趙曉娟

【摘 要】目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的更新，計(jì)算機(jī)成為各行各業(yè)不可缺少的工具，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的是具有實(shí)用性的，這門(mén)課程教學(xué)具有一定的難度。通過(guò)調(diào)查一些高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，發(fā)現(xiàn)了諸如教材老舊、教材方法單一等問(wèn)題，并且問(wèn)題逐漸增多、教學(xué)效果差強(qiáng)人意。本文主要介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)如今存在的主要問(wèn)題，并且提出了改正問(wèn)題的方法和改革措施，期望計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)能夠提高教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握立足社會(huì)的知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程；教學(xué)；改革

計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的要求越來(lái)越高，這是一門(mén)具有實(shí)踐意義的課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程存在許多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，高校很難培養(yǎng)出真正滿足社會(huì)需求的人才[1]。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程改革處在刻不容緩的時(shí)刻，本文主要介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)如今存在的主要問(wèn)題，并且提出了改正問(wèn)題的方法和改革措施，期望計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)能夠提高教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握立足社會(huì)的知識(shí)。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的重要課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)前對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解較少，教師在講課過(guò)程中給學(xué)生傳授的知識(shí)可能會(huì)超出學(xué)生的理解范圍，教師認(rèn)為已經(jīng)把知識(shí)傳授給了學(xué)生但實(shí)際上卻沒(méi)有吸收，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以教師要合理安排授課知識(shí)，逐漸的加深知識(shí)難度，讓學(xué)生由易入難。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)偏重于基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目涉及較少。在學(xué)生學(xué)習(xí)理論的過(guò)程中，認(rèn)為理論知識(shí)晦澀單調(diào)，很難產(chǎn)生濃厚的興趣。在平時(shí)教學(xué)中，涉及的實(shí)踐項(xiàng)目也是一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，不能很好的把理論和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，能動(dòng)腦思考的地方少之又少，這樣不容易培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中并沒(méi)有更新最近的科技，教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際嚴(yán)重脫離。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果的考核一般是通過(guò)考勤、作業(yè)、期末考試完成的，考勤、作業(yè)占成績(jī)的小部分，期末考試占大部分比例，在期末考試前學(xué)生大部分都是突擊復(fù)習(xí)，所以最后的看考試成績(jī)并不能代表學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，且對(duì)于實(shí)驗(yàn)基本沒(méi)有進(jìn)行正式的考核。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)可以分為兩個(gè)方面，一方面是理論基礎(chǔ)，另一方面是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這兩方面是同時(shí)重要的，教師要花費(fèi)相同的心血對(duì)這兩方面教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課準(zhǔn)備[2]。在對(duì)理論基礎(chǔ)的教學(xué)上，要進(jìn)行細(xì)致安排，比方說(shuō)把整個(gè)課堂分為3個(gè)時(shí)間段，第一個(gè)時(shí)間段學(xué)生注意力集中要盡量講解比較難的智商，第二個(gè)時(shí)間段學(xué)生聽(tīng)了一段時(shí)間的知識(shí)，大腦稍稍疲憊，教師可以講一些能夠吸引學(xué)生興趣的例子，緩解學(xué)生的大腦疲勞，第三個(gè)時(shí)間段可以講解一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，這樣可以確保學(xué)生有一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于實(shí)踐課，要根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)水平合理安排一些即跟社會(huì)實(shí)際相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，或是根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇不一樣難度的項(xiàng)目，在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生去分析，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)在實(shí)踐課上，要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和處理問(wèn)題的能力，掌握分析要求、技術(shù)等能力。教師在課堂上的教學(xué)方法需要進(jìn)行改革，教師要不斷獲取新知識(shí)，不斷提升自身的能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，在課程上上可以采用不統(tǒng)一的教學(xué)模式，主要目的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，和學(xué)生多交流，這樣可以更容易的了解學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。案例教學(xué)法包括案例教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等，案例教學(xué)法是指將真實(shí)的案例分享給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)案例對(duì)枯燥的知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)；任務(wù)教學(xué)法是將一個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)交給一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)，組成小組，在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師只需要不斷去引導(dǎo)學(xué)生思維和學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；多媒體教學(xué)法可以在課堂中多播放一些視頻、音頻，讓課堂充滿樂(lè)趣和活力。在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考察時(shí)，要注重多元化，不再是單一的憑借最終成績(jī)來(lái)判斷學(xué)習(xí)效果的好壞，而是綜合各個(gè)方面。學(xué)?？梢远嘟M織課外活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間也可以提高自身技術(shù)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在1980年出現(xiàn)在我國(guó)公眾的視野中，經(jīng)過(guò)三十年的發(fā)展其成為一種深入我國(guó)各個(gè)方面的技術(shù)，人們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的要求也越來(lái)越高[3]。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給了我國(guó)甚至全球的巨大改變，科學(xué)技術(shù)更新速度快，不斷有新知識(shí)、新變化出現(xiàn)，這就需要教師要根據(jù)實(shí)際情況去教學(xué)，所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革是很有必要的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程改革可以讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，讓教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的更新自己掌握知識(shí)的情況并且和國(guó)外發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，這樣能夠提高教學(xué)效果，滿足時(shí)代要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭銀章.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與Internet實(shí)驗(yàn)教程[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社.

[2]李旻，陳志國(guó)，杜海順. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（17）：44-49.

[3]陳俊偉《〈數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用〉課程設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)[J].新課程（中旬），2013（3）：51-55.