中小學(xué)教研組建設(shè)

本期專題主持人：徐伯鈞

主持人語

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不斷深化的新形勢(shì)下，中小學(xué)教研組在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升教師專業(yè)水平、推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)等方面的重要作用日臻明顯，加強(qiáng)教研組建設(shè)也已經(jīng)成為學(xué)校管理者的基本共識(shí)。事實(shí)上，我們對(duì)教研組在學(xué)校組織中地位和作用的認(rèn)識(shí)也經(jīng)歷了不斷深化的過程，體現(xiàn)在對(duì)教研組性質(zhì)的定位——從教學(xué)研究組織、教研團(tuán)隊(duì)組織到學(xué)習(xí)型組織再到教師專業(yè)發(fā)展共同體。這種變化是伴隨著新時(shí)期我國基礎(chǔ)教育不斷發(fā)展、教育改革不斷深入而發(fā)生的，表明中小學(xué)校教研組建設(shè)已經(jīng)開始從形式走向內(nèi)涵，從技術(shù)操作走向價(jià)值追求。

教研組建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，課程實(shí)施、學(xué)生成長、教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)、教育科研、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展等因素之間有著內(nèi)在的邏輯關(guān)系。課程實(shí)施是為了學(xué)生發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施課程的行為；教學(xué)活動(dòng)中有需要解決的問題，于是有了教研活動(dòng)、科研活動(dòng)；教師個(gè)體之間有差異，于是教研活動(dòng)、科研活動(dòng)需要骨干引領(lǐng)、同伴互助；將教研活動(dòng)的成果進(jìn)行理論深化，這本身就是教育科研；將教學(xué)研究和教育科研的成果用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，提高課程實(shí)施水平，促進(jìn)學(xué)生成長……在這個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題再指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的螺旋式發(fā)展的過程中，課程得到良好實(shí)施，學(xué)生獲得成長，教師專業(yè)水平得到提升，教育內(nèi)涵得到發(fā)展……這一切就構(gòu)成了教研組建設(shè)的全部內(nèi)容。