王偉紅

摘要：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種美德。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，要耐心傾聽(tīng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不枉加臆斷，才能正確評(píng)價(jià)他人，消除誤會(huì)。不善于傾聽(tīng)而造成的隔閡會(huì)阻礙一些進(jìn)程。人貴在該你傾聽(tīng)時(shí)，能始終保持傾聽(tīng)的姿態(tài)，讓對(duì)方愿意敞開(kāi)心聲與你交流。

關(guān)鍵詞：傾聽(tīng) 美德 耐心

時(shí)間：2016年12月13日星期二上午第二節(jié)下課

地點(diǎn)：金匯高三（1）班教室

事件：學(xué)生阿哲問(wèn)一道數(shù)學(xué)“每日一練”題——一道2015年上海市數(shù)學(xué)高考理科卷第 18題：“老師，你上面的參考答案B錯(cuò)的，我選D”。我眼睛一瞄他寫(xiě)的過(guò)程， ？心里想，明明應(yīng)該求 ?。∫欢ㄓ掷@圈子做題了。于是自顧自地叨叨地講了自以為是正確的方法給他聽(tīng)，當(dāng)時(shí)身邊還有幾位問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)。他聽(tīng)完，說(shuō)“你聽(tīng)我講一遍我的思路。”“你怎么求 呢，明明求 好哇。”“你聽(tīng)都聽(tīng)我講！”，此時(shí)的他已經(jīng)很生氣了，轉(zhuǎn)身氣呼呼地坐到自己的位置上低頭又做起了什么。我知道他一定還在想他的方法怎么說(shuō)服我。當(dāng)時(shí)下一節(jié)課的鈴聲響了，我也轉(zhuǎn)身離開(kāi)，離開(kāi)時(shí)在想“我不生他氣，他也應(yīng)該不會(huì)生我氣吧?！鄙险n預(yù)備鈴剛結(jié)束，阿哲忍不住沖到我辦公室，一番確認(rèn)后，的確是我有個(gè)地方，方法對(duì)的，但是算錯(cuò)了，好低級(jí)哦。當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有感到很沒(méi)面子，因?yàn)槠綍r(shí)，他經(jīng)常問(wèn)我數(shù)學(xué)問(wèn)題，當(dāng)然，作為老師，我指正他，當(dāng)然也聽(tīng)他的解釋。而這次……于是我抓住他的手，“哎，是你對(duì)哦。誒呀，我怎么走眼了呢?！弊猿傲艘环直?yè)P(yáng)了他一番，過(guò)后他就高高興興地上課去了。我經(jīng)常聽(tīng)他的思維，慢慢形成對(duì)他的一種印象：有思維能力（他自己認(rèn)為自己是有小聰明），但是方法經(jīng)常會(huì)另辟蹊徑，有時(shí)非常獨(dú)到，有時(shí)繞彎繁瑣易錯(cuò)，幾次周測(cè)成績(jī)還不錯(cuò)，一到關(guān)鍵性考試又砸了。故，今天，我也莫名其妙地都沒(méi)耐心聽(tīng)他解釋他的理由。

反思：等他走后，我的內(nèi)心波動(dòng)了。不是自尊心的問(wèn)題，誰(shuí)都有做錯(cuò)的時(shí)候，我深刻地反思自己，自以為是自己對(duì)的，也不去對(duì)一下答案，結(jié)果，出糗了吧。自我告誡自己，以后在學(xué)生面前做題一定要嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)覺(jué)得這也是非常好的契機(jī)：給予阿哲同學(xué)鼓勵(lì)和給自己臺(tái)階的機(jī)會(huì)；給予大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和提高自信力的機(jī)會(huì)。

彌補(bǔ)：怎么給自己臺(tái)階下呢？轉(zhuǎn)念一想，下午還有課！當(dāng)著全班同學(xué)面，承認(rèn)唄！下午第三節(jié)課開(kāi)始了，我也沒(méi)有馬上說(shuō)這事，在分析一道學(xué)生們錯(cuò)誤率比較高的作業(yè)題的時(shí)候，乘機(jī)插入早上的故事，并自我承認(rèn)“我們做老師的，我們做大人的，明明自己也懂得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種美德，明明知道學(xué)生當(dāng)中也有很多智慧，明明知道阿哲做數(shù)學(xué)是很有想法的，但是輪到自己要去聽(tīng)的時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)樗^的理由不去傾聽(tīng)。今天，阿哲深深地教育了老師，謝謝他幫助老師更加明白了什么叫傾聽(tīng)?！薄拔抑?，當(dāng)時(shí)阿哲不服，但是我們倆不會(huì)為這事生氣，爭(zhēng)個(gè)你對(duì)我錯(cuò)，有的只是把這個(gè)題目弄對(duì)為止?！闭n堂里，一片安靜。我看到阿哲同學(xué)露出了一種理解性的微笑。

