江西省贛州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)蟠龍鎮(zhèn)車頭小學(xué) 鄧琳琳

淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的提問技巧

江西省贛州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)蟠龍鎮(zhèn)車頭小學(xué) 鄧琳琳

小學(xué)語文閱讀教學(xué)是非常重要的，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一部分，可以說是小學(xué)語文教學(xué)中的半壁江山，教師們在教學(xué)的過程中的提問對于學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，好的提問能夠?qū)τ谝龑?dǎo)學(xué)生的思維是很有幫助的。很多小學(xué)語文教學(xué)工作者都對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的提問技巧進(jìn)行了探究，希望能夠提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。筆者從事小學(xué)語文教學(xué)多年，對這一問題也有自己的探究。

在閱讀教學(xué)中，教師的提問是非常重要的，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著一個引導(dǎo)和輔導(dǎo)作用，教師們在教學(xué)的過程中要重視自己的提問，不斷提高自己的提問能力，設(shè)計一些好的問題，這樣的問題能夠幫助學(xué)生更好地理解文章，也能夠讓學(xué)生的思維變得更加活躍。我們發(fā)現(xiàn)很多教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中不太重視提問，只是一味地按照自己的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行知識的傳授，這樣的教學(xué)過程不能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。那么，到底該怎樣在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中進(jìn)行提問呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點。

一、設(shè)計由淺入深的提問

教師們在提問的過程中一定要注意問題的難度，太難的問題不容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師們設(shè)置的問題也不能夠太簡單，太簡單的問題也不利于調(diào)動學(xué)生的思維能力。教師們在提問的時候要注意問題之間要有一定的關(guān)聯(lián)性，要能夠由淺入深，這樣可以幫助教師突破教學(xué)的重難點，也能夠幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和掌握知識。教師們在設(shè)計問題之前一定要對文本內(nèi)容進(jìn)行深入地研究和鉆研，設(shè)計的問題要能夠?qū)訉舆f進(jìn)，幫助學(xué)生更好地解讀文本。

比如說，教師在教學(xué)《觀潮》一課之前要明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握課文中的生詞，學(xué)會作者對景物的描寫手法；讓學(xué)生有感情地朗讀課文，朗讀生字詞，背誦第三、四自然段；讓學(xué)生認(rèn)識文章主旨，體會作者對祖國大好河山的贊美，增強同學(xué)們對祖國大好河山的熱愛。教師們明確了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之后，教師們可以提出這樣的一個問題：同學(xué)們，錢塘江潮是一大奇觀，那天，來觀潮的人多嗎？哪里可以看出來？教師們提出這個問題之后，學(xué)生要主動去思考，在學(xué)生思考完之后，教師們可以請學(xué)生回答這個問題，有的學(xué)生會這樣回答：“來觀潮的人很多。在文中第二自然段‘江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著’可以看出來?！备鶕?jù)學(xué)生的回答，教師們可以接著提問：這句話怎么就能夠看出來觀潮的人很多呢？然后再讓學(xué)生再次回答：“‘人山人?！褪切稳萑司奂暮芏?，像山一樣，像海一樣多。從‘昂首’‘望’‘等著’‘盼著’這幾個詞可以看出大家焦急的等待著，對錢塘江潮非常期待。”

二、設(shè)計貼近生活的提問

教師們在設(shè)計提問的過程中也要注意聯(lián)系學(xué)生的實際生活，這樣的提問能夠更好地調(diào)動學(xué)生思維的積極性，這樣的提問也能夠引起學(xué)生的共鳴，很多的小學(xué)語文課文都是和學(xué)生的生活聯(lián)系是比較緊密的，教師們在教學(xué)的過程中要注意對這些和學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容有一個更深入的了解，對這些內(nèi)容進(jìn)行很好的利用，這樣的提問方式能夠給學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。

比如，教師們在教學(xué)《哪座房子最漂亮》這篇課文的時候，教師們可以先讓學(xué)生粗讀課文，了解文章的大意，之后教師們可以提出這樣的一個問題：那么多新房子，哪座房子最漂亮呢？我們先一起到這個美麗的村子去看一看，數(shù)數(shù)那里的新房子，說說你看到了什么。讓學(xué)生觀察插圖說話，問學(xué)生圖上畫的都有什么？（2）這些房子中哪一座最漂亮呢？（小學(xué)校的房子最漂亮）讓每個學(xué)生先自己去思考，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后讓小組出一個代表來總結(jié)小組的答案。

三、設(shè)計開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的提問

教師們在教學(xué)的過程中要注意設(shè)計一些能夠讓學(xué)生展示他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題，這樣對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是有很大的幫助的，教師們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些考察學(xué)生的創(chuàng)新思維的問題，在學(xué)生思考這些問題的過程中，教師們也要注意對學(xué)生的思維的引導(dǎo)，幫助學(xué)生打開思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

比如，教師們在進(jìn)行《四個太陽》這篇課文的教學(xué)時，教師們可以這樣說：我們班很多小朋友都喜歡畫畫，那現(xiàn)在老師要你們畫個太陽，你們會怎么畫呢？每個學(xué)生都會有自己的想法和創(chuàng)意，有些學(xué)生會想畫個白白的太陽，有些學(xué)生會畫個紅紅的太陽，有些學(xué)生畫的太陽有鼻子，有眼睛，有嘴巴……雖然每個學(xué)生的想法是不一樣的，但是他們都有自己的理由，在教師提出這個問題讓學(xué)生來思考之后，可以對這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引入：今天，有一個小朋友和你們一樣，也喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——四個太陽。

【結(jié) 語】

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，課堂提問是非常重要的，教師們要掌握一些好的提問方法和提問技巧來幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，教師們在設(shè)計問題的時候要注意問題的層層遞進(jìn)，教師們也要注意設(shè)計一些生活性的問題。

【1】潘曉.淺談?wù)Z文課堂的提問策略【J】.教育理論與實踐，2012（17）

【2】孫芽.小學(xué)語文課堂提問的有效性初探【J】.新課程，2014（9）

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