文 | 楊善軍

文化底蘊(yùn):校園文化生命力之源

文 | 楊善軍

著名教育家顧明遠(yuǎn)說：“一所學(xué)校要有一個(gè)文化的蘊(yùn)涵、文化的底蘊(yùn)。文化的蘊(yùn)涵越深厚，學(xué)校的基礎(chǔ)越深厚。”校園文化是一所學(xué)校師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，集中表現(xiàn)了學(xué)校的個(gè)性魅力和辦學(xué)特色。近年來，山東省丁肇中實(shí)驗(yàn)中學(xué)堅(jiān)持“明德崇禮、自強(qiáng)不息”的核心理念和“文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，依托歷史文化名鎮(zhèn)的深厚底蘊(yùn)，深入挖掘獨(dú)具地方特色的名人文化、太陽文化、海洋文化等各種有效資源，營造濃厚的校園文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建有自己特色的校園文化。

抓實(shí)物質(zhì)文化建設(shè)，以人文環(huán)境熏陶人

物質(zhì)文化是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是學(xué)校文化的載體。近年來，學(xué)校加大硬件設(shè)施的投入力度，為構(gòu)建特色校園文化奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。一是硬件設(shè)施全。2015年按照省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，學(xué)校投資6000多萬元，對(duì)原學(xué)校進(jìn)行改擴(kuò)建，新建辦公實(shí)驗(yàn)綜合樓、教學(xué)樓、女生公寓樓、男生公寓樓、餐廳樓，建筑面積24261.9 平方米，并更名為丁肇中實(shí)驗(yàn)中學(xué)。二是規(guī)劃布局細(xì)。校園環(huán)境規(guī)劃力求體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵，大到整體布局規(guī)劃，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、美化，都作為一種文化內(nèi)涵的表象，使學(xué)生在其間耳濡目染，最后形成觀念，化為行為。特別注重營造良好育人氛圍，依托濤雒悠久的歷史文化底蘊(yùn)和世界著名物理大師丁肇中等名人資源，充分展示地方歷史文化名人所具有的精神內(nèi)涵及價(jià)值，讓后人領(lǐng)略他們淵博的學(xué)識(shí)、執(zhí)著追求真理和科學(xué)的文人操守以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格。學(xué)校在教學(xué)樓、綜合樓大廳和樓道長廊醒目的地方掛有濤雒籍革命志士、科學(xué)家、文學(xué)家的畫像和激勵(lì)性名言警句，將優(yōu)秀學(xué)生的照片制作成笑臉墻，增強(qiáng)視聽文化的激勵(lì)作用。三是美化品味高。學(xué)校高度重視校園綠化美化工作，將文明禮儀、孝親尊師以及黨的教育方針與校園的美化融合在一起，激勵(lì)學(xué)生放眼現(xiàn)代化、放眼世界和未來。同時(shí)，還建造了多處文化雕塑，增設(shè)一批具有較好觀賞價(jià)值的花卉樹木，力爭體現(xiàn)高層次、高品位和實(shí)用性，努力使校園成為師生工作、學(xué)習(xí)、生活的理想場所。四是師生著裝美。嚴(yán)格規(guī)范師生的衣著儀表、言行舉止，形成健康向上、整潔優(yōu)美、和諧統(tǒng)一的校園物質(zhì)文化氛圍，真正營造“潤物無聲”的校園文化氛圍，追求“教育無痕”的境界。

創(chuàng)新師生文化建設(shè)，以核心素養(yǎng)提升人

學(xué)校堅(jiān)持走“文化立?！敝?，確立了“明德崇禮、自強(qiáng)不息”的核心理念，立足于每一位教師的發(fā)展，致力于每一個(gè)學(xué)生的成長。一是落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。以“立德樹人，提升學(xué)生核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，嚴(yán)格落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《學(xué)生管理規(guī)定》，以“好習(xí)慣伴我成長”為主線，開展“十禮六儀”和“星光耀校園”系列活動(dòng)，倡導(dǎo)十大好習(xí)慣，評(píng)選班級(jí)和學(xué)校的五星少年，發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，健康快樂成長。二是重視班級(jí)文化建設(shè)。打造班級(jí)名片，班級(jí)自主設(shè)計(jì)班名、班風(fēng)、班訓(xùn)，設(shè)立班級(jí)文化展示窗口，定期展示班級(jí)日?；顒?dòng)成果和學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓孩子不斷增強(qiáng)自信，發(fā)現(xiàn)自我，成長自我。三是塑造教師良好形象。實(shí)施教師學(xué)習(xí)提升行動(dòng)，開展“教師讀寫”活動(dòng)，寫讀書隨筆和教育敘事；開展誠信教育，簽訂教師誠信承諾書，建立信用檔案；實(shí)施師德教育“一二三四五”工程，落實(shí)“五條禁令”和“十不準(zhǔn)”的要求，加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立良好的教師形象。 四是提高教師專業(yè)質(zhì)素。實(shí)施“青藍(lán)工程”，建立“三三六”校本培訓(xùn)制度，抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地培養(yǎng)市區(qū)級(jí)名師；讓教師“走出去”，去年有230多人次參加了國培、新教育等多種形式的培訓(xùn)，教師專業(yè)素質(zhì)得到較大提高。