說(shuō)傾聽(tīng)：我們經(jīng)常教育我們的學(xué)生要注意聽(tīng)?。W(xué)會(huì)聽(tīng)課，注意傾聽(tīng)他人想法！而往往自己忽略了傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，一堂課，往往時(shí)間限制，只能隨機(jī)式叫幾個(gè)學(xué)生回答一些問(wèn)題。真正能聽(tīng)到獨(dú)到見(jiàn)解的機(jī)會(huì)很少，很多同學(xué)有想法都不愿分享。有這樣的學(xué)生，愿意經(jīng)常跟老師交流，為什么偏偏質(zhì)疑你的答案的時(shí)候你就不耐心傾聽(tīng)了呢？

曾經(jīng)，就在一個(gè)月前，有一道題，我也是差點(diǎn)否認(rèn)他的想法，但是，當(dāng)時(shí)我的腦筋一秒間迅速轉(zhuǎn)彎，“有道理誒！”按照他的思想，我做了一遍，真對(duì)的，不僅對(duì)的，思維角度獨(dú)特，解法獨(dú)具創(chuàng)造性——構(gòu)造思想。心理暗暗想“這小子厲害?！碑?dāng)時(shí)直夸他，后來(lái)還在自己的公開(kāi)課上，展示了他的這種解法?，F(xiàn)在，真有些后悔，為什么不能耐心聽(tīng)一下呢？難道是當(dāng)時(shí)因?yàn)檫€有其他同學(xué)，怕時(shí)間不允許，影響下一節(jié)課而心理有些毛糙嗎？

我佩服學(xué)生是敢于直言的。我自己歷來(lái)也是堅(jiān)持對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)了改唄，才會(huì)進(jìn)步嘛！我也欣賞他直言得正確，盡管當(dāng)時(shí)有些自尊心小小的受傷。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能讓自己不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

我做班主任，更要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不枉加臆斷，才能正確評(píng)價(jià)他人，消除誤會(huì)。有些事，我們以為這樣子發(fā)生的，但是事實(shí)大大出乎意料。舉一例：我班有個(gè)男孩，學(xué)校第一天冬季長(zhǎng)跑開(kāi)始，操場(chǎng)點(diǎn)名，獨(dú)缺他一人。心里想“平時(shí)他不會(huì)故意缺席的，今天也明明來(lái)了，誒，跑到哪里去了？”剛好旁邊有個(gè)老師說(shuō)：會(huì)不會(huì)躲到廁所里了？帶著疑惑，我到辦公室，等著學(xué)生回教室，正要出辦公室，那個(gè)男孩過(guò)來(lái)了，“老師，我剛才找你來(lái)著，你不在?！蔽蚁肓艘幌隆拔仪懊嬖诮虅?wù)室有事，后來(lái)直接去操場(chǎng)了。怎么了？”“我腳趾甲外翻，所以向你請(qǐng)假不能出操了?！薄芭叮沁@樣啊。”他的理由，誰(shuí)會(huì)想到呢？有事請(qǐng)假！他做得很好??！而且還主動(dòng)再一次找老師請(qǐng)假。差一點(diǎn)誤會(huì)了他；還好，多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴自己，對(duì)他人，一定要先了解再做判斷和評(píng)價(jià)。

這兩件事情的發(fā)生，其實(shí)就是一個(gè)月里的事情。他們都是高三男孩子，他們已經(jīng)進(jìn)行了成人儀，他們有思想有禮貌懂得規(guī)矩。當(dāng)然人無(wú)完人，人的一些缺點(diǎn)經(jīng)常喚起我們無(wú)意識(shí)的定性思考和評(píng)價(jià)。不善于傾聽(tīng)而造成的隔閡自然阻礙了一些進(jìn)程，尤其在學(xué)習(xí)上，我們很容易抹殺了學(xué)生的靈性和創(chuàng)造性思維。好在自我慶幸，我，作為學(xué)生的良師益友，我是懂得傾聽(tīng)的！兼聽(tīng)則明。與阿哲的這事，深刻地提醒我：人貴在該你傾聽(tīng)時(shí)，能始終保持傾聽(tīng)的姿態(tài)，讓對(duì)方愿意敞開(kāi)心聲與你交流。

參考文獻(xiàn)：

[1]許肖輝.傾聽(tīng)是一種藝術(shù)[M].北京工業(yè)大學(xué)出版社，2009.

[2]李國(guó)宇.傾聽(tīng)的力量[M].中國(guó)紡織出版社，2014.

（作者單位：上海市金匯高級(jí)中學(xué)）