江蘇省鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校 岳梅香

很多學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)都會(huì)出現(xiàn)夸大的現(xiàn)象，假、空、大是其中極具代表性的問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題，才能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。教師展開(kāi)小學(xué)作文教學(xué)時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡問(wèn)題，從最基本的語(yǔ)文素養(yǎng)展開(kāi)教學(xué)，教會(huì)學(xué)生正確思考的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

小學(xué)生 語(yǔ)文 作文 教學(xué)

時(shí)至今日，語(yǔ)文教學(xué)中最難的部分依舊是作文教學(xué)，在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)都會(huì)出現(xiàn)夸大的現(xiàn)象，假、空、大是其中極具代表性的問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題，才能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。要想解決學(xué)生的這些問(wèn)題，就要找到根源所在，幫助學(xué)生一步一步地改善自己存在的問(wèn)題，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，才能讓學(xué)生的作文變得更加有內(nèi)涵，更加具有真情實(shí)感。

一、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體性

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，都是從最基本的單字開(kāi)始學(xué)習(xí)，然后開(kāi)始學(xué)習(xí)詞組、成語(yǔ)，繼而展開(kāi)對(duì)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，寫(xiě)作文也是如此，學(xué)生必須從最基礎(chǔ)的內(nèi)容開(kāi)始學(xué)習(xí)，才能為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生多積累好詞好句，多讀書(shū)，以此豐富自己的知識(shí)，但是極少有教師會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體性。學(xué)生掌握了很多的成語(yǔ)，但是不會(huì)造句；積累了一些名言名句，但是不知道該如何運(yùn)用，這樣的積累是沒(méi)有任何作用的，教師必須注重這些積累的整體性，幫助學(xué)生運(yùn)用起來(lái)，才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教材中的語(yǔ)文知識(shí)是最適合學(xué)生積累的，當(dāng)學(xué)到一個(gè)比較好的詞語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句，幫助學(xué)生掌握這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生才能在寫(xiě)作中運(yùn)用起來(lái)。教師幫助學(xué)生拓展名言名句時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生深刻分析其中的道理，學(xué)生才能正確應(yīng)用這些素材，才能讓這些內(nèi)容成為自己作文的點(diǎn)綴，否則很容易弄巧成拙。

《月亮灣》是一篇通俗易懂的文章，其中有很多生動(dòng)的形容詞，這些形容詞都需要學(xué)生熟練掌握，教師不僅要監(jiān)督學(xué)生會(huì)寫(xiě)這些詞，也要幫助學(xué)生用這些詞造句。文中的“綠油油”是一個(gè)非常好的形容詞，教師要在課文的基礎(chǔ)之上展開(kāi)延伸，給學(xué)生舉出更多的例句。例如“綠油油的麥壟一行一行，非常整齊”、“春天的雨水滋潤(rùn)著綠油油的麥苗”，通過(guò)這樣的例子，學(xué)生才能清楚這個(gè)形容詞的用法。再如《春雨》這首詩(shī)主要是表達(dá)詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)之情，很多學(xué)生在對(duì)春天進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，會(huì)用到這個(gè)詩(shī)句，但是并不做解釋和過(guò)渡，只是生搬硬套，既不能加強(qiáng)作文的可讀性，反而還會(huì)讓判卷教師產(chǎn)生反感。教師要幫助學(xué)生分析其中的思想感情，學(xué)生在運(yùn)用詩(shī)句時(shí)加上自己的解釋，才能讓引用變得更加自然。

