張 亮，許加賓，李 穎，李長(zhǎng)馳，鄭崇志，蘇健煌，張輝群

汕頭市衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的開發(fā)與構(gòu)建

張 亮，許加賓，李 穎，李長(zhǎng)馳，鄭崇志，蘇健煌，張輝群

（汕頭市衛(wèi)生學(xué)校，廣東 汕頭 515073）

為適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要，開發(fā)與構(gòu)建護(hù)理學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)。整合護(hù)理專業(yè)核心課程教學(xué)資源，結(jié)合培訓(xùn)平臺(tái)靈活的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)環(huán)境、教育資源到教學(xué)活動(dòng)的數(shù)字信息化和課程教學(xué)資源共享，為提升教學(xué)質(zhì)量提供先進(jìn)的技術(shù)保障。

護(hù)理學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)；資源建設(shè)；網(wǎng)站開發(fā)

護(hù)理學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)是采用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)思想與手段，集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、培訓(xùn)、考試服務(wù)管理等于一體的新型護(hù)理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)。本平臺(tái)采用信息化手段整合學(xué)科教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)核心課程的知識(shí)學(xué)習(xí)、測(cè)試練習(xí)、線上考試和師生互動(dòng)等；同時(shí)與其他業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)建立接口關(guān)系，與護(hù)理學(xué)科相關(guān)的圖書、視頻等教學(xué)資源的數(shù)據(jù)信息通過云平臺(tái)進(jìn)行集中存儲(chǔ)和管理，以優(yōu)化教學(xué)流程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

1 網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)

本平臺(tái)按管理員、教師、學(xué)生、游客4個(gè)角色進(jìn)行劃分。具體網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)見圖1。

圖1 平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)

2 軟件框架

本平臺(tái)提供對(duì)學(xué)生的管理功能；支持對(duì)教材的管理，發(fā)布課程內(nèi)容；支持對(duì)習(xí)題、試題的管理和發(fā)布；支持在線練習(xí)、考試；支持師生互動(dòng)；支持公告、名師簡(jiǎn)介等的發(fā)布和查閱；支持在線閱覽、觀看、下載與課程相關(guān)的電子圖書及教學(xué)視頻。本平臺(tái)分為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)站和管理后臺(tái)兩部分，后臺(tái)包括后臺(tái)管理、系統(tǒng)管理和統(tǒng)計(jì)分析，網(wǎng)站包括網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與個(gè)人中心。本平臺(tái)軟件框架見圖2。

系統(tǒng)采用B/S設(shè)計(jì)，軟件環(huán)境如下：

（1）開發(fā)環(huán)境：VS2015；

（2）數(shù)據(jù)庫：MS SQL2008r2；

（3）運(yùn)行環(huán)境：服務(wù)端WIN Server2008、IIS7以上，客戶端WIN7、Chrome、IE8以上。

3 外部接口

采用云平臺(tái)技術(shù)，以“線路+存儲(chǔ)+計(jì)算+安全”的組合形式實(shí)現(xiàn)與圖書、視頻、教材、報(bào)表、題庫等外部資源庫的連接。平臺(tái)外部接口見圖3。

云平臺(tái)技術(shù)組合包括云安全服務(wù)、教學(xué)資源云存儲(chǔ)服務(wù)（校園教材、題庫、多媒體資源的存儲(chǔ)、處理、分發(fā)）、云監(jiān)控服務(wù)、內(nèi)容分發(fā)云加速服務(wù)等，保證教學(xué)資源信息高速公路的安全暢通。

4 本平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

4.1 適應(yīng)了數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著教育教學(xué)信息化的不斷發(fā)展和臨床護(hù)理模式向整體護(hù)理的轉(zhuǎn)變，護(hù)理專業(yè)服務(wù)范圍不斷拓展，護(hù)理教育改革已從單一課程改革走向觀念、體制、課程、人才培養(yǎng)模式的全方位、立體化、系統(tǒng)化改革，傳統(tǒng)單純以紙介質(zhì)為主體的教學(xué)資源已不能很好地適應(yīng)學(xué)生層次差異大、教學(xué)內(nèi)容廣且更新快的中職教育新需求，因此，研究中職護(hù)理專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)方案具有積極意義。通過網(wǎng)絡(luò)搜索和論文檢索，我國(guó)尚未發(fā)現(xiàn)具備與本平臺(tái)相同功能,集護(hù)理學(xué)科核心課程教學(xué)、復(fù)習(xí)與考試、在線交流于一體，可同時(shí)面向在校護(hù)生和護(hù)理從業(yè)人員的護(hù)理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)平臺(tái)或有關(guān)報(bào)道論著。在此情況下，本平臺(tái)的成功構(gòu)建和投入應(yīng)用適應(yīng)了教育手段信息化發(fā)展趨勢(shì)，具有鮮明的實(shí)用性與先進(jìn)性。

4.2 實(shí)現(xiàn)了對(duì)護(hù)理學(xué)科核心課程教學(xué)資源的整合

圖2 平臺(tái)軟件框架

圖3 平臺(tái)外部接口

本平臺(tái)集合了人體學(xué)、病原和微生物學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)的相關(guān)課程教學(xué)資源，提供了多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組織形式。學(xué)生用戶：能查閱系統(tǒng)發(fā)布的公告、名師簡(jiǎn)介，能查看所有發(fā)布的互動(dòng)信息和本人提問后的回答信息，能查看所有PPT教材（本班級(jí)教師發(fā)布的教材置頂），能對(duì)所有習(xí)題進(jìn)行練習(xí)（默認(rèn)對(duì)本班級(jí)教師發(fā)布的教材習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，也可選擇其他班級(jí)的進(jìn)行練習(xí)），能參加自己必須參加的考試并查看考試成績(jī)，能進(jìn)入視頻點(diǎn)播系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能連接并登錄到學(xué)校電子圖書館系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，未來還能進(jìn)入教學(xué)直播系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程教學(xué)內(nèi)容由汕頭市衛(wèi)生學(xué)校相關(guān)學(xué)科負(fù)責(zé)人組織，經(jīng)學(xué)校項(xiàng)目組審核后發(fā)布。在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)，要充分考慮不同學(xué)生層次、護(hù)理學(xué)科發(fā)展方向和護(hù)理執(zhí)業(yè)資格考試要求等相關(guān)因素，確保發(fā)布的教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性與前瞻性。

