魏 來，鄭孝義

（吉林大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心，吉林長(zhǎng)春，130012）

高校開拓就業(yè)市場(chǎng)的策略選擇
——以吉林大學(xué)為例

魏 來，鄭孝義

（吉林大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心，吉林長(zhǎng)春，130012）

高校就業(yè)市場(chǎng)開拓對(duì)提升畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量具有重要意義。開拓高校就業(yè)市場(chǎng)應(yīng)遵循線上線下相結(jié)合原則、生源地和畢業(yè)生流向地相一致原則、行業(yè)企業(yè)崗位與專業(yè)相匹配原則；高校應(yīng)堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的就業(yè)市場(chǎng)開拓思路，加快就業(yè)信息平臺(tái)建設(shè)，提供更多實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生基層就業(yè)。

就業(yè)市場(chǎng)；實(shí)習(xí)實(shí)踐；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；基層就業(yè)

高校就業(yè)市場(chǎng)是高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。我國(guó)大部分高校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)都是在高校就業(yè)市場(chǎng)這一場(chǎng)域中實(shí)現(xiàn)的。近年來，隨著我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)方式由定向分配向雙向選擇、自主擇業(yè)轉(zhuǎn)換，高校就業(yè)市場(chǎng)的地位和作用就愈加凸顯，并呈現(xiàn)出專業(yè)化、綜合性的發(fā)展趨勢(shì)。如何拓寬高校就業(yè)市場(chǎng)，提高高校就業(yè)市場(chǎng)的質(zhì)量和水平，已成為高校亟待解決的重大時(shí)代課題。

一、高校開拓就業(yè)市場(chǎng)的重大現(xiàn)實(shí)意義

第一，有助于用人單位更好的了解高校和畢業(yè)生的特點(diǎn)。由于行業(yè)壁壘的廣泛存在，各類型的用人單位與高校之間彼此了解程度有限，這就需要進(jìn)一步開拓就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)用人單位和畢業(yè)生的信息無縫對(duì)接。從近年來的就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)實(shí)踐來看，開拓高校就業(yè)市場(chǎng)主要渠道無外乎高?！白叱鋈ァ被蛘哂萌藛挝弧罢?qǐng)進(jìn)來”兩種路徑。核心目標(biāo)是與用人單位建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。在這一過程中，高校處于主動(dòng)積極作為的地位。我國(guó)高校體量十分龐大，按照教育部官方網(wǎng)站介紹，截至2016年5月30日，我國(guó)共有高等學(xué)校共計(jì)2879所。用人單位沒有時(shí)間、經(jīng)歷和成本主動(dòng)對(duì)接這些高校，即便是對(duì)“985工程”高校（39所）和“211工程”高校（112所）的專業(yè)特點(diǎn)和畢業(yè)生狀況，同樣缺乏深入細(xì)致地了解。這就需要高等學(xué)校通過主動(dòng)拜訪、上門洽談等方式介紹校史、學(xué)科專業(yè)特長(zhǎng)和畢業(yè)生特點(diǎn)，等等。通過精準(zhǔn)定位，為用人單位分析高校學(xué)生人才培養(yǎng)情況，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)與用人單位崗位需求的無縫匹配，從而促進(jìn)用人單位在校園招聘、獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)定、實(shí)習(xí)實(shí)踐、甚至是科技項(xiàng)目需求方面與學(xué)校展開合作。

第二，有利于為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)選擇。伴隨經(jīng)濟(jì)全球化和信息化時(shí)代的到來，大學(xué)生求職應(yīng)聘的渠道日趨多元。但校園招聘，即校園就業(yè)市場(chǎng)是高校畢業(yè)生簽約就業(yè)的主渠道，這種特征在東北地區(qū)高校中表現(xiàn)的更為明顯。畢業(yè)生怎樣選擇適合自己的工作，首先應(yīng)該對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行系統(tǒng)挖掘，對(duì)自身職業(yè)興趣、性格特征、能力素質(zhì)和價(jià)值觀念深入了解；然后對(duì)職業(yè)世界進(jìn)行不斷探索，深入了解行業(yè)、企業(yè)、崗位情況，然后將兩者進(jìn)行匹配。這樣在就業(yè)擇業(yè)時(shí)，就能按照職業(yè)生涯規(guī)劃選擇合適的行業(yè)、企業(yè)和崗位情況，對(duì)用人單位的性質(zhì)、薪酬待遇、職業(yè)發(fā)展路徑、地域等條件做到心中有數(shù)，會(huì)對(duì)符合條件的招聘單位進(jìn)行繼續(xù)了解和挖掘。在同等條件下，就業(yè)市場(chǎng)開拓的優(yōu)質(zhì)用人單位數(shù)量越多，來校進(jìn)行宣講招聘的單位就會(huì)越多，符合畢業(yè)生理想定位的單位也會(huì)越多。從而擴(kuò)大了畢業(yè)生的選擇范圍和質(zhì)量，從而在一定程度上也增加了畢業(yè)生的簽約率，或者說提高了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

