武立柱

物理習(xí)題課是鞏固學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)手段.

一、聯(lián)系生活實(shí)踐 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

新課程條件下考試改革的方向是試題越來(lái)越貼近生活，用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題.如果學(xué)生不善于對(duì)生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行體驗(yàn)、觀察，就會(huì)在解答物理問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生思維障礙，導(dǎo)致解題失敗.

例如，我給學(xué)生出的一道題：餃子是大家喜愛(ài)的食品，煮餃子時(shí)，從水燒開(kāi)到餃子下鍋，再到煮熟撈出來(lái)的過(guò)程中，有許多物理現(xiàn)象，請(qǐng)你說(shuō)出其中的兩個(gè)，并用物理知識(shí)加以解釋.該問(wèn)題涉及的物理知識(shí)比較多，學(xué)生熱火朝天地展開(kāi)討論，借機(jī)，我要求學(xué)生要注意觀察身邊發(fā)生的一切，物理就在我們身邊的道理，碰到問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么.

二、認(rèn)真鉆研教材 精選典型習(xí)題

要充分考慮學(xué)生現(xiàn)狀，在平時(shí)的批改作業(yè)和答疑中注意收集學(xué)生常會(huì)犯錯(cuò)的問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析研究，找到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，為上好習(xí)題課提供依據(jù).在認(rèn)真鉆研教材基礎(chǔ)上依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，選題時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn).？

1.從物理基礎(chǔ)知識(shí)著手.教師應(yīng)要求學(xué)生從5個(gè)方面（公式名稱(chēng)、公式、適用條件、各字母表示物理量、各物理量的單位及符號(hào)）進(jìn)行全方位復(fù)習(xí).通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)習(xí)題的解答訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解、掌握，及時(shí)克服遺忘.

2.加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練.對(duì)學(xué)生含混不清的問(wèn)題應(yīng)編一些思考判斷題，糾正錯(cuò)誤.例如，物體吸收了熱量，它的溫度一定升高；兩個(gè)溫度不同的物體放熱時(shí)，高溫物體放出的熱量一定比低溫物體放出的熱量多等.進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，從而使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)、易混淆概念的理解，學(xué)到的知識(shí)更加系統(tǒng)化.

3.注重“一題多解”和“一題多變”

（1）“一題多解”是指通過(guò)不同的思維途徑，采用多種解題方法解決同一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（2）“一題多變”是指從多角度、多方位對(duì)例題進(jìn)行變化，引出一系列與本例題相關(guān)的題目，形成多變導(dǎo)向，使知識(shí)進(jìn)一步精化的教學(xué)方法。

三、重視解題的方法、技巧和規(guī)范

1.抓好習(xí)題的知識(shí)點(diǎn)，就是分析所講習(xí)題涉及到的知識(shí)點(diǎn)的深度、難度以及知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有全面的領(lǐng)略，并起到激發(fā)興趣、加深印象、強(qiáng)化記憶的作用.

2.抓規(guī)范解題，就是把學(xué)生在答題過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的種種問(wèn)題，針對(duì)性地評(píng)出優(yōu)劣.要正確地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀題、審題，抓住題意關(guān)鍵，尋找答案突破點(diǎn)，按要求規(guī)范答題.

3.抓解題方法與技巧，解題的方法很多，主要目的是找出已知條件和未知條件間的關(guān)系.采用的方法一般有試探法、輔助量法、反推法、類(lèi)推法、歸謬法等.要通過(guò)某一習(xí)題的不同解題方法與解題技巧的講評(píng)，使學(xué)生明確這些方法的優(yōu)劣、繁簡(jiǎn)，從而進(jìn)一步尋找出最佳解題途徑.

（作者單位：安徽省舒城縣第二中學(xué) 231300）