優(yōu)化課程文化建設(shè)，以自主選擇發(fā)展人

一是打造綠色高效課堂。以“問題導(dǎo)學(xué)、小組合作”為主線，努力構(gòu)建“溫暖、開放、自主、分享”的綠色生態(tài)課堂環(huán)境，讓課堂變成學(xué)堂，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂的轉(zhuǎn)型。開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”推選活動(dòng)，舉行課堂教學(xué)開放月，以教研組為單位，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定主講，每周一次集中教研會(huì)、一節(jié)集體調(diào)研課，形成教學(xué)中研究、研究中教學(xué)的常態(tài)化教研模式。二是發(fā)揮課程的文化功能，突出學(xué)校文化個(gè)性。學(xué)校身處歷史文化名鎮(zhèn)—濤雒鎮(zhèn)，歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚。這里曾是莒國國君祭祀太陽和祖先的地方，是世界著名物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中博士的故鄉(xiāng)。學(xué)校始終以保留傳統(tǒng)特色、傳承古鎮(zhèn)文化為己任，在開設(shè)國家規(guī)定必修課的同時(shí)，以“愛祖國、愛科學(xué)，雙愛雙榮”的教育精神為引領(lǐng)，充分挖掘地域文化資源，研發(fā)并開設(shè)了“歷史文化名鎮(zhèn)—濤雒”“諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者—丁肇中”“走向藍(lán)色海洋”“海洋文明”“濤雒地理”等26門校本課程。其中“歷史文化名鎮(zhèn)—濤雒”獲得教育部重點(diǎn)課題先進(jìn)科研成果獎(jiǎng)和教育創(chuàng)新獎(jiǎng)，“走向藍(lán)色海洋”“海洋文明”等被評(píng)為市優(yōu)秀校本課程。三是開展特色體驗(yàn)活動(dòng)。在研發(fā)校本課程的基礎(chǔ)上，開展走進(jìn)丁肇中科技館、走進(jìn)劉家灣海洋科普館、走進(jìn)海洋生物養(yǎng)殖場等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)組織校園足球、青春之儀、畢業(yè)之儀、傳統(tǒng)拜師禮等活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科課程與校園文化的整合，逐步形成了以科技創(chuàng)新為特色的校本課程文化，努力打造“新課程”。

豐富活動(dòng)文化建設(shè)，營造多彩班級(jí)文化

豐富多彩的活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要載體。學(xué)校在打造自然環(huán)境和人文環(huán)境的同時(shí)，還開展了精彩紛呈的活動(dòng)來凈化學(xué)生靈魂，豐富學(xué)生文化內(nèi)涵。一是主題活動(dòng)豐富多彩。以“愛祖國、愛科學(xué)，雙愛雙榮”精神為主題，依托德育室、丁肇中科技館、劉家灣海洋館等校內(nèi)外德育陣地，結(jié)合藝術(shù)節(jié)和重大節(jié)日，開展“我們的節(jié)日”“尋找最美教室”、經(jīng)典誦讀等形式多樣的德育、團(tuán)隊(duì)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織了“小手拉大手，共筑碧水藍(lán)天”護(hù)綠植樹、“我為班樹掛班牌”活動(dòng)。以“誦讀經(jīng)典，傳承美德”為主題，組織征文、“國學(xué)達(dá)人”挑戰(zhàn)賽。建立青春俱樂部和青春導(dǎo)航門，開展青春期知識(shí)專題講座，引導(dǎo)青少年學(xué)生正確了解青春期的美好。此外，還圍繞“感恩”“歷史不能忘記”“珍惜資源，愛我國土”等主題，開展系列活動(dòng)。二是突出班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化以快樂成長、規(guī)范管理、書香校園為主題，打造豐富多彩、內(nèi)容充實(shí)的班級(jí)文化，營造健康、活潑、積極向上的育人氛圍，提升文化內(nèi)涵，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成。

強(qiáng)化制度文化建設(shè)，剛?cè)岵?jì)管理人

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要部分。為使學(xué)校的發(fā)展更為規(guī)范，更科學(xué)，學(xué)校成立了以校長為組長，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，年級(jí)主任、相關(guān)處室和班主任參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了一系列管理制度。實(shí)行分層管理，學(xué)校從教師到門衛(wèi)，人人職責(zé)明確，從教務(wù)處到政教處，處處權(quán)責(zé)分明，從教育教學(xué)到后勤財(cái)務(wù)，事事有章可循，并且做到制度面前人人平等，逐步把規(guī)章制度的有形約束轉(zhuǎn)化為師生的無形自律。在完善制度、嚴(yán)明紀(jì)律、績效激勵(lì)的同時(shí)，還注重情感的溝通和人文關(guān)懷，處理好剛性管理和柔性管理的關(guān)系，營造平等和諧的良好氛圍。

校園文化是一所學(xué)校的魂。展望未來，我們有理由相信，以精神文化、制度文化、課程文化、師生文化和物質(zhì)文化為內(nèi)容的學(xué)校文化建設(shè)，必將推動(dòng)丁肇中實(shí)驗(yàn)中學(xué)向更有特色、更有內(nèi)涵的方向發(fā)展，在齊魯教育園地里更加耀眼奪目。

（作者單位：山東省丁肇中實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

校園文化特指在校園空間內(nèi)師生共同創(chuàng)造及享受的各種文化形態(tài)，是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會(huì)的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境，發(fā)揮它的功能作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長，這是學(xué)校教育的重大課題。