第三，有利于為在校生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校與用人單位建立良好、穩(wěn)固的合作關(guān)系，可為畢業(yè)生提供更多優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校應(yīng)根據(jù)企業(yè)是否提供實(shí)習(xí)生崗位的情況因勢(shì)利導(dǎo)，從無到有、從少到多，為在校學(xué)生爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。有些企業(yè)看到大學(xué)生實(shí)習(xí)的有利因素，提供實(shí)習(xí)生崗位。因?yàn)槠髽I(yè)需要支付的薪酬普遍不高，同時(shí)可以為校園招聘儲(chǔ)備人才。對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生甚至可以提前錄用。高校應(yīng)加強(qiáng)自我營(yíng)銷能力和水平，向在校大學(xué)生傳達(dá)實(shí)踐的價(jià)值和意義，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大家踴躍參加。還有些企業(yè)很少招在校實(shí)習(xí)生，他們更多看到一些不利因素：一方面學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難勝任工作，另一方面留任工作的比例可能并不高。針對(duì)這種情況，高?？梢苑窒砗屯惼髽I(yè)合作的成功案例，從企業(yè)的角度來看接收實(shí)習(xí)生對(duì)公司人才儲(chǔ)備的重要意義，爭(zhēng)取使企業(yè)從無到有，從少到多。

學(xué)校鼓勵(lì)在校生積極參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括職業(yè)發(fā)展實(shí)踐項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。有些專業(yè)對(duì)實(shí)踐有明確的要求，比如醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要到醫(yī)院臨床實(shí)踐。以吉林大學(xué)為例，學(xué)校相關(guān)職能部門通過立項(xiàng)的形式，廣泛開展寒暑假社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、赴廣西北海、成都龍泉驛區(qū)掛職鍛煉等活動(dòng)。鼓勵(lì)同學(xué)們深入廣泛參于各類社會(huì)活動(dòng)，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，加強(qiáng)同廣大人民群眾的感情聯(lián)系。通過對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象的調(diào)查和研究，緊密結(jié)合自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，使得理論知識(shí)更加深化，兩者相得益彰，互相促進(jìn)、共同發(fā)展。

第四，有利于就業(yè)一線教師及時(shí)傳遞企業(yè)最新信息。主講學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的一線教師（包括主管學(xué)生工作的副書記和輔導(dǎo)員老師）應(yīng)該參加就業(yè)市場(chǎng)開拓，至少參加崗位需求與學(xué)院對(duì)口專業(yè)符合的用人單位活動(dòng)。通過現(xiàn)場(chǎng)交流、實(shí)地走訪、校友分享等環(huán)節(jié)，會(huì)對(duì)企業(yè)的綜合發(fā)展?fàn)顩r有比較深入地了解。另外和公司人力資源部門建立良好的合作關(guān)系和個(gè)人友誼，可以清晰地了解公司網(wǎng)申、筆試、面試等入職流程，以及具體需要考察的能力和素質(zhì)，甚至是HR個(gè)人的好惡。針對(duì)這些情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)求職學(xué)生，這樣應(yīng)聘的成功率就會(huì)比較高。

