財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育旨在幫助學(xué)生更好地迎接成年后所面臨的金融機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)成為青少年必備的重要技能。為積極推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的理論研究與實(shí)踐探索，由中國(guó)教育科學(xué)研究院聯(lián)合高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)共同主辦的“中國(guó)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)暨中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心成立大會(huì)”于2016年11月18日在北京舉行。大會(huì)圍繞財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論。本期“高端訪談”根據(jù)會(huì)議錄音等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整理，并以訪談形式予以呈現(xiàn)，以饗讀者。

●財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是個(gè)體財(cái)經(jīng)生活中必備的財(cái)經(jīng)知識(shí)、理財(cái)技能、財(cái)富觀念與信念等基礎(chǔ)修養(yǎng)。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)關(guān)系到個(gè)人、家庭、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展與穩(wěn)定。加強(qiáng)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要策略，是立德樹(shù)人根本任務(wù)的具體落實(shí)。

《大學(xué)》：自PISA開(kāi)設(shè)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)測(cè)試以來(lái)，青少年的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育問(wèn)題得到了廣泛關(guān)注。為什么今天的青少年特別需要提升財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平，或者說(shuō)為什么財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育在今天會(huì)顯得如此重要？

田慧生（中國(guó)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)，教授）：在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，個(gè)人財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平對(duì)個(gè)人、國(guó)家以及社會(huì)穩(wěn)定健康發(fā)展都具有重要的意義。近幾年，我國(guó)在不同層面、不同程度倡導(dǎo)與推動(dòng)財(cái)經(jīng)教育。2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期人才規(guī)劃發(fā)展綱要（2010—2020年）》，把金融、財(cái)會(huì)、國(guó)際商務(wù)等作為經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)領(lǐng)域之一，提出要著力培養(yǎng)該領(lǐng)域的緊缺亟需專(zhuān)門(mén)人才?？梢哉f(shuō)加強(qiáng)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要策略，是立德樹(shù)人根本任務(wù)的具體落實(shí)，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化重要舉措。

張宗益（西南財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)，教授，中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心咨詢(xún)委員會(huì)主任）：國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求要求我們進(jìn)一步加強(qiáng)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的完善。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期處于改善完善之中，民間金融比較活躍，但是我國(guó)公民的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)并不足以支持我們民間金融的健康發(fā)展。在大學(xué)這個(gè)問(wèn)題變得越來(lái)越突出，尤其是今年發(fā)生的多起違法違規(guī)校園貸事件，從側(cè)面折射出青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的匱乏。今年5月份頒布的《中國(guó)青年財(cái)商認(rèn)知及行為調(diào)查報(bào)告》顯示，90后大學(xué)生財(cái)經(jīng)意識(shí)普遍不足。由此可見(jiàn)，亟需加強(qiáng)這方面教育，我們對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的研究是嚴(yán)重不足的，相關(guān)研究文章不超過(guò)50篇，另外，我們?cè)谠擃I(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)性相對(duì)也很欠缺。所以我覺(jué)得未來(lái)這是大有可為的一個(gè)領(lǐng)域。另一方面，我們也意識(shí)到有一部分學(xué)生比較功利也比較浮躁，這跟財(cái)經(jīng)素養(yǎng)也有一定關(guān)系。由于之前沒(méi)有涉獵財(cái)經(jīng)，考上大學(xué)之后，一下進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，肯定存在準(zhǔn)備不充分，意識(shí)不到位的問(wèn)題。這些都需要我們不斷去努力加強(qiáng)。

王瑤琪（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)，教授，中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心學(xué)術(shù)委員會(huì)主任）：我覺(jué)得非常有意思的是在21世紀(jì)之初我們終于提到了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。從人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)到財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，既反映了這個(gè)國(guó)家發(fā)展的歷程，也反映了這個(gè)國(guó)家對(duì)人才需求發(fā)展的歷程。我們從過(guò)去關(guān)注人文，到后來(lái)關(guān)注科技，到現(xiàn)在我們覺(jué)得需要關(guān)注財(cái)經(jīng)了，說(shuō)明我們對(duì)教育人格的培養(yǎng)有著更加全面的追求。另一方面，中國(guó)從一窮二白走到今天，終于有了一些家底。我們GDP達(dá)到了全球第二，相對(duì)來(lái)說(shuō)實(shí)力比較雄厚。這樣的環(huán)境對(duì)于國(guó)民的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)要求越來(lái)越高。當(dāng)我們一窮二白時(shí)可能不需要提財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，當(dāng)剛開(kāi)始改革開(kāi)放的時(shí)候，人們可能會(huì)去拼命地逐利，去追逐財(cái)富。當(dāng)有了比較雄厚的財(cái)富積淀的時(shí)候，如何更加科學(xué)合理地追逐財(cái)富理想，可能是我們?cè)谶@個(gè)世紀(jì)亟需回答的問(wèn)題。因此提出青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是一個(gè)非常好的話題。

應(yīng)望江（上海財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)科辦主任，教授）：我認(rèn)為我們國(guó)家開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育工作具有戰(zhàn)略意義，也有它自己的背景。其實(shí)很多國(guó)家重視財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育都是有自己背景的。比如韓國(guó)，一個(gè)大的背景就是1997年發(fā)生東南亞金融危機(jī)，韓國(guó)深受其害，以至于韓國(guó)經(jīng)濟(jì)要由國(guó)際貨幣基金組織來(lái)托管。于是他們反思，其中，國(guó)人的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育等問(wèn)題就被提出來(lái)了，并且提出要建立針對(duì)青少年的韓國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育體系，自1998年開(kāi)始到現(xiàn)在已經(jīng)反復(fù)修訂好幾次。

