吉林省輝南縣樣子哨鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊文萍

淺談卡通動畫片在幼兒教育中的教育策略

吉林省輝南縣樣子哨鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊文萍

根據(jù)相關(guān)研究和分析來看，卡通動畫片在幼兒教育中產(chǎn)生的作用主要有如下幾個方面：第一，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力提升。在卡通動畫片中，不同人物的形象、語言表達(dá)方式、場景、游戲活動等，可以增加幼兒詞匯量、豐富幼兒的知識等，并在生活中模仿，如《小豬佩奇》從而提高幼兒的認(rèn)知能力。第二，有效刺激幼兒的感官。例如，在聽歌時，幼兒如果喜歡這首歌，他會跟著跳舞、演唱，從而刺激幼兒感官。第三，很好的滿足幼兒的情感需求。通過觀看不同的卡通動畫片，幼兒可以感受到動畫人物的情感變化，并理解不同人物之間的對話內(nèi)容，如《奧特曼》從而幫助幼兒養(yǎng)成敢于表達(dá)的良好習(xí)慣，是幼兒情感需求得到滿足的充分體現(xiàn)。第四，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展?？ㄍ▌赢嬈杏泻芏嗍挛锸乾F(xiàn)實生活中不存在的，如《白雪公主和七個小矮人》。因此，幼兒在觀看不同的卡通動畫片時，他們的想象力可以得到提高，從而促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展。

一、結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點

當(dāng)前，卡通動畫片的類型有很多種，數(shù)量也在不斷增加，可能存在一些不適合幼兒觀看的場景。因此，在選擇卡通動畫片時，需要緊密結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點，才能真正體現(xiàn)卡通動畫片的價值。通常選擇情節(jié)比較簡單，具有教育、引導(dǎo)作用的卡通動畫，例如，《熊出沒》講述的是保護(hù)森林、愛護(hù)環(huán)境等多方面的內(nèi)容，通過觀看這部卡通動畫片，幼兒可以養(yǎng)成良好的品質(zhì)、社會觀等，從而促進(jìn)幼兒健康成長。

二、加強(qiáng)幼兒觀看時間控制

為了避免幼兒的視力受到影響，需要加強(qiáng)幼兒觀看時間的控制，才能避免卡通動畫片帶來不良影響。通常幼兒觀看卡通動畫片的時間不能超過一個小時，并且，幼兒的觀看姿勢也要及時糾正，嚴(yán)禁他們趴著、躺著觀看，以有效保護(hù)幼兒的眼睛。同時，在條件允許的情況下，父母或者其它成人應(yīng)陪同幼兒一起觀看，如《天線寶寶》，才能更好的發(fā)揮卡通動畫片的教育作用，對于提高幼兒各方面能力有著極大作用。

三、注重家庭、學(xué)校、卡拉特動畫片的有效結(jié)合

在信息技術(shù)快速發(fā)展的新形勢下，卡通動畫片在幼兒教育中發(fā)揮的作用越來越重要，是社會不斷發(fā)展的必然趨勢。由于父母忙于工作，陪伴幼兒的時間比較少，并且，很多父母的年齡不大，對幼兒教育了解也比較少，從而使卡通動畫片在幼兒教育中占據(jù)的地位越來越重要。因此，注重家庭、學(xué)校、卡通動畫片之間的有效結(jié)合，如在觀看《大頭兒子小頭爸爸》這部卡通動畫片時，讓幼兒在觀看的過程中思考學(xué)校、生活中遇到的問題，不但能增強(qiáng)幼兒的求知欲，還能實現(xiàn)各種學(xué)習(xí)資源的最有效利用。

（上承6頁）地、無拘無束地思索、想象、實踐，就會萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。在充分滿足幼兒的好奇心與興趣需要的同時，促進(jìn)其積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)展。因此在幼兒自主游戲的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力就成為音樂游戲的目的。

（一）提升音樂技能，樹立信心

較好的音樂技能是幼兒創(chuàng)造的前提。要讓幼兒在音樂游戲中能充滿自信，大膽創(chuàng)造，就必須不斷提升幼兒的音樂技能。幼兒音樂技能的形成不可能是一蹴而就，而是通過節(jié)奏游戲、律動游戲、歌曲游戲、樂器游戲等一系列活動，一點一滴地培養(yǎng)起來的。這就需要老師有意識有目的地制定計劃，踏實認(rèn)真地組織好每一個音樂活動，關(guān)心照顧每一位幼兒的能力，使他們都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