二、高校開拓就業(yè)市場(chǎng)的基本原則

第一，線上與線下相結(jié)合的原則。長(zhǎng)期以來，就業(yè)市場(chǎng)開拓更多是指現(xiàn)實(shí)的就業(yè)市場(chǎng)（線下）。隨著互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的廣泛應(yīng)用，越來越多的同學(xué)們依賴互聯(lián)網(wǎng)獲取就業(yè)信息，并利用互聯(lián)網(wǎng)這一工具進(jìn)行網(wǎng)申、筆面試和性格測(cè)試。鑒于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為獲取就業(yè)信息最重要的途徑。本文所指的就業(yè)市場(chǎng)開拓主要指現(xiàn)實(shí)的就業(yè)市場(chǎng)（線上），學(xué)校就業(yè)網(wǎng)上掛出的招聘信息和招聘快訊都是用人單位直接與就業(yè)部門對(duì)接的。高校就業(yè)部門應(yīng)同時(shí)加強(qiáng)外部就業(yè)信息的收集、整理、核實(shí)和匯總，并指派專人負(fù)責(zé)收集和本校專業(yè)契合度高，薪酬待遇好，職業(yè)發(fā)展路徑寬的優(yōu)質(zhì)用人單位招聘信息。可以通過瀏覽第三方就業(yè)網(wǎng)站，如前程無憂（51job）、智聯(lián)招聘、中華英才網(wǎng)和大街網(wǎng)等招聘網(wǎng)站；國(guó)內(nèi)一流高校的就業(yè)指導(dǎo)中心；省市地方人才網(wǎng)等信息平臺(tái)都是獲取信息的重要來源。對(duì)于轉(zhuǎn)載到學(xué)校就業(yè)網(wǎng)的信息一定要通過電話確認(rèn)等方式核實(shí)其準(zhǔn)確性。這樣經(jīng)過選擇、甄別和匯總的信息，在一定程度上可以大大增加畢業(yè)生同學(xué)的就業(yè)信息獲取量，從而增加自身的選擇和面試機(jī)會(huì)。線上和線下就業(yè)市場(chǎng)的共同開拓，已經(jīng)成為高校就業(yè)指導(dǎo)中心在新時(shí)代背景下的必然選擇。

第二，就業(yè)市場(chǎng)開拓地與學(xué)生生源地、畢業(yè)流向地相統(tǒng)一的原則。就業(yè)市場(chǎng)開拓不應(yīng)平均用力，應(yīng)分層次、分重點(diǎn)的開展。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可知，很多畢業(yè)生由于情感因素愿意回原籍地就業(yè)，因?yàn)楦改?、親戚和朋友都在一起生活，更容易借助一些外部資源。以吉林大學(xué)為例，吉林大學(xué)的前五位生源省份為吉林省、黑龍江省、山東省、河南省和遼寧省，所以這些省份就是學(xué)校就業(yè)開拓的重點(diǎn)。畢業(yè)生就業(yè)地域選擇還受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的影響，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的京滬廣深一線城市對(duì)人才具有巨大的吸引力。吉林大學(xué)研究生就業(yè)地域流向主要集中在東北地區(qū)（43.99%）、北部沿海地區(qū)（22.35%）、東部沿海地區(qū)（10.35%）、南部沿海地區(qū)（6.44%）①吉林大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心《吉林大學(xué)2016屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》第21頁(yè)。。這些交集的省份和地區(qū)就是高校就業(yè)開拓的重中之重。如果更加細(xì)分，可以分行業(yè)、分企業(yè)看各省份畢業(yè)生流向，這樣就非常明確地了解了此項(xiàng)工作的著力點(diǎn)在哪。

第三，行業(yè)、企業(yè)、崗位與需求專業(yè)相匹配原則。首先，選擇行業(yè)。行業(yè)指圍繞某一核心業(yè)務(wù)知識(shí)體系一系列生產(chǎn)單位的集合。按照國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類與代碼顯示，我國(guó)行業(yè)可以分為農(nóng)林牧副魚、采礦業(yè)、制造業(yè)等20個(gè)大類，100多個(gè)小類。選擇畢業(yè)后從事哪個(gè)行業(yè)尤其重要。因?yàn)橛械膶I(yè)與行業(yè)有關(guān)，如專業(yè)技術(shù)類。有的專業(yè)與行業(yè)無關(guān)，如財(cái)務(wù)、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等。關(guān)鍵是選擇資源豐、資本厚、技術(shù)高、市場(chǎng)大的行業(yè)。伴隨著生產(chǎn)力水平的不斷提高，原來一些較好的快消、家電、紡織等傳統(tǒng)行業(yè)已經(jīng)成為“紅?！?，以互聯(lián)網(wǎng)、人工智能為代表的新技術(shù)新行業(yè)則發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｆ浯?，選擇企業(yè)。一旦確立了準(zhǔn)備投身的行業(yè)，接下來必然要選擇適合自己的企業(yè)。是選擇行業(yè)的領(lǐng)軍型企業(yè)、排名中等規(guī)劃的企業(yè)還是發(fā)展?jié)摿Υ蟮男∥⑵髽I(yè)，這些都要根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行匹配。比如互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)阿里巴巴、京東、百度、騰訊、360這些雇主品牌建設(shè)各不相同，如何選擇都有很深的學(xué)問。最后，選擇崗位。無論企業(yè)具體有多少個(gè)職能部門，大體都可以歸結(jié)為6大類，分別為產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)服務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、資本財(cái)務(wù)、人力資源和綜合行政。其中前三個(gè)部門是直接為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的，后三個(gè)部門是為創(chuàng)造價(jià)值部分服務(wù)的。不同類型的崗位需要的專業(yè)技能、性格類型也完全不同。

