張遵香

摘 要：分析了多媒體技術(shù)運(yùn)用于勞技教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)，提出了適時(shí)、適度、適量的原則，以其讓多媒體技術(shù)更好地為勞技教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；適時(shí)；適度；適量

多媒體課件的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的講讀式勞技教學(xué)，使勞技課堂的氣氛明顯活躍了起來。與多媒體技術(shù)相結(jié)合的勞技課具備很多吸引學(xué)生注意力和提高學(xué)生勞技學(xué)習(xí)興趣的元素，如色彩、動(dòng)畫及音響等。因此，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，以提高勞技課堂教學(xué)的效率。

一、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺等多種感官，給學(xué)生以耳目一新的感覺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持興奮狀態(tài)，注意力更加集中。

多媒體技術(shù)能加快教學(xué)節(jié)奏，增大教學(xué)容量，增強(qiáng)信息的真實(shí)感和表現(xiàn)力，對(duì)學(xué)生更具吸引力和感染力。

傳統(tǒng)的勞技教學(xué)通常以黑板和教科書為輔助平臺(tái)，因而教師必須花較多的時(shí)間和精力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的解釋和說明，這就會(huì)占用大量的課內(nèi)時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏難以加快，也難以擴(kuò)大教學(xué)容量。多媒體技術(shù)的畫面和聲音能快速傳遞大量的語(yǔ)言信息，節(jié)省很多解釋和說明的時(shí)間。

多媒體技術(shù)能增進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

多媒體技術(shù)在勞技課堂中的運(yùn)用使每一位學(xué)生都能更有效地參與到勞技學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于將單一的“教師講、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探索和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)的原則

在勞技課堂中引入多媒體技術(shù)既要發(fā)揮其容量大、節(jié)奏快和感染力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，又要擺正其在勞技教學(xué)中的位置。要做到這兩點(diǎn)，必須把握適時(shí)、適度、適量的原則。

1.適時(shí)

在使用多媒體技術(shù)輔助勞技教學(xué)時(shí)要注意適時(shí)的原則。利用多媒體技術(shù)輔助勞技教學(xué)的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。如果沒有找到最佳的結(jié)合點(diǎn)，則不能發(fā)揮它的作用，甚至可能起到相反的效果。

（1）利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)新穎、別致的導(dǎo)入，為展開教學(xué)做好鋪墊和準(zhǔn)備

精彩的導(dǎo)入能促使學(xué)生快速進(jìn)入勞技學(xué)習(xí)的情境，積極投入到勞技學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

例如，在教學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《泥制——中國(guó)印·舞動(dòng)的北京》時(shí)，教師可以利用課件呈現(xiàn)一段2003年8月3日20時(shí)30分北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的全球發(fā)布儀式的情景，并播放中國(guó)印的圖案。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生說說會(huì)徽的深刻寓意。這樣的教學(xué)情景一定能吸引學(xué)生的注意力。

（2）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛，開展語(yǔ)言活動(dòng)和訓(xùn)練

例如，在教學(xué)《泥制——中國(guó)印·舞動(dòng)的北京》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生先觀看一遍課件，然后再進(jìn)行必要的講解，這樣大部分學(xué)生能較清楚地理解中國(guó)真了不起。然后教師再把中國(guó)北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)間到了，各地人們以各種方式慶祝奧運(yùn)會(huì)的舉辦場(chǎng)景播放一遍，接下來每位學(xué)生都能說出對(duì)祖國(guó)媽媽祝福的話，也能用手中的筆畫一畫會(huì)徽。

（3）利用多媒體技術(shù)對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的拓展

課堂學(xué)習(xí)是有限的，而多媒體課件的運(yùn)用能幫助學(xué)生有效拓展所學(xué)內(nèi)容，豐富勞技知識(shí)。

例如，《泥制——中國(guó)印·舞動(dòng)的北京》中有關(guān)申辦奧運(yùn)會(huì)的內(nèi)容，對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來說是陌生的，僅憑教材上的一幅圖片和教師的解釋不足以讓學(xué)生完全理解。為此，教師可以利用課件讓學(xué)生觀看了解。這樣的呈現(xiàn)不僅可以吸引學(xué)生的注意力，也使學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)有了更具體和深刻的認(rèn)識(shí)。

2.適度

利用多媒體技術(shù)是為了輔助勞技教學(xué)，使課堂氣氛更加活躍。但是如果教師在運(yùn)用多媒體課件時(shí)不是點(diǎn)到為止，而是任由時(shí)間在欣賞課件中流失，那么多媒體技術(shù)的使用就失去了它原有的意義和作用，甚至?xí)恋K正常的教學(xué)。

例如，《泥制——中國(guó)印·舞動(dòng)的北京》中的奧運(yùn)會(huì)知識(shí)只需要學(xué)生了解，因此，教師在上課時(shí)只需用課件進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和展示，幫助學(xué)生了解。如果教師在時(shí)間上把握不準(zhǔn)確，占用了較多的上課時(shí)間來介紹這些內(nèi)容，就會(huì)占用其他教學(xué)活動(dòng)時(shí)間和講課時(shí)間。

3.適量

運(yùn)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵在于用得恰到好處。課堂時(shí)間是有限的，運(yùn)用多媒體技術(shù)的目的之一是增大教學(xué)容量，更好地利用課內(nèi)40分鐘的時(shí)間。但在上課時(shí)間里頻繁使用課件會(huì)中斷師生間的交流，反而會(huì)產(chǎn)生相反的效果。

總之，在勞技教學(xué)中使用多媒體技術(shù)不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充，更是兩者在課程層面上的融合。只有系統(tǒng)、全面地看待多媒體技術(shù)與勞技教材內(nèi)容，并根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)策略找到多媒體技術(shù)與勞技課的最佳“切入點(diǎn)”，才能真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使之更好地為勞技教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張英.讓多媒體在勞技課堂教學(xué)中釋放正能量[J].家教世界，2013（16）.

[2]閆銀霞.多媒體情境影響下的勞技教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2010（32）.

編輯 謝尾合