江蘇省蘇州市吳江區(qū)八都幼兒園 朱雅萍

淺談在區(qū)域活動(dòng)中對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

江蘇省蘇州市吳江區(qū)八都幼兒園 朱雅萍

學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是可以伴隨人們一生的，而幼兒時(shí)期是一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的萌芽和培養(yǎng)時(shí)期，如何讓幼兒在初學(xué)伊始打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，形成學(xué)習(xí)的良好開端，這是每個(gè)幼兒教師需要反省和思考的問題。其實(shí)，對于剛?cè)胗變簣@的幼兒來說，對于游戲的接觸和進(jìn)行過程，實(shí)際上是他們對世界和社會(huì)的認(rèn)識(shí)最直觀的認(rèn)識(shí)過程，而教師也要把握住機(jī)會(huì)，在幼兒的游戲活動(dòng)過程中，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而區(qū)域活動(dòng)，無疑是一種比較有效的游戲方式，這篇文章就如何在區(qū)域活動(dòng)中對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和熏陶做了深入的探討和研究。

區(qū)域活動(dòng) 規(guī)則意識(shí) 合作交流積極思考

幼兒在幼兒園里學(xué)習(xí)到的知識(shí)是有限的，幼兒園時(shí)期，更重要的是讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，形成良好的行為習(xí)慣，對于幼兒來說，最直觀的接觸知識(shí)的媒介就是游戲，而區(qū)域活動(dòng)，就是幼兒最喜愛、最想投入的游戲。因?yàn)椋瑓^(qū)域活動(dòng)適合幼兒的心理需求，以幼兒的愛好為基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn)，以幼兒為游戲的主體，變幼兒被動(dòng)地接受游戲?yàn)橛變褐鲃?dòng)地投入游戲，滿足了幼兒的情感需求，擴(kuò)大了他們與其他幼兒接觸的范圍和機(jī)會(huì)，讓他們在游戲中消除剛走出家園、進(jìn)入幼兒園和與陌生小朋友接觸的緊張情緒，幫助探索和創(chuàng)新的種子在他們心底萌芽和生長，為他們學(xué)會(huì)與人交流和合作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，可以說，區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特的開放性和包容性，以及為幼兒提供的各種各樣適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的游戲特色，給幼兒培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣打下了一個(gè)良好的開端。

那么，我們應(yīng)該如何巧妙地設(shè)置區(qū)域游戲，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢？我覺得，結(jié)合區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)和幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，我們可以從下面幾個(gè)方面來做：

第一，在區(qū)域活動(dòng)的過程中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

俗話說，無規(guī)矩不成方圓。只有有了良好的規(guī)矩，各種事情才能走向一個(gè)良好的軌道，對于幼兒來說，他們對規(guī)劃的定義是模模糊糊的，正處在懵懂階段，因此，需要教師給予他們充分的灌輸和引導(dǎo)。在給幼兒定規(guī)矩的時(shí)候，不要讓他們感到害怕和緊張，而是要跟他們說明，只有遵守了規(guī)矩，我們才能擁有健康和快樂，才能更自由地安排自己的行為。教師可以通過讓幼兒觀看交通安全片來讓他們認(rèn)識(shí)到守規(guī)矩的重要性。同時(shí)，在區(qū)域活動(dòng)的過程中，讓幼兒養(yǎng)成自覺遵守區(qū)域活動(dòng)的規(guī)定，讓他們認(rèn)識(shí)到，只有這樣，區(qū)域活動(dòng)才能夠有序、正常地進(jìn)行。