三、高校開拓就業(yè)市場(chǎng)的路徑選擇

第一，堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的開拓思路?！耙曰貛?dòng)市場(chǎng)，以市場(chǎng)促進(jìn)就業(yè)”，服務(wù)國(guó)家發(fā)展大戰(zhàn)略，主動(dòng)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”，積極圍繞“一帶一路”、“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶”、“京津冀協(xié)同發(fā)展”等重大發(fā)展戰(zhàn)略主動(dòng)對(duì)接人才需求，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，進(jìn)一步優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)地域和行業(yè)布局。學(xué)校應(yīng)制定統(tǒng)一的對(duì)外宣傳策略，招生就業(yè)等相關(guān)部門應(yīng)向用人單位介紹學(xué)校的光榮歷史、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)，尤其是人才培養(yǎng)方面取得的杰出成就，等等。比如，改革開放以來吉林大學(xué)本科教育培養(yǎng)的院士和政界杰出校友數(shù)量都位居全國(guó)高校前列，這就是開拓就業(yè)市場(chǎng)的重要品牌和名片。

就吉林大學(xué)而言，近年來高?！白叱鋈ァ钡牟阶硬粩嗉哟螅€需要進(jìn)一步加強(qiáng)。一方面，由于學(xué)校所處的地理位置和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的諸多限制，吉林大學(xué)對(duì)廣大南方考生的吸引力有限。例如江蘇省文科高考生會(huì)選擇學(xué)校綜合排名相對(duì)較后，但地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的揚(yáng)州大學(xué)報(bào)考志愿，而會(huì)放棄選擇地理位置偏北但學(xué)校排名靠前的吉林大學(xué)。另一方面，根據(jù)《吉林大學(xué)2016屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》顯示，學(xué)校畢業(yè)生的生源地主要為東北及華北地區(qū)，排名前十位的南方生源省份只有江蘇省和湖北省。這說明，如果在該生源地招生人數(shù)越少，我們?cè)谀莻€(gè)省份就越?jīng)]有知名度和影響力。所以在這種情況下，學(xué)校相關(guān)主管部門應(yīng)適當(dāng)調(diào)整招生地域結(jié)構(gòu)，為廣大南方及西部地區(qū)投放更多的招生名額。同時(shí)，應(yīng)該重視招生宣傳工作，工作人員要做好充分準(zhǔn)備，兢兢業(yè)業(yè)地開展工作，盡可能爭(zhēng)取當(dāng)?shù)貎?yōu)秀生源。秉著“吉林大學(xué)是我家，學(xué)校發(fā)展靠大家”的集體責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，將吉林大學(xué)“走出去”戰(zhàn)略落地生根，這樣，才能早日成為國(guó)內(nèi)一流和國(guó)際知名的高等學(xué)府。

第二，建立精準(zhǔn)性對(duì)接的就業(yè)信息平臺(tái)。信息不對(duì)稱是就業(yè)市場(chǎng)供需雙方都無法回避的問題，學(xué)校就業(yè)中心在就業(yè)市場(chǎng)中起著橋梁紐帶作用，一直致力于向?qū)W生介紹第一手的就業(yè)信息，向用人單位介紹各學(xué)院、學(xué)科的人才培養(yǎng)情況。然而很多學(xué)生關(guān)注專業(yè)教育，忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，但對(duì)職業(yè)發(fā)展缺乏必要的關(guān)注。這就導(dǎo)致在就業(yè)的兩端沒有達(dá)到一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?duì)接，從而形成就業(yè)實(shí)效性不高，盲目就業(yè)，或者是待業(yè)的現(xiàn)象。

