□津淇

爸爸去哪兒了？

□津淇

家庭生活就像一臺戲，每個人都扮演著不同的角色。舞臺上，不能讓孩子只唱“世上只有媽媽好”，還應(yīng)該唱好“世上爸爸也很好”。

老師布置作文，讓學(xué)生寫自己的家長，可以寫父親，也可以寫母親。全班40名學(xué)生，有35人選擇寫“我的母親”。問起緣由，許多數(shù)學(xué)生認(rèn)為對自己的父親不太了解。

《三字經(jīng)》里的“養(yǎng)不教，父之過”，強(qiáng)調(diào)了父親在家庭教育中的重要作用。某電視臺有一檔節(jié)目《爸爸去哪兒了》，抓住了社會對父親承擔(dān)家庭責(zé)任的期待。節(jié)目在輕松歡笑和童心童趣中，為很多人提供了理想中的更為親密的親子關(guān)系模型，讓人們產(chǎn)生親子互動帶來的父愛共鳴。

現(xiàn)代社會競爭激烈，對于大多數(shù)家庭而言，父愛缺位是一個普遍現(xiàn)象。在許多家庭里，似乎越來越忙的父親，將教育孩子的責(zé)任推給了母親。在學(xué)校召開的家長會中，出勤率最高的是母親，當(dāng)問到孩子學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人時，得到的回答九成是母親。在家庭教育中，大多數(shù)父親被視為家庭的供養(yǎng)者的角色，似乎父親的主要任務(wù)是保證孩子成長的物質(zhì)條件，如學(xué)費(fèi)、衣食、醫(yī)療……或許在教子過程中，母親更具耐心，然而父親的言傳身教，會更有利于完善孩子的氣度、性格和思維方式。

家庭教育不能只靠“半邊天”，“父教缺失問題”會為家庭教育埋下巨大隱患。越來越多的資料顯示：父親對孩子的影響力遠(yuǎn)不止智力，還涉及體格、情感、性格、品德等多方面。長期缺乏父愛，孩子可能會患上“缺乏父愛綜合征”，從而造成認(rèn)知、個性、情感、體格方面的障礙與缺陷。與父親接觸少的孩子，普遍存在焦慮、自尊心低下、自控力弱等情感障礙。一項(xiàng)研究也顯示：在國外，“缺乏父愛綜合征”的孩子，在中學(xué)輟學(xué)率、成年后犯罪率，以及女孩長大后成為單身母親的幾率等項(xiàng)指標(biāo)上，均成倍數(shù)高出那些充分獲得了父愛的孩子，而且缺乏父愛的孩子年齡越小，患上“缺乏父愛綜合征”的危險越大。

家庭生活就像一臺戲，每個人都扮演著不同的角色。舞臺上，不能讓孩子只唱“世上只有媽媽好”，還應(yīng)該唱好“世上爸爸也很好”。當(dāng)父親的，應(yīng)樹立正確的家庭教育觀，掌握“演”好父親角色的技能，認(rèn)真履行社會和家庭對父親角色所要求的職責(zé)，成為一個合格的父親。

（責(zé)編 宋行軍）