吳夕龍

《陶校長的演講》一文告誡學(xué)生要做到“每天四問”，問自己的身體有沒有進(jìn)步？問自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步？問自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步？問自己的道德有沒有進(jìn)步？新的一年里，作為教育者的我們，不妨也來個“每天四問”。

一問，我的時間都去哪兒了？在我們的教育人生中，不可能有哪位同行把所有的時間都獻(xiàn)給教育工作，關(guān)鍵是看你在教育工作上付出了多少時間，是以教育為主業(yè)，還是以教育為副業(yè)；是把教育當(dāng)事業(yè)，還是把教育當(dāng)作謀生的手段。時下，談?wù)撟疃嗟氖顷P(guān)于教師“有償家教”與“第二產(chǎn)業(yè)”，時間與精力的投向由于價值觀偏離而發(fā)生變化。至于上班上網(wǎng)炒股，下班紙牌麻將，更說不上什么興趣高雅了。因此，雖然我們不必把時間都交給工作，但也應(yīng)該興趣高雅。

二問，今天的我讀書了嗎？閱讀使人明智，使人聰慧，使人高尚，但有多少人能與閱讀為伴？教師，這一與書本為伍的職業(yè)，又有多少同仁每年能讀上哪怕一本有益書籍，更不能要求“手不釋卷”了。工作過幾所學(xué)校，一直倡導(dǎo)讀書，推介了專業(yè)書籍，菜單式閱讀，并要求寫讀書筆記，收上來檢查，幾乎清一色的抄抄摘摘，東抄一段，西摘一句，根本不是先“讀書”后“筆記”。后來改成安排時間指定青年教師上臺作“讀書隨感”，其結(jié)果大多網(wǎng)絡(luò)下載。怎樣才能讓老師們真正去讀一本書呢？來到新的學(xué)校，我自作主張地要求青年教師凡遇上自己喜歡讀的書，可以購回家讀，學(xué)校買單，不知能否奏效？

三問，昨天的我努力過了嗎？看到這樣一段話：將來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼命努力的自己，每一個你討厭的現(xiàn)在，都有一個不夠努力的曾經(jīng)，你盡力了，才有資格說自己的運氣不好。成長的背后，必定是辛酸的付出。在一次青年教師專業(yè)成長會議上，我曾作過題為“不負(fù)青春好年華”的演講，告誡同仁們：堅定自己的選擇。不能改變環(huán)境，只有適應(yīng)環(huán)境。不能改變職業(yè)，只有做好當(dāng)下的工作。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。鍛煉自己的教學(xué)技藝。教學(xué)是一門藝術(shù)，不要以為自己學(xué)歷層次高，就可以居高臨下，不思進(jìn)取。要提升自己的教學(xué)質(zhì)量。年輕就是資本，但要用好這個資本，才不辜負(fù)美好的青春年華。當(dāng)你回首往事的時候，才不會因浪費時間而羞愧，也不會因碌碌無為而悔恨。

四問，該放下的我放下了嗎？世界上沒有一個永遠(yuǎn)不被誹謗的人，也沒有一個永遠(yuǎn)被贊美的人。當(dāng)你行動或停步的時候，總有人對你說三道四。怎么看待這些，全在你的修為。我工作的第三站是一所經(jīng)歷過震蕩的學(xué)校。面對斑駁的墻壁、破損的門窗、缺失的路牙等，我首先從環(huán)境改造入手，給師生們一個舒心的場所。幾項修繕工程均建立工程建設(shè)小組，分別由三個副校長牽頭，我只是總體把控，沒有跟任何施工老板接觸，到頭來有教師傳言我拿了回扣。我知道后，開始是保持沉默，但越是沉默，別人越認(rèn)為是事實。后來，我要求三位副校長在教師會上原原本本地報告所負(fù)責(zé)工程建設(shè)的來龍去脈，又落實總務(wù)主任將工程建設(shè)過程性資料原原本本地裝訂成冊，接受任何一個教師的咨詢和查閱。教師會上，我公布施工方住址及電話號碼，歡迎隨時撥打查詢。我跟教師們掏心窩地講，感謝你們的監(jiān)督，但不能道聽途說，更不能捕風(fēng)捉影。當(dāng)然，我也不能怪那些老師，因為凡是有人群的地方都有左中右。修為之道在于體物諒情，修為越高，心境越寬，越不宜生貪癡嗔怒。學(xué)會放下，笑對生活，才會輕裝上陣，踏勘而行，進(jìn)而實現(xiàn)夢想。

作者單位：江蘇省東臺市安豐鎮(zhèn)小學(xué)校