第二，在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作交流能力

很多幼兒因?yàn)閯傔M(jìn)入到一個(gè)陌生的環(huán)境中，加上自己比較近膽小怕羞，在幼兒園里表現(xiàn)得怯生生的，而且主動(dòng)參與的意識(shí)不強(qiáng)烈。針對這種情況，教師就要設(shè)置一些氛圍活躍、而且幼兒都很喜歡的游戲活動(dòng)，比如，表演白雪公主和七個(gè)小矮人或者幼兒非常喜歡的動(dòng)畫片中的人物形象。我們要讓幼兒清楚，每個(gè)人都是集體的一份子，區(qū)域活動(dòng)是一個(gè)集體的活動(dòng)，而絕非是一個(gè)幼兒單獨(dú)的游戲過程。在設(shè)置游戲的過程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒與其他小伙伴的溝通交流能力。比如，當(dāng)氛圍活躍之后，幼兒之間敞開了心扉之后，讓他們自由進(jìn)行討論，在游戲進(jìn)行的時(shí)候，誰先開口說話？如何涉及到動(dòng)作的時(shí)候，是先出左腿還是先出右腿？讓幼兒主動(dòng)與自己最鄰近的小伙伴來進(jìn)行溝通，力保游戲能夠順利的進(jìn)行。

第三，在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的積極思考能力

我們都知道，人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，只有這二者發(fā)揮作用的時(shí)候，人才會(huì)變得越來越聰明。在區(qū)域活動(dòng)的過程中，提高幼兒的動(dòng)手能力，只是游戲作用的一個(gè)方面，更重要的是，我們要發(fā)揮幼兒的大腦潛能，提高他們的思考能力。教師在區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行的過程中，可以有意識(shí)地設(shè)置一些障礙，比如，活動(dòng)需要用到的道具壞了、在游戲中有需要幼兒救助的遇到困難的人。在游戲的過程中，我們要啟發(fā)幼兒進(jìn)行積極的思考，讓他們動(dòng)用自己的智慧來積極地去解決困難。當(dāng)然，教師可以給他們一些思考，啟發(fā)他們通過正確的渠道來解決問題。當(dāng)幼兒嘗到解決問題的甜頭之后，就會(huì)變得更加熱愛思考，在無形中，鍛煉了他們的思考能力和解決實(shí)際問題的能力。

另外，教師要做好學(xué)生思想活動(dòng)的輔助工作，區(qū)域活動(dòng)是幼兒的集體活動(dòng)，教師要幫助幼兒善于發(fā)現(xiàn)其他小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高。讓幼兒們認(rèn)識(shí)到自己身處一個(gè)大集體當(dāng)中，自己是集體的一份子，當(dāng)其他小伙伴遇到困難的時(shí)候，積極地給予幫助，養(yǎng)成助人為樂的良好習(xí)慣。

在將來的社會(huì)，時(shí)代的發(fā)展需要的一定是多方面共同發(fā)展的人才，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)則是一個(gè)人踏入社會(huì)、融入集體的先決有利條件，而幼兒園時(shí)期是一個(gè)人身心發(fā)展打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，作為教師，我們一定要抓住有利于幼兒身心健康發(fā)展的一切條件來培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)，比如，區(qū)域活動(dòng)就是一個(gè)很有效的途徑，讓每個(gè)幼兒在區(qū)域活動(dòng)的進(jìn)行和學(xué)習(xí)中都能盡可能地發(fā)揮自己的良好個(gè)性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地融入社會(huì)，迎接更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

【1】吳雙，邵小佩.論教育質(zhì)量視角下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展【J】.教師教育論壇，2016（10）

【2】宮茹怡.多元化游戲中的快樂學(xué)習(xí)——淺談在游戲活動(dòng)中對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)【J】.作文成功之路（下），2015（05）

【3】彭敏.幼兒園區(qū)域活動(dòng)的個(gè)案研究【D】.陜西師范大學(xué)，2015

【4】趙琇瑋.音樂區(qū)域活動(dòng)中幼兒自主學(xué)習(xí)行為研究【D】.南京師范大學(xué)，2015

【5】高祥.通過游戲來學(xué)與教：幼兒園游戲教學(xué)實(shí)踐的個(gè)案研究【D】.西南大學(xué)，2014