甘肅省蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)薛家鋪小學(xué) 張建祥

淺談小學(xué)作文教學(xué)

甘肅省蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)薛家鋪小學(xué) 張建祥

作文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中存在問題最多的環(huán)節(jié)。學(xué)生怕寫作文，作文的內(nèi)容不真實，不豐富，缺乏真情實感，主題不突出，條理不清楚。在作文教學(xué)中要充分找準(zhǔn)病因，加強(qiáng)突破。究其原因主要是學(xué)生缺少鮮活生動的活動體驗，多走進(jìn)生活，多親身去體驗，增強(qiáng)小學(xué)生的童真、童趣，搜集好作文素材，激發(fā)他們的寫作興趣，表達(dá)出真情實感，展現(xiàn)出一個有個性的自我。此外，教師要加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)，通過課文教學(xué)，認(rèn)真分析賞析每篇文章的結(jié)構(gòu)特點，寫作特點，主題表達(dá)等，讓學(xué)生充分領(lǐng)會其寫法的精妙之處，掌握寫作的技巧和要領(lǐng)。有了這些基礎(chǔ)積累，提高學(xué)生寫作水平也就顯得水到渠成了。

作文教學(xué) 生活實踐 童真童趣 真情實感 方法指導(dǎo)

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是存在問題最多的環(huán)節(jié)，語文教師在實際的教學(xué)中非常頭疼，學(xué)生也是苦不堪言，敷衍了事。學(xué)生的作文或內(nèi)容空洞，言之無物，或千人一面，百景一樣，或條理不清，詳略不當(dāng)，主旨不明，缺乏真情實感。究其原因主要是學(xué)生缺少鮮活生動的活動體驗，缺乏觀察，思考和材料積累。把寫作和生活割裂開來，憑空想象，閉門造車，因此內(nèi)容空洞，無話可寫，缺少個性，缺乏真情實感寫不出新意來。這是目前作文教學(xué)存在的一些突出問題。

1.多走進(jìn)生活，多親身去體驗，搜集好作文素材

《語文教學(xué)大綱》中說：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來?！边@就需要教師在教育教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生去走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，多參加一些有意義的課外活動，讓學(xué)生親身去體驗，去感悟，及時記錄下自己的所見所聞，所思所想，如：參加了什么活動？過程是怎樣的？有什么意義？班會課上老師講了什么？你有什么感想？把發(fā)生在你身邊的有意義的人和事及時寫下來，為寫好作文搜集好素材。這樣寫起作文來才會有感而發(fā)，有物可寫，有話可說，學(xué)生也就克服了怕寫作文的心理障礙。

2.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真情實感

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡作文講真話，述真事，抒真情的精神。

在作文中要表達(dá)出真情實感，這是寫作文的最基本的要求。要想在作文中表達(dá)出真情實感，就需要學(xué)生有豐富真實的生活體驗，有自己獨特的性格特征，有自己獨特的生活感悟?！懊朗堑教幎加械?。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”這就需要學(xué)生不僅要有豐富真實的生活體驗，還要培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察，體驗、思考、感悟的能力。這就需要學(xué)生在生活中做一個生活的有心人，處處留心，實時觀察，及時記錄下自己的所思、所想、所悟。善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，呈現(xiàn)出一個自己眼中的精彩世界，展現(xiàn)出一個有個性的自我。

3.緊扣童心，釋放童趣，激發(fā)寫作興趣

要想寫好作文，特別是小學(xué)生，沒有極大的寫作興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有一句格言說：“興趣是最好的老師”。要想提高小學(xué)生的作文興趣，就要求教師在作文教學(xué)中所選的教學(xué)內(nèi)容要貼近童心，要盡可能地貼近學(xué)生實際。童真，活潑、浪漫，好玩、好動是孩子們的天性。教師應(yīng)抓住這一心理特征，不要去扼殺他們的天性，而是應(yīng)該針對這一心理特征有計劃、有目的組織一些貼近少年兒童的課外活動，如參觀活動、游戲活動、游玩活動、演講比賽、豐富學(xué)生的生活體驗，增強(qiáng)小學(xué)生的童真、童趣，以此來積累豐富的寫作素材，激發(fā)他們的寫作興趣。

4.教師要注重和加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)

有了豐富的作文素材，有了真情實感，有了寫作的激情，要想寫好作文還不夠。好多學(xué)生寫作文時不會選擇材料，不會謀篇布局，這就需要教師加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)，把作文教學(xué)貫穿于整個語文教育教學(xué)活動中。通過課文教學(xué)，認(rèn)真分析賞析每篇文章的結(jié)構(gòu)特點，寫作特點，主題表達(dá)等，讓學(xué)生充分領(lǐng)會其寫法的精妙之處，掌握寫作的技巧和要領(lǐng)。結(jié)合每次的習(xí)作課，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)表達(dá)的需要立意審題、如何篩選加工組織素材、怎樣安排文章結(jié)構(gòu)、怎樣編寫作文提綱。寫作之前先要讓學(xué)生充分理解本篇習(xí)作的要求和寫作的重點，根據(jù)習(xí)作的要求篩選素材，確立表達(dá)主題，編寫作文提綱，安排好段落結(jié)構(gòu)。這樣寫出的作文才內(nèi)容豐富，情感真摯，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題明確，富有個性特色。除此以外，教師還應(yīng)指導(dǎo)教會學(xué)生學(xué)會修改作文。魯迅先生曾說：“好文章是修改出來的”?？梢娦薷淖魑氖欠浅Ｓ行曳浅１匾?。學(xué)生通過對自己的作文多讀，多領(lǐng)會，反復(fù)地修改不但能改進(jìn)自己寫作中的毛病，而且能提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，是提高寫作水平的一種非常有效的途徑。

以上四點看法，是我充分針對小學(xué)生作文寫作中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)和突破的措施，只要我們切實抓好每個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，創(chuàng)造好小學(xué)生寫作的基礎(chǔ)條件，在實際的教育教學(xué)活動中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就一定能夠克服小學(xué)生怕寫作文的心理障礙，激發(fā)起他們的寫作興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，提高寫作水平。