4.3 平臺(tái)界面友好，具有廣泛的適用性

本平臺(tái)B/S 3層架構(gòu)模式，對(duì)客戶端的系統(tǒng)沒有特定的要求，用戶只需連接網(wǎng)絡(luò)再登錄汕頭市衛(wèi)生學(xué)校網(wǎng)站便可通過點(diǎn)擊鏈接彩條接入平臺(tái)，適用范圍廣。平臺(tái)界面簡(jiǎn)潔、友好，對(duì)操作的要求不高，用戶進(jìn)入平臺(tái)后基本上可以自如地進(jìn)行相應(yīng)操作。對(duì)于在操作上存有疑問的用戶，平臺(tái)也設(shè)置了相應(yīng)的操作指導(dǎo)功能，讓用戶能夠簡(jiǎn)便快速地掌握相關(guān)操作技能。除了慣常的網(wǎng)頁圖文資料之外，還構(gòu)建了對(duì)應(yīng)的教學(xué)課件庫、習(xí)題庫、試題庫、教學(xué)視頻庫，支持用戶進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)播，播放時(shí)平臺(tái)提供交互性操作按鈕。學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度與程度進(jìn)行跳躍性有選擇的學(xué)習(xí)；能及時(shí)獲取平臺(tái)對(duì)會(huì)員共享的電子圖書及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。多媒體教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

4.4 開發(fā)了完善的在線復(fù)習(xí)、考試功能

本平臺(tái)構(gòu)建了全面的學(xué)科習(xí)題庫、試題庫，學(xué)生通過平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)之后可使用在線練習(xí)和在線考試功能進(jìn)行單元練習(xí)以及課程考試，及時(shí)獲得自己學(xué)習(xí)情況的反饋。學(xué)生考試時(shí)，平臺(tái)將隨機(jī)抽取適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行組卷；學(xué)生提交答案后，將由平臺(tái)自動(dòng)評(píng)卷，顯示所得成績(jī)；平臺(tái)將對(duì)學(xué)生所做的每一道題進(jìn)行分析，并且呈現(xiàn)分析結(jié)果，使學(xué)生更好地了解自己對(duì)試題的完成情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。平臺(tái)同時(shí)可以對(duì)教師指定群體（如年級(jí)、班級(jí)）的考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，方便教師掌握學(xué)生考試成績(jī)分布情況，提高教學(xué)效果。

4.5 開發(fā)了便利的在線交流功能

本平臺(tái)提供了論壇式在線提問功能，讓學(xué)生能夠與教師在線交流或者向教師提問；同時(shí)開發(fā)在線交流論壇，便于學(xué)生發(fā)表留言，相互討論，共同進(jìn)步。

4.6 開發(fā)了全面的后臺(tái)管理功能

本平臺(tái)后臺(tái)主要向管理員與教師用戶開放，管理員擁有整個(gè)系統(tǒng)所有模塊的使用權(quán)限，包括所有用戶和權(quán)限的設(shè)置、課程的新設(shè)與刪除、所有教材的維護(hù)和發(fā)布、所有習(xí)題的維護(hù)和發(fā)布、所有試題的維護(hù)和發(fā)布，能發(fā)布任何考試并查看考試結(jié)果，能查閱所有學(xué)生的提問并回答，能錄入和發(fā)布公告，能錄入和發(fā)布名師簡(jiǎn)介，能對(duì)外部鏈接與班級(jí)等基礎(chǔ)信息進(jìn)行維護(hù)，能對(duì)所有考試進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，能進(jìn)行學(xué)員注冊(cè)信息的審核，同時(shí)能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)員所發(fā)表的留言、寄語以及問題的審核，凈化平臺(tái)環(huán)境，未來還能發(fā)布教學(xué)直播并管理直播的下載權(quán)限。教師用戶可對(duì)自己的教材進(jìn)行維護(hù)和發(fā)布，能對(duì)自己的習(xí)題及試題進(jìn)行維護(hù)和發(fā)布，能發(fā)布授課班級(jí)的考試題并對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行查閱，能查閱任教學(xué)科學(xué)生的提問并回答，能對(duì)自己發(fā)布的考試進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

4.7 預(yù)留了平臺(tái)的拓展空間

本平臺(tái)主要面向在校護(hù)生和護(hù)理從業(yè)人員，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行護(hù)理學(xué)科核心課程的培訓(xùn)。本平臺(tái)還將開發(fā)對(duì)教師教學(xué)過程與學(xué)生操作過程進(jìn)行直播和互動(dòng)的功能，通過開辟名師講壇與聘請(qǐng)校外護(hù)理專家對(duì)學(xué)生護(hù)理操作進(jìn)行在線點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步提高護(hù)理學(xué)科理論和技能教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)數(shù)字化課程教學(xué)資源建設(shè)的不斷發(fā)展。

G434

B

1671-1246（2017）05-0029-03

注：本文系2015年度廣東省中等職業(yè)教育專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目（粵財(cái)教[2015]116號(hào)）