河南省省直機關(guān)第一幼兒園 韓 虹

幼兒園養(yǎng)成教育實踐探索

河南省省直機關(guān)第一幼兒園 韓 虹

幼兒階段是人一生中的起步階段和最重要的成長階段，是各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段,也是人生教育的基礎(chǔ)。因此，幼兒園養(yǎng)成教育體系的構(gòu)建與實施，對培養(yǎng)幼兒良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣具有重要作用。

一、對幼兒實施養(yǎng)成教育的價值和意義

孔子教育思想中有“少成若天性，習(xí)慣成自然”的說法。教育家葉圣陶則指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。 ”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行）》從宏觀方面明確了幼兒園教育的根本任務(wù)是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。對3-6歲幼兒實施養(yǎng)成教育，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，是現(xiàn)代素質(zhì)教育精神的體現(xiàn)。

幼兒教育就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育?？v觀古今中外，一個優(yōu)秀的人總有其優(yōu)秀的做事習(xí)慣和與人相處的習(xí)慣。曾有一位諾貝爾獎獲得者在接受采訪時說，他不是在大學(xué)，而是在幼兒園學(xué)到了他認為最重要的東西。這“最重要的東西”就是在幼兒園形成的良好習(xí)慣?？梢?，從小培養(yǎng)良好習(xí)慣，對于人一生的成長有著重要的影響。

二、將養(yǎng)成教育滲透到幼兒的一日生活中

幼兒的良好行為習(xí)慣是在教育活動過程中培養(yǎng)發(fā)展起來的。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和成長特點，結(jié)合本園實際，我們將養(yǎng)成教育總目標(biāo)劃分為生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、品行、禮儀、安全等六個方面，并制定大、中、小班各年齡段培養(yǎng)目標(biāo)，分解到月、周、日，滲透到幼兒一日生活中，讓養(yǎng)成教育成為一個常態(tài)。

幼兒的動作、思維特點，決定了他們良好的行為習(xí)慣不是靠教師的反復(fù)講解和告知而學(xué)會的，而是通過一日生活流程使其對規(guī)范加強認識和理解，并逐步加深形成的。我們將養(yǎng)成教育滲透于一日生活流程，針對幼兒不同年齡特點，從目標(biāo)、內(nèi)容等方面，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如進餐習(xí)慣培養(yǎng)：小班，學(xué)習(xí)使用勺子吃飯，不玩兒飯。中班，學(xué)習(xí)使用筷子，會細嚼慢咽，餐后漱口擦嘴。大班，能專注進餐，干稀搭配，不挑食，勻速進食。通過細化目標(biāo)、循序漸進地認識和了解進餐習(xí)慣，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)、主動探索，在實踐中逐漸養(yǎng)成良好進餐習(xí)慣并得到強化。

三、養(yǎng)成教育的實踐探索與方法策略

為實現(xiàn)養(yǎng)成教育培養(yǎng)目標(biāo)，我們歸納出三個策略、五字方針。

三個策略：曉之以理、持之以恒和與時俱進。曉之以理，就是堅持價值觀的正確引領(lǐng)，采用講故事等形式，讓幼兒自覺配合老師指導(dǎo)養(yǎng)成好習(xí)慣；持之以恒，就是讓幼兒在一日生活常規(guī)中堅持習(xí)慣成自然，反復(fù)練習(xí)，使幼兒養(yǎng)成受益終身的好習(xí)慣；與時俱進，就是緊跟時代步伐，不斷完善、不斷賦予養(yǎng)成教育新的內(nèi)容。

五字方針：細、小、實、恒、新。即從幼兒的認知特點出發(fā)，合理確定行為習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容要求，做到具體、細致；從小處入手，從幼兒一言一行、一舉一動抓起；力求做到有指導(dǎo)、有檢查、有評價、有落實；堅持不懈、持之以恒；讓幼兒天天有新起點、周周有新收獲、月月有好習(xí)慣，使幼兒始終站在新的起點上，向新的目標(biāo)邁進。

總之，堅持引導(dǎo)幼兒確立核心的生活價值觀，形成良好行為習(xí)慣，是幫助幼兒將來順利融入社會、實現(xiàn)個人價值的有效途徑，也是養(yǎng)成教育的目的。因此，我們必須從小注重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，為幼兒全面健康發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（本欄責(zé)編 帕 拉）