二、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)有效的思考

當(dāng)學(xué)生看到一個(gè)作文題目以后，首先要確定寫(xiě)作的方向，找好題材，列好提綱，才能進(jìn)行寫(xiě)作，這都是寫(xiě)作必不可少的內(nèi)容。很多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)會(huì)出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，就是因?yàn)闆](méi)有正確審題，沒(méi)有看懂題目的意思，確定寫(xiě)作方向時(shí)就出現(xiàn)了問(wèn)題，后續(xù)的步驟自然就會(huì)偏離題意。因此，教師一定要先幫助學(xué)生確定寫(xiě)作的方向，學(xué)生只有思考是不夠的，必須保證思考的有效性，才能在寫(xiě)作文的過(guò)程中保持一個(gè)較高的效率。寫(xiě)作文之初，學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)的寫(xiě)作步驟，教師就要引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向進(jìn)行思考，讓學(xué)生逐漸掌握合適的思考方式，才能讓學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)抓住題意的中心，這樣才能保證后續(xù)步驟的準(zhǔn)確性。學(xué)生的思維很容易受到限制，教師要先幫助學(xué)生形成一個(gè)開(kāi)拓性的思維，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行選材，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生自由思考的空間，讓學(xué)生先體會(huì)到寫(xiě)作的自由，再幫助學(xué)生選取最合適的角度，才能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

教師為了鍛煉學(xué)生的拓展性思維，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能進(jìn)行有效的思考，給學(xué)生進(jìn)行了命題作文：《告訴你一件新鮮事》，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些引導(dǎo)。首先，這個(gè)作文題目是“事”，由此可見(jiàn)這一篇作文應(yīng)該圍繞某一件事寫(xiě)。其次，“新鮮事”說(shuō)明這件事的特點(diǎn)，肯定不能是眾人皆知的事情，必須具備一定的獨(dú)特性。最后，在寫(xiě)作時(shí)一定要注重文章的基調(diào)，題目可以看出來(lái)應(yīng)該是一件輕松的事，只要注意這幾點(diǎn)，學(xué)生再結(jié)合自己平時(shí)的積累，就能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文。

三、利用學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感

小學(xué)生的心理是很好把握的，他們所接觸到的人群都非常簡(jiǎn)單，就是家長(zhǎng)、教師和同學(xué)，沒(méi)有復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系和人際交往，自然就不會(huì)有難以捉摸的心思，教師就可以利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感。很多學(xué)生在寫(xiě)“親情”“友情”“師生情”時(shí)總喜歡夸大事實(shí)，只為突出自己的情感世界，來(lái)博取判卷教師的同情。教師要先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出真話，利用文字來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，這樣才能讓作文的感情更加充沛。

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，會(huì)有很多話藏在心里，但是又想得到身邊人的認(rèn)同，教師就利用學(xué)生的這個(gè)心理，讓學(xué)生以《我有一個(gè)秘密》進(jìn)行寫(xiě)作，既能加強(qiáng)學(xué)生和身邊人的溝通，也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)抒發(fā)自己的情感。這一個(gè)題目不僅是讓學(xué)生寫(xiě)出自己的秘密，重要的是這個(gè)秘密要告訴誰(shuí)，才能讓學(xué)生和這個(gè)人的溝通更加明了。有的學(xué)生是寫(xiě)給自己的同桌，自己曾經(jīng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)他的允許用過(guò)他的東西，借此作文來(lái)道歉；有的學(xué)生則是寫(xiě)給自己的父母，告訴父母自己曾經(jīng)隱瞞過(guò)一次不好的成績(jī)，想尋求父母的原諒。學(xué)生把自己的秘密寫(xiě)出來(lái)，就代表自己不再把它當(dāng)做不堪啟齒的事情，寫(xiě)完作文以后肯定會(huì)主動(dòng)說(shuō)出來(lái)，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生作文感情的真實(shí)性，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)完善自己，學(xué)會(huì)溝通。

總之，教師展開(kāi)小學(xué)作文教學(xué)時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡問(wèn)題，從最基本的語(yǔ)文素養(yǎng)展開(kāi)教學(xué)，教會(huì)學(xué)生正確思考的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，才能保證作文的可讀性。

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【3】陶燦功.“1+X”小學(xué)作文教學(xué)策略探究【J】.語(yǔ)文建設(shè)，2017（16）

【4】祝鳳.民國(guó)時(shí)期我國(guó)小學(xué)作文教學(xué)的理念【J】.贛南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（02）

【5】鄧玉梅.小學(xué)作文教學(xué)的“微互動(dòng)”研究【J】.教育現(xiàn)代化，2017（27）

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