文│鄭玉娟

有一種責任叫奉獻
——記青海師范大學附屬第二中學校長馮建新

文│鄭玉娟

馮建新，青海省中小學首批正高級教師（全省5名），青海省特級教師，青海師范大學兼職教授，曾任青海師大附中副校長，現(xiàn)任青海師范大學附屬第二中學校長、黨總支書記。曾獲得全國特色教育先進工作者、青海省先進工作者、青海省“十五”創(chuàng)新立功先進個人、青海省“十二五”建功立業(yè)勞動競賽先進個人等榮譽稱號。發(fā)表十多篇論文，主持承擔多個課題，在課件、教學設計、自制教具等物理教學研究成果評比大賽中多次獲獎。

在十一年的校長工作經(jīng)歷中，馮建新校長深諳：校長不是一個職務，而是一種責任。職務就是責任，責任就要擔當。

臨危受命 勇于擔當

2006年，馮建新接到了一個“燙手的山芋”——擔任青海師范大學附屬第二中學校長。青海師范大學附屬第二中學的前身是中國水利水電第四工程局普通教育中心及所屬3所中小學校。從1959年企業(yè)辦教育到2006年向社會整體移交，劃歸青海師范大學托管。原來的企業(yè)子弟學校風雨飄搖，每況愈下，人心動蕩，校舍破敗，設施陳舊，辦公條件落后，已然成了一個徹頭徹尾的爛攤子。很多有“門路”的老師紛紛調到其他單位，很多有辦法的家長早早就把孩子轉到了其他學校。面對此，馮建新沒有退縮，而是坦然地接下了上級派給他的任務。

來到學校，面對非常局促狹小的校園，面對非常不理想的辦學條件和育人環(huán)境，面對教學質量嚴重滑坡，面對生源質量差、生源銳減的現(xiàn)實，面對市內其他兄弟學校迅速發(fā)展壯大，如果不改變現(xiàn)狀，不發(fā)展，學校將面臨被淘汰的危險形勢。學校應該怎么辦？學校該何去何從？如何擺脫困境，找到既適應社會發(fā)展的要求，又適合自己生存發(fā)展的道路呢？馮建新陷入了深深的沉思……

凝心聚力 全面規(guī)劃

馮建新校長是一個有膽有識有魄力、敢想敢做預測性強的一校之長，他的思想閃耀著精明與睿智。他明確指出，二附中要想擺脫所處的非常不利的局面，如再因循著“等、靠、要”的發(fā)展思路，學校便會走進無法生存的死胡同，必須迅速更新觀念，必須依靠自身的力量謀求生存、謀求發(fā)展。馮校長倡導堅持走內涵發(fā)展之路，以學生的全面發(fā)展為核心，以教師的發(fā)展為支撐，以學校的發(fā)展為基礎，促進學校科學發(fā)展。

經(jīng)過慎重的思考，馮建新校長決定從兩方面開始著手工作，一方面修繕校舍，改善辦公條件；另一方面積極制定和完善各項管理制度，狠抓干部隊伍建設和教師隊伍建設。始終把立德樹人作為學校的根本任務，把提高教育教學質量作為學校的生命線，提出“解放思想，凝心聚力，狠抓質量，促進發(fā)展”的工作思路，大膽改革，引入多勞多酬、優(yōu)勞優(yōu)酬、優(yōu)勝劣汰的激勵競爭機制，激發(fā)了活力，產(chǎn)生了動力。學校經(jīng)過三年多時間的錘煉，實現(xiàn)了四大轉變：即實現(xiàn)了由企業(yè)辦學到事業(yè)單位辦學的平穩(wěn)過渡，實現(xiàn)了校區(qū)功能的劃分、兩校區(qū)資源得到有效整合，實現(xiàn)了由生源不足向規(guī)?；k學的轉變，實現(xiàn)了從較薄弱校向質量優(yōu)質校的轉變，社會聲譽顯著提升。

狠抓教學 提高質量

教學質量是一所學校發(fā)展的生命線。馮校長是教師出身，諳熟教育規(guī)律，深知培養(yǎng)人才所必備的條件，“打鐵還需自身硬”這句話他常掛在嘴邊。在抓學校硬環(huán)境建設的同時，他狠抓師資隊伍的建設，以提高教學質量。