對(duì)于從事就業(yè)工作一線的老師來說，詳細(xì)而深入地了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r及用人單位具體情況，有助于校內(nèi)學(xué)生掌握盡可能多的信息，為畢業(yè)生就業(yè)選擇時(shí)提供重要參考。同時(shí)也通過校園就業(yè)網(wǎng)站、“吉大就業(yè)”微信公眾號(hào)、講座等宣傳方式加強(qiáng)對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略、就業(yè)政策、相關(guān)企業(yè)的情況進(jìn)行介紹。對(duì)于就業(yè)信息平臺(tái)建設(shè)，各高校也在進(jìn)行積極的探索，例如哈爾濱工業(yè)大學(xué)就派出輔導(dǎo)員老師或者就業(yè)指導(dǎo)老師去企業(yè)掛職，了解企業(yè)的人才需求，通過職業(yè)生涯規(guī)劃的課程向?qū)W生積極傳遞就業(yè)相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生做好個(gè)人生涯規(guī)劃，取得了不錯(cuò)的效果。吉林大學(xué)也可以借鑒類似的方式，積極搭建學(xué)生和用人單位之間互相了解的橋梁。幫助學(xué)生和企業(yè)之間有一個(gè)更精準(zhǔn)的對(duì)接，從而提高吉林大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)效性。

第三，提高在校學(xué)生實(shí)踐的選擇機(jī)會(huì)。從狹義角度來說，大學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，目的是在畢業(yè)以后實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，并通過勞動(dòng)所得實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。但客觀事實(shí)是，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)與用人單位的崗位需求之間存在一定的矛盾，即學(xué)校無法培養(yǎng)出用人單位立即可用的高素質(zhì)人才。這就需要大學(xué)生深刻了解從事工作的崗位需求能力，并針對(duì)自身的不足，盡快彌補(bǔ)，爭(zhēng)取盡早適應(yīng)工作要求。畢業(yè)生對(duì)工作了解的最好方式是實(shí)踐，由于職業(yè)發(fā)展和就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，利用假期選擇實(shí)習(xí)的學(xué)生比例并不高。畢業(yè)生盲目進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)有諸多負(fù)面效應(yīng)，不僅在新的工作崗位會(huì)面臨很多新困難和新問題，而且還會(huì)影響后續(xù)的職場(chǎng)生涯。如果利用學(xué)習(xí)之外的業(yè)余時(shí)間或者假期到企業(yè)實(shí)習(xí)則有利于給自己重新定位，從而感受到自身需要哪些方面的調(diào)整，從而適時(shí)增強(qiáng)相應(yīng)方面的能力。

作為高校就業(yè)管理部門的工作人員，筆者認(rèn)為在校學(xué)生從大學(xué)低年級(jí)就應(yīng)該努力爭(zhēng)取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。每年利用暑假一個(gè)月時(shí)間參與、體驗(yàn)和感悟，臨近畢業(yè)前就已經(jīng)有二三次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)自己適合什么類型的行業(yè)，就會(huì)做到心中有數(shù)。本科生在大三期間至少要參加一次真正意義上的實(shí)習(xí)，很多大型企業(yè)的實(shí)習(xí)招聘程序比較正規(guī)，選拔流程和入職招聘沒有本質(zhì)區(qū)別。對(duì)企業(yè)來說，大三階段的實(shí)習(xí)招聘實(shí)際上是為正式招聘儲(chǔ)備人才資源，對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生甚至可以實(shí)現(xiàn)某種形式的提前錄用。此外，學(xué)?？梢栽O(shè)立鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐的機(jī)制，使更多學(xué)生能夠在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。同時(shí)還可以參加學(xué)校組織的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括赴校、院的實(shí)習(xí)基地參觀考察、研究生寒暑假實(shí)踐項(xiàng)目、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等等。包括參加學(xué)校的助管崗位，提前熟悉辦公室工作流程和氛圍。