（二）注重游戲過程，激發(fā)創(chuàng)造

高質(zhì)量的游戲過程是幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得發(fā)展的過程。然而在音樂游戲的創(chuàng)造活動中，教師往往很看重幼兒創(chuàng)造的結(jié)果，對于幼兒的整個創(chuàng)造過程卻比較忽視。而幼兒卻對創(chuàng)造的“過程”比對“結(jié)果”更感興趣。因為過程能給幼兒帶來無比的滿足，使剩余精力得以釋放，他們的許多創(chuàng)造活動就表現(xiàn)在探究事物的過程中，如在開展音樂游戲《捉迷藏》的過程中，幼兒對節(jié)奏變化、音色變化以及情節(jié)的發(fā)展都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。所以在音樂游戲中我們應(yīng)多關(guān)注、重視幼兒在音樂游戲的創(chuàng)造過程。

（三）給予自由空間，體驗成功

要培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的能力，教師首先要具備創(chuàng)新意識，只有這樣教師才能合理地去選材、去設(shè)計，幼兒才能從中獲得知識，增強(qiáng)創(chuàng)造力。在幼兒熟練掌握某個音樂游戲后，教師就可以鼓勵幼兒自由合作組織游戲，請幾位能力強(qiáng)的幼兒來分配角色，作為每個小組的游戲組織者，老師也可以以游戲者的身份，啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲，進(jìn)一步發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，如在《猴子爬樹》的音樂游戲中，教師可以啟發(fā)幼兒增添猴爸爸、猴媽媽等角色，增加猴子睡覺、吃飯等情節(jié)。

四、冬之韻——結(jié)尾中的瑞雪豐年

冬，一個優(yōu)雅恬靜的季節(jié)，帶給我們一種含蓄的美。在一片晶瑩剔透的世界里，蘊(yùn)藏著無盡的韻味，讓人回味。音樂游戲活動中的結(jié)尾正如這“冬”般讓人回味無限。如果說，充滿情趣的導(dǎo)人是音樂游戲成功的一半，那么耐人尋味的結(jié)尾，必將使音樂游戲得到美的升華，能夠引起幼兒對整個活動的回味和思考，使幼兒百學(xué)不厭，其樂無窮。

（一）畫龍點睛，驚喜不斷

音樂游戲結(jié)尾時的畫龍點睛往往能給幼兒帶來不少驚喜，讓幼兒能在游戲結(jié)束后不斷回味。如音樂游戲《小鳥》結(jié)尾時，教師巧妙的用肢體語言以及充滿深情的語言提醒幼兒樂曲的變化：小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，夢中仿佛看見好朋友們還在與自己嬉戲玩耍，它臉上露出了甜甜地微笑……讓幼兒進(jìn)一步對比曲調(diào)的不同，就能讓幼兒在結(jié)束后有更多自己的想象。

（二）演繹精彩，盡情綻放

音樂教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒自信表演的能力，促使幼兒能用音樂的形式表達(dá)個人的情感，并與他人溝通、融洽感情，同時讓幼兒感受到美的愉悅，受到情感的陶冶。如在組織實施音樂游戲《貓捉老鼠》時，教師可以在引導(dǎo)幼兒了解貓和老鼠的生活習(xí)性，感受貓和老鼠的基本體態(tài)的基礎(chǔ)上，在活動結(jié)尾時提供貓和老鼠的頭飾，讓幼兒自主選擇，由此激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的表演興趣與表演欲望，在活躍的氣氛中結(jié)束整個活動。演繹式結(jié)尾法不僅能很好地實現(xiàn)寓教于樂的理念，而且符合幼兒好動、好玩的天性，可以讓幼兒對音樂作品留下更深刻的印象。

音樂游戲的宗旨在于給幼兒快樂和享受，在確保教育過程愉悅性的同時，提高幼兒對音樂的感知也是很重要的。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，現(xiàn)在班中的幼兒常常一聽到音樂就不自覺地與同伴手舞足蹈起來，他們在音樂游戲中體驗了玩一樣的感覺，自愿自主地、快樂地投入到了游戲活動中激發(fā)了幼兒對音樂活動的興趣及表演欲望，調(diào)動了幼兒的積極性，形成了良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)。

可見，有效的教育策略在音樂游戲中是不可或缺的，只有適應(yīng)幼兒年齡特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，運用不同的教學(xué)手段，才能使幼兒更加喜愛音樂游戲活動，帶著輕松愉快的心情徜徉在音樂游戲的四季之園中。

此文系蘇州教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《奧爾夫音樂教學(xué)活動促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的實踐研究》的研究論文