鄭州市第四十七中學 夏 霞

中學美術(shù)課堂教學之我見

鄭州市第四十七中學 夏 霞

新課程標準強調(diào)，課程改革的目標是：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。這就要求教師的教學方式要從單純的注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注于學生的“全人”發(fā)展。

通過對美術(shù)課堂教學的觀察， 我發(fā)現(xiàn)， 課堂教與學的方法的選擇和運用，是教學的關(guān)鍵所在。而一位教師能否在教學過程中主動選擇行之有效的教學方法，取決于以下幾個方面：

首先，取決于教師的教育理念。理念跟不上，也就發(fā)現(xiàn)不了問題的存在。第一，教師的教學觀決定著課堂的教學方式。新課程標準強調(diào)教學過程中教與學是雙邊的交往與互動，是平等的、互動的，凸顯著學生的主體性。第二，正確的學生觀是使課堂教學方法行之有效的前提。

其次，教師的內(nèi)涵直接影響著課堂教學的內(nèi)涵?，F(xiàn)行的各種版本的美術(shù)教材，有著一些共同的特征：一是與生活緊密相連；二是突出傳統(tǒng)文化的傳承；三是課程中表現(xiàn)出綜合性，注重文化內(nèi)涵的體現(xiàn)；四是將情感教育融于課堂。因此，新課程標準下，要求教師要有較高的個人素養(yǎng)，比如基本文化素養(yǎng)，以及知識的多元化和專業(yè)的精深化，這樣才能適應(yīng)課堂教學內(nèi)容綜合化和教育過程生成化的需求。

最后，教師要有靈敏的思維、創(chuàng)新的意識和靈活的教育機智。新課程標準下的課堂教學內(nèi)容，不再是一味的直接陳述，而需要教師巧妙的安排，創(chuàng)設(shè)教學情境，運用一些方法，通過情境引導幫助學生探索，獲得體驗，得出結(jié)論。同時，教師還要注重生成性的教育時機的把握，做到“教育無痕”?？傊?，沒有“智慧”，是無法把握現(xiàn)在的課堂教學的。

結(jié)合藝術(shù)教育的目的與特點，美術(shù)課堂教學中教學方式方法的選擇與運用，應(yīng)達到以下幾個目的：

一是促進學生審美能力的提高。審美能力是通過與優(yōu)秀的藝術(shù)作品不斷接觸而培養(yǎng)出來的，在培養(yǎng)學生審美能力的過程中，我們要依照審美規(guī)律，選擇適當?shù)慕虒W方法，讓學生感悟，引導學生展開想象、進行對比、開展討論，從而提高他們的審美情趣。

二是促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。美術(shù)教學既是一種藝術(shù)創(chuàng)造活動，又是一種藝術(shù)實踐活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有較大的促進作用。激發(fā)學生創(chuàng)新精神首先要確立學生的主體地位，通過多種手段引起學生的學習興趣，使其主動參與。同時，教師還要借助具有審美價值的教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，使學生想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新，并通過多種教學方式，讓學生會創(chuàng)新。

三是促進新課程中教學過程與方法的改革。新教育觀強調(diào)學生的主體性與教師的主導性，教與學是統(tǒng)一的雙邊活動。因此，教學方法的選擇必須以確立學生主體地位、加強師生雙邊關(guān)系為基礎(chǔ)，選擇能夠促進師生間交往互動活動的教學方法，讓學生帶著已有的知識、經(jīng)驗，自由地、自主地參與課堂活動，教師則要發(fā)揮好組織者、引導者、幫助者的作用。

（責 編 再 瀾）