江西省瑞金市瑞林鎮(zhèn)安全小學(xué) 楊文婷

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)體系在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

江西省瑞金市瑞林鎮(zhèn)安全小學(xué) 楊文婷

這是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們做每件事情都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始進(jìn)入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，特別是教育領(lǐng)域，在網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)出現(xiàn)后，與傳統(tǒng)教育出現(xiàn)了很大的差別。很多的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作者都對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)體系在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)本身就是非常重要的，教師們希望能夠通過(guò)信息化教學(xué)手段的運(yùn)用來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。筆者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多年，對(duì)這一問(wèn)題也有自己的探究。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué) 教學(xué)體系

我們可以看到各個(gè)地區(qū)的教育水平一直存在著差異，如果可以很好地利用網(wǎng)絡(luò)將這種地域化差別降低將造福很多學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)化教育的迅速發(fā)展，對(duì)縮小地區(qū)之間的教育差別、擴(kuò)大教育規(guī)模、提高教育質(zhì)量等方面將起到重要的促進(jìn)作用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性是毋庸置疑的，教師們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)體系能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么，到底該怎樣運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以幫助教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對(duì)于學(xué)生而言，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是非常有必要的，有了教學(xué)情境，教師們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，有了教學(xué)情境，學(xué)生會(huì)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿了好奇心，這樣他們能夠發(fā)揮自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，教師們可以利用信息技術(shù)來(lái)給學(xué)生放一些圖片、視頻，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)起來(lái)。

我們可以看到對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，有了學(xué)習(xí)興趣他們才愿意投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，小學(xué)生沒(méi)有什么自制能力，他們更不會(huì)明白學(xué)習(xí)的重要性，這時(shí)候只能夠靠課堂的趣味性來(lái)吸引他們，讓他們主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。很多教師在教學(xué)的過(guò)程中還是采用的應(yīng)試教育的教學(xué)模式，只是把會(huì)考試的知識(shí)點(diǎn)著重講授給學(xué)生，整個(gè)課堂也是非常沉悶乏味的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不高，隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學(xué)情境從而吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，吸引學(xué)生之后，教師再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)高很多。

比如說(shuō)，教師們?cè)谶M(jìn)行《火燒云》這一課的教學(xué)時(shí)，要做一些課前準(zhǔn)備，教師們需要制作教學(xué)課件，搜集云的圖片和有關(guān)文字材料。有了課前的準(zhǔn)備，教師就可以在導(dǎo)入課程的時(shí)候使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂(lè)的火燒云圖片供學(xué)生欣賞。在學(xué)生欣賞完之后，教師可以問(wèn)：看完圖片，你們有什么感受？有的學(xué)生會(huì)回答說(shuō)：火燒云很美；也有的學(xué)生會(huì)回答說(shuō)：火燒云的形狀很多；還有的學(xué)生會(huì)回答說(shuō)：火燒云的顏色很漂亮，給出了各種各樣的答案。這樣的課堂導(dǎo)入就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好的教學(xué)情境，能夠快速地吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣，這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)更投入，時(shí)刻跟隨著教師的腳步來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、將信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)

教師們?cè)谑褂眯畔⒓夹g(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中還要注意一個(gè)問(wèn)題，教師要把信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的出現(xiàn)，很多教師在教學(xué)的過(guò)程中一味地使用信息技術(shù)教學(xué)，誠(chéng)然信息技術(shù)教學(xué)有很多的優(yōu)勢(shì)，也確實(shí)能夠讓教師省時(shí)省力，但是信息技術(shù)教學(xué)也會(huì)有很多的局限性，而且傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然有很多的缺點(diǎn)，不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式更容易突出教學(xué)的重難點(diǎn)，也能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，因此，教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要注意將信息技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合，教師們可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)制作一些課件，使用課件進(jìn)行教學(xué)，但是不能夠太過(guò)于依賴課件，對(duì)著課件念，教師們要在課件的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的講解。

三、利用信息技術(shù)整合教育資源

信息技術(shù)教學(xué)有一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)就是信息量很豐富，能夠給學(xué)生展示更多的知識(shí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，也幫助學(xué)生擴(kuò)大自己的視野，教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)整合教學(xué)資源。同樣的一節(jié)課的教學(xué)，使用信息技術(shù)教學(xué)可以傳授更多的知識(shí)，教師們節(jié)省了很多的板書時(shí)間，也增大了課堂上的信息量。

比如說(shuō)，教師們?cè)诮虒W(xué)《鳥(niǎo)的天堂》這一課時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文中的生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于“梢、暇、戀、留戀、不禁、展示、顫動(dòng)、南國(guó)、應(yīng)接不暇”這些生字和新詞，教師們需要詳細(xì)地講解它們每個(gè)的意思和用法，再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中教師們需要讓學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。教師們還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。教師們可以借助信息技術(shù)給學(xué)生補(bǔ)充一些作者的生平、寫作背景和鳥(niǎo)的天堂的照片。

【結(jié) 語(yǔ)】

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)體系在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的，教師們需要重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，將信息技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。

【1】姜文英.網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)體系在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用【J】.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015

【2】胡新軍.網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)體系在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用【J】.課外語(yǔ)文，2016