馮建新校長堅持教研為先導，增加動力。強化教師培訓制度，優(yōu)化師資隊伍管理，重視開展課題研究，利用“課堂教學過六關”“全員信息技術培訓”“每學期讀一本好書”“師德教育”等眾多種活動提高教師素質。啟動二附中“卓越教師”培養(yǎng)計劃，實施“青藍工程”“名師工程”等六大工程，建立人才梯隊，優(yōu)化學歷層次。搭建平臺，多渠道激勵教師崗位成材，以賽促練。積極進行課程改革，倡導導學案課堂教學，編寫校本教程，落實國家課程校本化，大膽進行教改實驗，體育、音樂學科率先在部分年級進行了課程改革的探索，選課走班，實施模塊化教學。

作為一名名副其實的“板凳校長”，只要馮建新校長一有空，就會帶上板凳去各個年級的教室聽課。他坐在小板凳上，一會兒抬頭凝神聽課，一會兒低頭認真翻閱教材，在小本子上詳細做記錄。之所以這么愛聽課，和馮建新校長長期秉持的教育理念相關。他認為，對于一所學校來說，最能提升學校品質的是師資力量，學校的教師水平?jīng)Q定了學校的水平。了解教師的水平，就需要深入教師工作的主陣地課堂，好好地觀察與品味。校長如果不深入課堂就可能“耳聽為虛”。一旦進入課堂、坐穩(wěn)課堂，和教師一起探討教學規(guī)律，總結教學經(jīng)驗，改進教學方法，全面提高教學質量，“眼見為實”才能實現(xiàn)。校長搬著板凳進課堂，對教師是壓力，是動力，也是激勵，更是關心教師專業(yè)成長的具體行動。他平時考慮最多的，就是用什么方法能讓教師不斷突破職業(yè)瓶頸。他常說，教師的發(fā)展單靠外界是沒用的，更多是要依靠自身的內驅力。教師一旦有了強烈的內動力，就會不斷地去努力，不斷地去提升自己。為讓每一位教師充分認識自己的潛力，激發(fā)自身內動力，他格外重視學校“名師工程”的推進。

此外，馮建新校長積極搶占現(xiàn)代教育技術的制高點，引導教師充分利用多媒體教學手段，引進先進教學資源和網(wǎng)絡資源，加強微課、微視頻制作、應用培訓，為學校教育教學注入新的活力。在優(yōu)化課堂教學，提高課堂有效性的基礎上，積極探索高效課堂模式，實施導學案教學，以“學習小組的組建”“導學案”“自編習題”為抓手，減負增效。使用慧學云教學系統(tǒng)，啟用聽評課系統(tǒng)平臺、智慧校園教學管理平臺和微信企業(yè)號，已逐步被打造成了綠色化、數(shù)字化、智慧化幸福校園。落實國家課程校本化，體育、音樂學科率先在部分年級進行了課程改革的探索，選課走班，實施模塊化教學，編寫了籃球、排球、足球、乒乓球、合唱、口風琴、音樂七本校本教程?？×巳拘@文化系列叢書及畫冊。

樂于奉獻 收獲成功

在馮建新校長的領導下，在全校教師的共同努力下，學校在教育教學方面實現(xiàn)跨越式發(fā)展。積極組織開展校園文化、年級文化、班級文化建設，創(chuàng)建書香校園等活動，結合重大節(jié)日，舉辦二附中特色活動，通過軍訓、運動會、遠足、經(jīng)典詩詞誦讀比賽、體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、成長儀式、青春儀式、成人儀式、元旦環(huán)城賽等系列活動，展示了學子風采，豐富了校園文化，特色育人滿園春。不斷完善學生自主管理體系，加強校團委、學生處工作，推進學生社團建設，中小學共成立社團39個。學科競賽捷報頻傳，中高考連創(chuàng)佳績。2008年以來，小學畢業(yè)成績名列城東區(qū)前茅；中考在全市四次取得第三名、兩次第四、一次第五；近四年來，高考在西寧市重點中學理科成績四次第四、兩次第五，文科兩次第四、三次第五。

“有一種人生叫奉獻，有一種力量叫責任”，這正是馮建新校長履職時的真實寫照。在二附中師生的眼中，馮校長就是這樣一位像雄鷹一樣有膽有識有魄力、精明能干的校長，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、腳踏實地、任勞任怨老黃牛式的校長。展望未來，馮建新校長將繼續(xù)行走在逐夢的路上，堅守本心，為教育的春天默默耕耘。