如何實現(xiàn)良性循環(huán)，需要我們認真去總結(jié)課改中的成功經(jīng)驗，反思課改中的一些失誤，不斷優(yōu)化課程改革，提升范縣教育整體質(zhì)量。

在課改過程中，教研室經(jīng)常深入課改一線進行調(diào)研，其間也聽到過反對的聲音。對此，我們的第一反應就是堅定信念、知難而進，通過政策引領(lǐng)、教學指導、理論培訓、名師名校示范等多種方式推動課改。后來，當教師們認真投入到課改中去，當他們看到課堂上孩子的變化，享受到課改給他們帶來的愉悅之后，讓他們再回歸原來的教學方式，他們都不愿回去了。