郭加殷

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0221-01

我校是一所城市公辦普通完小。隨著我市經濟的發(fā)展，外地生的比例約占約多，從十年前的50%左右發(fā)展到現(xiàn)在的88%。由于國家實行計劃生育，本地多數(shù)家庭子女雖然不都是獨生，但普遍只有一個男孩。為了把這個傳宗接代的“種子”養(yǎng)好，許多家庭的爺爺奶奶、爸爸媽媽圍著這顆“種子”轉，讓他吃好的、穿好的，一味寵著他、順著他。到了上學的年齡，只要他把書讀好，其他的家務活都不讓他干。由于家庭的子女少，即使是女孩，也是寵愛有加。這樣就養(yǎng)成孩子自私、任性、只講享受、不懂孝敬、不講文明禮儀等等壞習慣。而外來務工人員由于忙于工作和生計，不少外來務工人員到處“打游擊”，從這個地方轉到另一個地方，能顧及孩子學習的占少數(shù)。這些孩子不但學習成績差，還養(yǎng)成了許多的壞習慣——不講衛(wèi)生、不守紀律、貪玩、不守交通規(guī)則，不懂孝敬父母，喜歡占小便宜，甚至還有偷盜等壞行為。

有鑒于此，我們學校把“雅行育人，揚長成器”確定為辦學理念。推行“雅行教育”，即要求學生做文明之人，用文明語，做文明事，懂禮貌，明事理，孝敬父母，尊重他人，嚴于律己，寬以待人、個性發(fā)展、健康成長。

何為“雅”？“雅”，一指正規(guī)的，標準的；二指美好的，高尚的，不粗俗的。陶行知曾經說過：“教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思?！薄把判杏藫P長成器”就是要以“雅”導“行”，以“行”促“雅”，慧中而秀外，引導學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。通過“雅行”，使學生得到全面和諧和個性的發(fā)展，為師生的終生發(fā)展和成功人生奠基，為國家的富強和民族的繁榮昌盛盡職。

一、環(huán)境熏陶，“雅行育人”主題化

蘇霍姆林斯基曾說過，在學校要“讓墻壁會說話”。為加強校園“雅行育人”建設，把校園建成師生“成長的樂園、進步的學園、溫馨的家園”，提升校園文化底蘊，培育愛校興校情結，營造高雅的育人環(huán)境，使校園環(huán)境能陶冶學生情操，收到潤物無聲的效果，我校圍繞辦學理念，在校園景觀的建設上力求點點做靚，處處做精。無論是學校的建筑布局、校園規(guī)劃、景觀設立、色彩搭配等，都力求體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“雅”的氛圍，學校的布局或踞廊道，或憑墻壁，或借橫梁、教室、辦公室、功能室，以“雅”為抓手，精心設計特征鮮明的校園環(huán)境，使其連環(huán)呼應，形成校園文化凝固的符號載體。如在科技樓和教學樓的樓道兩邊的墻壁上張貼“弟子規(guī)”“三字經”簡竹圖，在科技樓架空層的梁柱上和教學樓三樓的墻壁上釘掛《孝經》圖解，在每個教室外墻壁上也布置有《弟子規(guī)》《三字經》等圖解，把圍墻改造為文化長廊——布置孔子的成長過程和古今中外名人勤奮學習的故事圖解，在科技樓的走廊的護欄外張掛圖說我們的價值觀等等。

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。我校的校園文化建設在于創(chuàng)設一種氛圍，陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。同時，也生動地反映出學校的校風校貌，傳遞學校的教育理念和辦學思想，凸現(xiàn)學校廣大師生的價值觀念、審美標準。

二、規(guī)范管理，“雅行育人”常規(guī)化

（1）德育隊伍建設堅持持續(xù)化、專業(yè)化。學高為師，德高為范。要求學生“雅行”，教育者先要“雅行”，為此，學校從培養(yǎng)儒雅善導之教師入手，要求教師：注重形象，執(zhí)行禮儀、談吐、舉止、服飾、上課等的雅行規(guī)范；注重師德，做到依法治教，以德治教，以愛施教；注重內涵，要多讀書，更有文化底蘊，更為理智、睿智，思考問題更為深刻，更儒雅、更自信；注重學習，積極參加各種學習、培訓、心理輔導、名師講座等活動，培養(yǎng)自身儒雅之氣、善導之行；注重反思，養(yǎng)成做筆記、寫心得的習慣，做到厚積薄發(fā)。教師通過自身的儒士風范影響、感染、熏陶學生，引領學生文雅、樂學，成為對社會有用的人，為國家奉獻，為民族復興而努力。學校開設“圖書漂流”、“讀書沙龍”、“班主任經驗交流”、“夸夸我們的老師”等活動，讓彼此的思維火花碰撞、激勵，形成一個個“發(fā)展共同體”，讓成功的經驗在傳播中相互借鑒、提高。以課題為依托，助推教師專業(yè)化成長。學校為教師創(chuàng)造“走出去”、“請進來”的機會，每年組織教師到福州、廈門、泉州等地學習取經，讓教師能更多地聆聽到專家的報告，同行的交流，借此提升教師的教育理論水平，使教師盡快成長起來，不斷走向專業(yè)化。

（2）德育常規(guī)教育堅持常態(tài)化、亮點化：雅行育人就是要讓學生“遠于澆薄之惡習，習于善良之規(guī)范”，“愛由親始，親親而仁民。”為此，我們制定了《高霞小學學生養(yǎng)成教育實施方案》，創(chuàng)造性地進行文明班級、美德少年等評比，使“雅行育人”更加具有廣泛性和實效性，讓師生能在實踐中體驗到大雅之氣，使其在潛移默化的“雅行育人”中成為言行文雅，情調典雅，志趣高雅的人。

（3）德育常規(guī)管理堅持規(guī)范化、精細化：學校不斷完善德育制度建設，做到“人人皆有事做，事事皆有人做”；“站好自己的崗，管好自己的人”；“想做事，能做事，做好事”。學校德育踐行的“雅行育人”，從最基本、最簡單的細節(jié)入手，要求學生從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，以說好話、走好路、吃好飯、上好課，休息好、運動好等為起點，在“嚴”上下工夫，在“細”上做文章，在“實”上求發(fā)展。

三、開發(fā)課程，“雅行育人”校本化

腹有詩書，師生之氣方能自華。學校以“雅行育人揚長成器”理念為指導，注重校本課程的建設，組織開發(fā)了具有校本特色的研究性學習和綜合實踐類的校本課程：如《弟子規(guī)》、《三字經》、《孝經》、《千字文》、《增廣賢文》、《論語》等，組織學生集體誦讀、教育成果展示。開展國學考級活動，拓寬了學生的知識面；既弘揚中華傳統(tǒng)文化、滿足學生的個性發(fā)展的需要，又培養(yǎng)了文雅樂學的學生。

雅行育人，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和生活習慣，學生的個性也相應得到了張揚和發(fā)展。

生活就是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。我們以“雅行育人揚長成器”為辦學理念，就是要讓學生具有規(guī)范的言談舉止，具有健康的體魄和人格、優(yōu)雅的習慣、文雅的氣質、儒雅的風度和高雅的情趣，能張揚個性，健康成長。