北華大學師范分院心理學 劉夢楠

教育心理學在社會發(fā)展中的價值

北華大學師范分院心理學 劉夢楠

作為一門心理學的分支學科，教育心理學近年來隨著教育教學的改革和發(fā)展而得到不斷地推廣和發(fā)展，在學生發(fā)展、教學改革、社會發(fā)展中發(fā)揮的作用越來越大。作為一門以教學、教學工作開展過程中所發(fā)生的各種心理現(xiàn)象及其變化為研究對象的學科，當前教育心理學的發(fā)展已經(jīng)超越了學校的邊界，影響力輻射到了社會中的一些行業(yè)和領域，對于人們知識接受、能力培養(yǎng)起到了重要的促進作用。在這樣的情況下，我們要深刻挖掘教育心理學在社會發(fā)展中所能夠發(fā)揮的價值，并通過一定的方式將其推廣大更大的范圍內，幫助人們成長和進步。

教育心理學 社會發(fā)展 路徑

教育心理學主要是研究教育教學活動開展過程中教育者與受教育者的各種行為活動背后所蘊藏的心理學規(guī)律，是心理學與教育學的交叉學科。自19世紀末成為一門獨立的學科以來，教育心理學的相關理論和方法在學校教育和社會發(fā)展中發(fā)揮了很大的作用，將從事教育工作的主體和客體以及社會上各種培訓交流的個體作為一種群體來進行研究和規(guī)律總結，通過心理學的相關原理來指導人的行為向著合理的方向發(fā)展，幫助受教育者塑造良好的世界觀、人生觀和價值觀。近幾年，隨著社會發(fā)展節(jié)奏的加快，教育心理學的服務范圍從學生擴展到了社會上的各種人群，對社會的良性發(fā)展發(fā)揮著越來越重要的作用。

1.教育心理學在社會發(fā)展中的價值

教育心理學作為一種人類心理情況和變化規(guī)律研究的學科，更多地是通過對人的心理情況的指導與調適來發(fā)揮其價值的。教育心理學在社會發(fā)展中的價值主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.1教育心理學能夠幫助掌握受教育者的認知規(guī)律和心理特點

教育作為一種學校性或者社會性的活動，其得以有效實現(xiàn)的前提是了解受教育者的心理特點，因材施教，循序漸進。而教育心理學就是一門講授如何捕捉和了解人心理變化的學科，能夠幫助教育者更準確地把握受教育者的個性特點，使其準確制訂相關的培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)個性化的教育。同時，教育心理學能夠幫助教育者更全面地接觸和掌握受教育者的相關信息，對受教育者的心理動態(tài)、心理發(fā)展情況有一個較為準確的把握，實時了解其個人學習情況，方便對教育活動的調整與控制。

1.2教育心理學能夠幫助提升教育者自身的能力，提升教育教學水平

社會的發(fā)展使得教育者的知識呈現(xiàn)出一種透支的狀態(tài)，大量的時間和精力投入到教學活動的計劃和落實中，導致沒有太多的時間去閱讀和學習新的知識和方法，導致教學活動的創(chuàng)新變得舉步維艱，難以實現(xiàn)教育的可持續(xù)性。而教育心理學能夠幫助教育者完善自身的發(fā)展路徑，能夠強化其自身的學習能力和思想，在平時的生活和工作中能夠不斷地從心理學和社會學的方法進行深度和廣度的思考，豐富自身的知識和能力，提升自己勝任更高工作需要的能力。

2.發(fā)揮教育心理學價值的路徑

既然教育心理學在社會發(fā)展中有如此大的價值，我們就要通過不斷的豐富和發(fā)展來實現(xiàn)教育心理學對社會良性發(fā)展的貢獻。

2.1提升教育心理學知識的理解和實踐

教育心理學作為一門學科，其范疇內包含了豐富的知識。但是從目前的情況來看，教育心理學知識和能力的教育往往只貫穿于學校教育之中，在社會發(fā)展中并沒有發(fā)揮其應有的價值。這就需要我們借助各種渠道來普及和推廣教育心理學的相關知識，豐富人們的教育心理學實踐。例如，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺來搭建教育心理學溝通交流的橋梁，通過論壇、QQ群、微信群等方式來將教育心理學的知識普及到人們的生活中，實現(xiàn)教育心理學的大眾化。

2.2創(chuàng)新教育心理學發(fā)展的內容

教育心理學作為一門學科，是在不斷地發(fā)展進步的，因此，與時俱進是教育心理學對社會發(fā)展價值貢獻的重要途徑。作為一門對人類心理規(guī)律探尋和教育的科學，教育心理學的發(fā)展依賴于每一個社會成員心理的發(fā)展，因此，要多進行心理學方面的調研，通過實際的調查研究來活動真實的心理發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)象，將這些基礎性的內容進行深層次的加工和挖掘，實現(xiàn)教育心理學的不斷發(fā)展進步。

2.3完善教育心理學的發(fā)展形式

隨著社會的發(fā)展，越來越多的人認識到了學習的重要性，因此，無論是學校的學生還是社會上的工作者都在通過不同途徑進行學習提升。但是與學校的教育相比，社會上的學習往往面臨著碎片化的難題，對于知識的獲取往往是零散的，缺乏系統(tǒng)聯(lián)系和應用。因此，要發(fā)揮教育心理學對社會發(fā)展的價值，就要創(chuàng)新教育心理學作用發(fā)揮機制，將一些概念性的內容通過實際的案例來展示，借助一些社會只能夠的真實現(xiàn)象揭露教育心理學的相關內容和意義，以理服人，引導受眾對教育心理學內容的自覺學習，實現(xiàn)教育心理學知識的普及。

【結 語】

總體來說，社會的快速發(fā)展使得當前的教育心理學發(fā)展突破了學校教育既有的邊界，逐步融合到社會發(fā)展之中，作為一種重要的實力在提升個人和社會發(fā)展中發(fā)揮了重要的價值。因此，我們要通過不斷的創(chuàng)新和改革來豐富教育心理學發(fā)展，讓這門學科更好地服務于社會的發(fā)展。

張榮杰.淺論發(fā)展心理學在大學生日常教育中的作用【J】.江西青年職業(yè)學院學報，2016（26）