第四，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神。十八大報(bào)告明確指出：“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)……促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)?！痹凇按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育被提上重要議程，在當(dāng)前及未來相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期也會(huì)被一直關(guān)注。我認(rèn)為大學(xué)教育應(yīng)該包括專業(yè)教育和職業(yè)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分，是學(xué)校教學(xué)育人工作的一個(gè)有機(jī)組成部分。如果學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)問題，僅依靠就業(yè)指導(dǎo)是無法解決問題的。專業(yè)教育和職業(yè)教育作為大學(xué)教育的兩條主線，兩者應(yīng)該相得益彰、互相配合。我們往往比較重視專業(yè)教育，使學(xué)生擁有從事工作的理論知識(shí)和基本技能。但職業(yè)發(fā)展本身是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，僅有這些未必能夠?qū)崿F(xiàn)人生的成功、事業(yè)的發(fā)展。人受客觀的影響，在工作中勢(shì)必要和領(lǐng)導(dǎo)、同事交流，這樣你的理想、觀念、態(tài)度、品德都會(huì)影響到職業(yè)生涯發(fā)展，而這些又歸屬于職業(yè)精神范疇。例如用人單位除了看重你的專業(yè)素質(zhì)和能力，還看重你對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度、執(zhí)行力、與人交往溝通的能力、文字撰寫能力、創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)的能力。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，你的自我調(diào)整的能力、踏實(shí)認(rèn)干的態(tài)度、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、勇于吃苦的勇氣、調(diào)整適應(yīng)能力等。這些素質(zhì)和能力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上看甚至比專業(yè)技術(shù)能力更重要。所以，理性的認(rèn)識(shí)自己，給自己合理的定位，確定職業(yè)生涯規(guī)劃和目標(biāo)，再進(jìn)行相應(yīng)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

第五，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)。習(xí)近平總書記在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第二十九次會(huì)議上指出：“高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，基層是高校畢業(yè)生成長(zhǎng)成才的重要平臺(tái)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作，要深入實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，進(jìn)一步創(chuàng)新體制機(jī)制，完善政策措施，健全服務(wù)體系，暢通流動(dòng)渠道，加快構(gòu)建引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生‘下得去、留得住、干得好、流得動(dòng)’的長(zhǎng)效機(jī)制?！被鶎泳蜆I(yè)已經(jīng)上升為國(guó)家重大戰(zhàn)略，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重點(diǎn)方向。好高騖遠(yuǎn)、眼高手低在大學(xué)生中具有一定的普遍性，體現(xiàn)在就業(yè)取向上就是只關(guān)注一線城市、省會(huì)城市和體面工作。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的地區(qū)和行業(yè)，是否每個(gè)人都適合需要我們進(jìn)行仔細(xì)地研究和思考。相反，基層就業(yè)根本就沒有成為很多同學(xué)的選擇，因此他們對(duì)基層就業(yè)沒有太多關(guān)注。基層就業(yè)主要包括選調(diào)生、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、“三支一扶”、大學(xué)生村官計(jì)劃、農(nóng)村特崗教師等。國(guó)家特別鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生參加基層就業(yè)項(xiàng)目，紛紛出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策，為基層就業(yè)人員提供成才成長(zhǎng)的特殊渠道和路徑。

基層就業(yè)是一個(gè)大熔爐，它能鍛造出更優(yōu)質(zhì)的人才，從而成為未來社會(huì)發(fā)展的中流砥柱。實(shí)踐證明，那些選擇去西部或者較邊遠(yuǎn)地區(qū)的同學(xué)，他們的成長(zhǎng)反而更加迅速。有志于公務(wù)員或者企事業(yè)單位的大學(xué)生，可以重點(diǎn)關(guān)注基層就業(yè)。農(nóng)村是人生的大舞臺(tái)，不了解“農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民”問題就不可能真正的理解中國(guó)。如果能夠經(jīng)受住考驗(yàn)，并能夠做出一番成績(jī)，那么以后就可以勝任各項(xiàng)工作。

［1］王輝，劉海軍.高水平大學(xué)建設(shè)視野下的高校就業(yè)市場(chǎng)工作思考［J］.現(xiàn)代教育管理，2010（08）.

［2］吳蓉芳.高校就業(yè)市場(chǎng)與就業(yè)指導(dǎo)雙向反饋機(jī)制初探［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2016（16）.

［3］張建軍.芻議新時(shí)期高校就業(yè)市場(chǎng)的構(gòu)建與運(yùn)作［J］.思想·理論·教育，2004（05）.

［4］王輝，劉海軍.在實(shí)踐中確立高校就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)的工作目標(biāo)［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2008（13）.

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吉林大學(xué)2016年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研究重點(diǎn)課題“校院兩級(jí)就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)研究”（JY201607）

魏來（1982-），男，博士，館員，研究方向?yàn)榫蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)理論。