吳迪

摘要：新課程要求以學(xué)生為主體，作為教師，我們就應(yīng)采用新的教學(xué)方法，來適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的大環(huán)境。所以，本文作者通過教學(xué)實(shí)踐，論述并總結(jié)出了新教改下新的教學(xué)方法，如：情境教學(xué)法，課堂中穿插游戲和歌曲等方法。這些方法對(duì)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力起到了至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語；新教法

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0171-02

新課程要求以學(xué)生為主體，作為教師，我們就應(yīng)采用新的教學(xué)方法，來適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的大環(huán)境。所以，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力至關(guān)重要。

1.建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行目標(biāo)教育

教學(xué)中制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是可觀察、可操作、可測量的，而且要求"師生共同認(rèn)定目標(biāo)"。這不僅要求學(xué)生明確方向，自激自勵(lì)，樹立爭取達(dá)標(biāo)的信念，而且還應(yīng)該在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中以目標(biāo)為導(dǎo)向，規(guī)范和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為。

從學(xué)生一開始上第一節(jié)英語課，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語的目的性教育，給他們講述英語在國際交流和日常生活中的作用，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的目的性和重要意義，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈持久的動(dòng)機(jī)。在以后的教學(xué)中，這種目的性教育要與每單元甚至每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)需要。在每節(jié)新課之前，給學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，每個(gè)學(xué)期的期中、期末考試前，讓學(xué)生自己制訂出學(xué)期大目標(biāo)。由于平日每個(gè)單元的目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍很高，大部分學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)期大目標(biāo)。這樣，學(xué)生能夠緊緊圍繞目標(biāo)組織學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)每一部分知識(shí)，首先做到心中有數(shù)，科學(xué)地支配時(shí)間，安排好各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃，徹底消除了學(xué)習(xí)上的隨意性和盲目性。

2.注重菅造學(xué)習(xí)英語的氛圍

曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教：What''s the best way of learning English？（學(xué)英語的最佳方法是什么？）老外隨口便說："Go to the United States or marry an American.（到美國去或與一個(gè)美國人結(jié)婚），如不可能做到就Watch American movies（看美國電影）。你們中國不是有一句老話叫'秀才不出門，便知天下事嗎？'在家看一部電影就好比在美國生活了一天。"這些話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境，但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語的機(jī)會(huì)非常有限，他們學(xué)習(xí)語言的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)。要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計(jì)好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各種口語活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似真實(shí)的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活，這樣學(xué)生無時(shí)無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

3.注重教學(xué)過程的創(chuàng)新是課堂創(chuàng)新的亮點(diǎn)

傳統(tǒng)的過程教學(xué)重在學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而今天的過程教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練，即創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。也是課堂創(chuàng)新的關(guān)鍵及重點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要開展活動(dòng)性教學(xué)，讓學(xué)生與教師共同參與教學(xué)過程。教學(xué)過程如果離開了學(xué)生的主體性發(fā)展就意味著是種失敗性的教學(xué)。教學(xué)理念告訴我們，學(xué)生唯有親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，運(yùn)用自己的感官積極參與"親口嘗嘗梨子的滋味"，投入到解剖梨子的過程中，投身到教學(xué)活動(dòng)中去，才能發(fā)揮自身的觀察、思維、想象和表達(dá)能力，才可能成為全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。教學(xué)程序創(chuàng)新就是讓全體學(xué)生在參與教學(xué)的全過程，發(fā)展學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師教學(xué)過程中關(guān)鍵是變傳統(tǒng)的把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生的簡單做法，轉(zhuǎn)到引導(dǎo)學(xué)生探索結(jié)論形成的過程中去，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。正如蘇霍姆林基所說："應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上享受到熱烈的、沸騰的、多姿多態(tài)的精神生活。"

4.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性

結(jié)合西方先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，打破傳統(tǒng)固有的教育模式，教師要把自己需要講解的內(nèi)容教案之中，更要結(jié)合學(xué)生的需要容編進(jìn)教案。有針對(duì)性的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在其他課余時(shí)間教師也要注意提醒學(xué)生，預(yù)習(xí)新知識(shí)和內(nèi)容，讓他們提前預(yù)習(xí)。教師也要做到，了解每個(gè)學(xué)生的不足，針對(duì)他們制定專門的教案，促使每個(gè)學(xué)生都能，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上多和學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，不拘形式，讓學(xué)生自由發(fā)揮，刺激學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。

及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，多和有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，找出差距才能進(jìn)步。必要時(shí)也可和家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，讓家長督促孩子的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)。教師在因材施教，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

總之，在我們目前的教學(xué)環(huán)境下，初中英語教學(xué)有其優(yōu)勢，但也存在著許多問題。作為教育工作者，要任重道遠(yuǎn)。在不斷的實(shí)踐教學(xué)中摸索方法。結(jié)合其他的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，找出一條適合本學(xué)校的教育方式。