江蘇省高郵市外國語學(xué)校 周和妹

初中語文作文教學(xué)策略探討

江蘇省高郵市外國語學(xué)校 周和妹

在初中語文教學(xué)的眾多板塊中，作文板塊是教學(xué)的重點和難點，值得每一位教師重視。傳統(tǒng)作文教學(xué)過程中教師多采用填鴨式教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難融入自身的真實情感，從而導(dǎo)致作文質(zhì)量得不到提高。教師在教學(xué)過程中要能夠重視學(xué)生的此類學(xué)習(xí)現(xiàn)象，積極吸收新的作文教學(xué)理念，結(jié)合自身班級學(xué)生的實際作文基礎(chǔ)進行已有教學(xué)模式的創(chuàng)新，幫助自身班級學(xué)生獲得作文能力的顯著提升。本人結(jié)合自身多年實際教學(xué)經(jīng)驗，就如何在初中語文教學(xué)中進行作文教學(xué)提出自身的看法，希望能夠給廣大同仁起到一定的借鑒價值。

作文技巧以及質(zhì)量的提升離不開學(xué)生自身的知識儲備和閱讀量，同時也離不開教師正確的教學(xué)方法。作為一名優(yōu)秀的初中語文教師，在教學(xué)過程中要能夠有意識的提升學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在自身興趣的帶領(lǐng)下主動進行作文練習(xí)以及閱讀課外書籍，幫助自身在最短的時間內(nèi)最大程度提升作文能力，從而確保自身能夠在作文學(xué)習(xí)道路上越走越遠。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫作欲望

初中階段的學(xué)生在進行寫作的過程中容易出現(xiàn)應(yīng)付式作文，這樣寫作的結(jié)果就是教師會看到許多“流水賬”。造成此類現(xiàn)象的原因在于，學(xué)生沒有進行寫作的欲望。為了有效改善學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的此類現(xiàn)象，教師在進行作文教學(xué)的過程中可以結(jié)合相應(yīng)的寫作主題進行合理的情境創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生在情境中進行作文內(nèi)容的構(gòu)想。通過此類教學(xué)方法，每一位學(xué)生的寫作欲望都能夠得到明顯的提升，寫作效率以及寫作質(zhì)量也能夠得到進一步的增長。

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生進行“夏天”為主題的作文寫作過程中，為了讓學(xué)生感受到夏天的魅力，引導(dǎo)學(xué)生觀察到自身平時沒有觀察到的細微之處，在教學(xué)過程中我利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放了和夏天相關(guān)的各類場景。學(xué)生在觀看多媒體之后就能夠意識到自身沒有注意到的點。此時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進操場，切身實際的感受夏天的魅力，學(xué)生結(jié)合從多媒體觀看的內(nèi)容以及自身的實際感受，就能夠?qū)ο奶飚a(chǎn)生自身直觀親切的認知，幫助自身提升寫作質(zhì)量，從根本上夯實自身的寫作技巧。

二、觀察生活，幫助學(xué)生寫作增彩

初中階段的學(xué)生之所以不能夠?qū)懗龀霾实奈恼?，很大一部分原因在于學(xué)生沒有養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣。生活中存在豐富的寫作素材，仔細觀察并將之合理運用到寫作之中，每一位學(xué)生的寫作能力都能夠在已有的基礎(chǔ)上獲得進一步的提升。作為一名優(yōu)秀的初中語文教師，為了有效培養(yǎng)學(xué)生留心生活的習(xí)慣，在教學(xué)過程中可以鼓勵自身班級的學(xué)生進行周記日記的書寫，通過起初強制性的要求，學(xué)生能夠逐步培養(yǎng)自身留心觀察生活的習(xí)慣，從而能夠在長期堅持以后積累足夠多的生活素材，為自身今后的寫作增添一份助力。

例如，我在自身日常作文教學(xué)過程中為了有效培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣，每天都會要求學(xué)生上交一篇日記，日記內(nèi)容以及字數(shù)沒有限制，只需要保證是自身的真情實感即可。每一周，我都會就學(xué)生本周上交的日記進行評比，將其中留心觀察生活的日記拿出來當(dāng)眾朗讀并給作者一定的獎勵。通過此類教學(xué)方法，每一位學(xué)生留心觀察生活的欲望就會高漲，自然能夠在潛移默化中提升自身留心觀察生活的能力，從而能夠進一步提升自身作文的質(zhì)量。

三、鼓勵閱讀，擴充學(xué)生寫作素材

巧婦難為無米之炊，許多學(xué)生在寫作過程中就面臨此難點。而中學(xué)生具備足夠充裕的課外時間，為了有效幫助學(xué)生解決此難題，教師要能夠充分利用學(xué)生的課外時間，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，在閱讀的過程中擴充自身的素材庫。只有當(dāng)學(xué)生自身積累了足夠多類別的素材之后，面對不同題材風(fēng)格的寫作主體，學(xué)生都能夠從自身的素材庫中搜尋合適的素材進行作文的書寫。在這個過程中學(xué)生不僅能夠顯著提升自身的作文質(zhì)量，同時還可以避免寫作過程中出現(xiàn)“撞車”事件的出現(xiàn)，可謂是一舉多得。

例如，為了鼓勵自身班級學(xué)生進行課外閱讀，我以自身作為表率每周閱讀三篇以上的課外文章。學(xué)生以我為榜樣紛紛效仿，自然能夠提升自身的課外閱讀量。以身作則的方法不僅可以減小學(xué)生主動進行課外閱讀的阻力，同時還能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一定的競爭欲望，學(xué)生為了做到課外閱讀量比我多會格外的賣力。由此，我就能夠達到自身的教學(xué)目的。

【結(jié) 語】

在初中語文教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的作文教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助每一位學(xué)生都能夠在初中階段夯實自身的作文基礎(chǔ)，提升自身的作文質(zhì)量，為自身今后的作文學(xué)習(xí)鋪路。為了有效達到這一教學(xué)目的，教師要能夠虛懷若谷，批判性進行新的作文教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，力求做到教學(xué)模式為教學(xué)效果所服務(wù)的教學(xué)結(jié)果。只有如此，學(xué)生才能夠在初中階段提升自身的作文學(xué)習(xí)興趣，并在作文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。此路漫長，任重而道遠。

【1】李永紅.新課標下初中語文作文教學(xué)方法研究【J】.新課程，2015（1）

【2】田貴新.初中語文作文教學(xué)策略探討【J】 .科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014（4）

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