李淑容

摘要：對于初中學生的政治思想教育一定要從日常學習活動中貫徹人文精神，從小事中培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)，從行為習慣中端正學生的思想意識，從各個方面體現(xiàn)政治教學的人文關(guān)懷，這也是初中政治教育教學的重點教學內(nèi)容。本文我們主要針對如何創(chuàng)新新型政治教育辦法進行研究，找尋適用于當下的思想教育方法，使全體學生的政治綜合素質(zhì)提高。

關(guān)鍵詞：初中政治教學；人文精神；培育

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0035-02

關(guān)于初中政治的教學，教育部門一定要重視人文精神的培養(yǎng)，把人文精神文化建設(shè)納入到教學活動內(nèi)容中，初中階段的學生是性格品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，對于學生的一生都有著重大的影響，政治教學課堂一定要建立學生的人文精神意識，幫助學生建立良好的人生觀念，正確培養(yǎng)學生的價值觀。這也對目前的政治教學方法提出了挑戰(zhàn)，面對當下的迫切形勢，教學改革勢在必行，初中政治教學中，教師要關(guān)心學生的心理健康狀況，多于學生溝通談心，使學生的身心健康發(fā)展。

1.教師運用情境教學方法來授課

在以往的政治教學課堂上，學生只是被動的了解課本教材內(nèi)容，而教師的教學方法也偏向于死記硬背的應付考試，沒有真正的領(lǐng)會政治教學的意義，使得政治教師刻板的去教學。這樣的教學模式也造成學生思想意識不高的后果，學生做事自由散慢，沒有個人的價值觀念，所以政治教師素質(zhì)化教育就顯得尤為重要，教師的教學方法也要向人文精神建設(shè)方向努力。政治教師要運用一切良好可行的辦法來激發(fā)學生政治學習興趣，在教學中充分考慮學生的學習情緒，控制好課堂教學的節(jié)奏，受課堂教學達到良好的教學效果。

例如，在政治教學："認識自我"這一節(jié)中對青春的探討，教師需要多融入故事的情節(jié)來引發(fā)學生對自己的認識，關(guān)于青春的話題討論，教師可以把自己的親生經(jīng)歷，把自己的青春歲月用語言表達出來，讓課堂上的學生去分享，從中有所感悟。教師把正面積極的心態(tài)傳遞給學生，使學生可以正確的認識并提高思想意識，通過渲染情感情境把正能量傳遞給所有的人，讓學生結(jié)合自己的情況更充分的認識自己、了解自己，從而在思想上實現(xiàn)升華，很好的提高學生的人文精神力量。

2.政治教師素質(zhì)的提高

在人文精神教學方面，教師做為教書育人的知識傳播者，能力素質(zhì)一定要過硬，在現(xiàn)代化快速發(fā)展的時期，學習是提高個人能力最好、最直接的辦法，做為教師也一定要善于學習總結(jié)，不斷的提高自己的綜合素質(zhì)和政治理論思想，政治教師也要通過自我學習和培訓機會，努力突破自我，把先進的教育教學理念和良好的辦法學到手，從而更好的教育自己的學生，政治教學也不單是在課堂上傳遞思想理念，做為教師也要以身作則，在生活中也要實際的這么去做，為學生做好榜樣，讓學生也能從生活中看到政治教師的個人素質(zhì)。同時，政治教師還要針對自己教學和研究的學科，多了解社會現(xiàn)狀和發(fā)展中的問題，對社會政治話題多關(guān)注，同時在課堂教學中，也可以融入社會問題的分析，與學生展開激烈的討論，在學習和研究中綜合提高學生的政治人文精神，幫助學生樹立端正的心態(tài)，使初中生可以積極陽光健康的成長。

3.政治教材的研究

初中政治教材內(nèi)容是由多位專家、優(yōu)秀學者一起深入研究編纂的，其中融合了最為精華的內(nèi)容，其中對人文精神的觀念也體現(xiàn)的比較多。政治教師也要深入分析和研討教材內(nèi)容，從中摘選出具體表現(xiàn)人文精神的內(nèi)容對學生展開精神文化的重點教學。教師只有認識到人文精神教育的重要性，才能發(fā)揮精神文明建設(shè)的作用。教師才能擁有教學目標，有目的、有方法的開展精神文化建設(shè)。教師從學生的角度出發(fā)，以學生為本去關(guān)心學生的內(nèi)心思想價值觀，才能靈活運用多種形式來提升學生的精神文化內(nèi)涵。政治教師運用成熟的教學案例來豐富學生的精神文化世界，使學生在優(yōu)秀文化知識的熏陶下，個人思想價值觀更加的成熟端正，從而培養(yǎng)學生積極健康的心理，使學生學會做事做人的道德標準，并能養(yǎng)成良好的生活學習習慣，友善真誠的對待朋友，使學生的全方面能力素質(zhì)都得到提升，從而在生活中運用和具體的那樣去做，學生擁有端正的思想品質(zhì)，更能積極樂觀去學習和生活，使自己的精神世界更加的豐滿。

4.善于調(diào)動課堂氣氛

學生學習興趣的提高，關(guān)鍵在于教師是否能營造活躍的課堂氣氛。在政治課堂教學中營造課堂教學氛圍非常的重要，鑒于政治教學思想性、人文性的特點，需要營造思維活躍的課堂教學氛圍，才能更好的幫助學生深入了解政治思想的崇高理念。教師運用語言、故事的形式來渲染教學氛圍，還可以運用多媒體教學設(shè)備來豐富教學形式，使教學模式更加多樣化、新奇能夠吸引學生的學習興趣和注意力。此外，教師還要根據(jù)教材內(nèi)容的不同來滲透人文精神的內(nèi)容，運用適合的教學辦法來展開愉快的教學。創(chuàng)設(shè)多種我樣的參與活動，使學生能很好的與教師、同學互動，從而更深刻的理解人文精神。教師在教學活動中，不可大包大攬，在一些課堂活動中，可以給學生展開想法和思路的機會，讓學生做課堂的主人，培養(yǎng)學生的思維活躍性，從而鍛煉學生多方面的才能，讓學生發(fā)揮自身的力量開展形式多樣的學習活動，從而增加學生的積極主動性，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。

總之，在政治學科中滲透人文精神的培養(yǎng)非常的必要，對于學生品質(zhì)的塑造有非常重要的意義，尤其是初中階段政治人文關(guān)懷教學起著關(guān)鍵性的作用，它可以樹立學生正確的思想意識，使學生的價值觀、人生觀在這個階段建立完善，良好的思想品德、做事方法，對學生的人生都是非常有幫助的。政治教師靈活的運用各種教學手段，培養(yǎng)初中生的人文精神，為國家社會培養(yǎng)思想進步、高素質(zhì)、一流品質(zhì)的接班人。

參考文獻：

[1] 翁玉蘭. 淺談新課程改革下的初中政治教學[J]. 中國校外教育. 2016（29）

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