文|仇元新

別忽視課外活動

文|仇元新

課外活動，是指在學校有組織的課堂教學活動以外由學生開展或參加的各種活動，包括周會、團隊活動、科技活動、文娛體育活動、衛(wèi)生活動等。它主要是相對于課堂教學活動而言的，是助力學生實現(xiàn)多維、多層次、多色彩的立體生活的同時，彰顯出自身青春活力及興趣、熱情的有效載體，最終使學生在求知、發(fā)展和實踐方面的需求得到充分滿足。有人曾對“課外活動如何影響學生”進行深入研究，發(fā)現(xiàn)即使學生把相當?shù)木Ψ旁趯W習之外的一兩項活動上，哪怕每周花上20小時，也不會對學習成績產(chǎn)生多大影響，但是，是否參與這些活動，卻會嚴重影響學生對生活的總體滿意度。前哈佛校長德里克·博克就曾指出，課外活動所起的作用是“教會學生如何有效地與他人合作，如何扮演好領(lǐng)導下屬與服從領(lǐng)導的角色”。換言之，課外活動不但沒有背離教育使命，反而還支持著教育使命，并且其具備傳統(tǒng)課堂所無法取代的教育價值。那么，究竟如何開展校內(nèi)課外活動呢？我從近二十年的工作經(jīng)驗中總結(jié)出以下一些觀點與做法。

尊重學生想法，創(chuàng)設自主選擇空間

近年來，有一種“課外活動”劍走偏鋒，日漸興起，它深受家長和老師的青睞，卻遭到學生的集體反感。這就是以“語文知識競賽、成語接龍、口算比賽”等為代表的、實屬課堂延伸項目的“課外活動”。既然要開展課外活動，老師們就不能再搞“一言堂”，而要走到孩子中間，聽聽他們的心聲，揣摩他們的想法，在了解學生興趣愛好的基礎上，結(jié)合教育實際，給出相應的合理的課外活動方案。

了解學生訴求，確定課外活動項目

航模、小小發(fā)明家、考察參觀、社會小調(diào)查、小制作……隨著這些教師們精心指導、組織的課外活動項目的落地，我時常會在學生的臉上尋覓到他們的果敢與大方、自主與自信?？梢姡n外活動前了解學生的訴求很重要。通過對學校學生的調(diào)查和走訪，我發(fā)現(xiàn)兩大類型的課外活動最受學生歡迎。第一，體育類課外活動：跳繩、拔河、踢毽子、打籃球、乒乓球、跑步等。其中跳繩、踢毽子這兩類集體性質(zhì)的課外活動最受歡迎。喜歡這種活動的孩子大部分學習成績并不突出，而這類活動幫助他們填補了學習上的無味感，使其找到屬于自己的快樂與成就。第二，游戲類課外活動：喊數(shù)抱團、貼膏藥、老鷹抓小雞、警察抓小偷、網(wǎng)魚……其中，像“喊數(shù)抱團”這類益智游戲能極大地鍛煉了孩子的大腦、身體的反應協(xié)調(diào)能力，使他們在游戲中得到滿足。

創(chuàng)新游戲形式，讓老游戲煥發(fā)新活力

玩，是孩子的天性。教師需透過孩子們這一天性，去發(fā)現(xiàn)隱藏其中的美好與純真。在學生們感興趣的游戲類課外活動中，有很大一部分是傳統(tǒng)的老游戲，例如：跳房、老鷹抓小雞、警察抓小偷、剪子包袱錘、跳橡皮筋等。這些老游戲如果經(jīng)過科學的編排，賦予全新的內(nèi)涵，更能吸引孩子。有的老師針對班中一些孩子語言表達能力較差的情況，在跳橡皮筋的游戲中編入兒歌，使他們的語言能力得到提高。

在指導課外活動時，我感觸最深的是：作為教師，要把自己置身于活動之中，將自己作為游戲的參與者，和孩子們一起笑、一塊鬧，融入他們的快樂，體味他們的熱情。于我來說，這已經(jīng)成為我最快樂的事情。同時，我也收獲了意想不到的驚喜——孩子們不再把我當“外人”了，課堂上也變得更懂事了……在開展各種形式的課外活動之前，老師們不妨問自己這樣幾個問題：我安排的活動，孩子們喜歡嗎？如果不，他們喜歡什么樣的課外活動？什么樣的活動形式才能使他們樂在其中？如何最大限度地激發(fā)孩子們的興趣與熱情？在不斷地摸索中，我相信不管是老師或是孩子，都會受益良多。

（作者單位：山東省新泰市青云街道明珠實驗學校）