韓鳳芹（中國(guó)財(cái)政科學(xué)研究院教科文研究中心主任，研究員）：長(zhǎng)期以來(lái)我們的教育理念一直是追求人的全面發(fā)展，如今整個(gè)社會(huì)創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)，也提出了很多的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。但是人到底該往哪個(gè)方向走，到底如何引導(dǎo)人對(duì)自身的認(rèn)知和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，這是我們嚴(yán)重缺乏的。我們一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但是素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在哪些方面，其實(shí)是不具體或者說(shuō)缺乏引導(dǎo)性的。我覺(jué)得財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)很重要的突破，它是一個(gè)人全面發(fā)展的組成部分。我們從事經(jīng)濟(jì)學(xué)或者相關(guān)領(lǐng)域研究，也都是懵懂地走進(jìn)這個(gè)大門(mén)的。因此在今天整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的問(wèn)題引起重視。

杰夫·布朗（康德集團(tuán)楷博財(cái)經(jīng)學(xué)術(shù)校長(zhǎng)）：在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)已經(jīng)成為各國(guó)民眾綜合素養(yǎng)的組成部分，也成為衡量一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)軟實(shí)力的重要標(biāo)尺。改革開(kāi)放30年來(lái)，中國(guó)已經(jīng)成為了國(guó)際社會(huì)的重要成員，經(jīng)濟(jì)總量世界第二，中國(guó)正在從世界舞臺(tái)的邊緣走向中心，而中國(guó)的模式正引領(lǐng)著世界發(fā)展模式的潮流。今天我們共同建立中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心，也是中國(guó)真正作為人才大國(guó)構(gòu)建智慧支撐的重要舉措。

田新寬（中國(guó)銀監(jiān)會(huì)公眾教育服務(wù)中心處長(zhǎng)）：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育現(xiàn)在已經(jīng)受到全社會(huì)的高度重視。我認(rèn)為財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的重要性體現(xiàn)在幾個(gè)方面。第一，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是培養(yǎng)企業(yè)家精神，推動(dòng)雙創(chuàng)工作的實(shí)際需要。全社會(huì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱情不斷高漲，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境也在不斷優(yōu)化，需要積極進(jìn)取的企業(yè)家精神，更要有金融、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要基礎(chǔ)。只有掌握了金融財(cái)務(wù)知識(shí)，正確理解風(fēng)險(xiǎn)、收益、預(yù)期回報(bào)、現(xiàn)金流管理等基礎(chǔ)性概念，合理使用貸款、貿(mào)易融資、股權(quán)融資等服務(wù)，才能真正為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。第二，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是構(gòu)建和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要。我們每天的日常生活都會(huì)與金融服務(wù)打交道，目前金融服務(wù)與居民消費(fèi)者之間的總體關(guān)系，呈現(xiàn)了一個(gè)參與主體化、推薦渠道多樣化、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)隱蔽化的態(tài)勢(shì)?？梢哉f(shuō)社會(huì)公眾是金融產(chǎn)品的最終消費(fèi)者，如果公眾的金融素養(yǎng)不足、金融風(fēng)險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)極度缺乏，不僅影響金融業(yè)的發(fā)展，最終也會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定。第三，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是培養(yǎng)負(fù)責(zé)任公民的現(xiàn)實(shí)需要。《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)金融消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出：“要保障金融消費(fèi)者的權(quán)益”。其中受教育權(quán)是一項(xiàng)重要的權(quán)益。社會(huì)公眾能否做到真正理性健康的消費(fèi)，不參與不接受違法金融活動(dòng)，直接與其接受的金融素養(yǎng)教育密切相關(guān)。經(jīng)濟(jì)金融財(cái)務(wù)決策，是關(guān)乎個(gè)人和家庭幸福的大事，其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了個(gè)人范疇。只有做好金融知識(shí)的普及，讓公眾真正地了解金融產(chǎn)品，正確地評(píng)估自身的風(fēng)險(xiǎn)承受能力，才能做出正確的金融財(cái)務(wù)決策，為自己也為家庭的美好未來(lái)負(fù)責(zé)。

岳昌君（北京大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，教授）：我覺(jué)得財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是目前這個(gè)階段最重要的一個(gè)素養(yǎng)，以前不重要，以后也不重要。為什么現(xiàn)在重要？經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們，人類(lèi)的第一個(gè)階段是追求生存階段，大家關(guān)注的是吃，見(jiàn)面說(shuō)“你吃了嗎”？所以吃最重要。到第二階段是經(jīng)濟(jì)起飛追求物質(zhì)生活的階段，這個(gè)階段人們開(kāi)始有更多的錢(qián)，吃不了可以買(mǎi)更多的物質(zhì)產(chǎn)品，這個(gè)時(shí)候人們收入差距會(huì)迅速拉大，不平衡會(huì)更加大。現(xiàn)在是第三個(gè)階段——健康階段，這個(gè)階段里，社會(huì)的價(jià)值觀有很大的差別。大家都喜歡掙錢(qián)，這我們不用回避，但如何掙錢(qián)卻非常重要。如果沒(méi)有財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的話，有很多不好的現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)。比如說(shuō)有為分房假離婚的，有為股票預(yù)期市場(chǎng)的沖高盲目抵押房子的，等等。所以樹(shù)立正確的財(cái)經(jīng)活動(dòng)價(jià)值觀，形成良好的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)非常重要。

我們?cè)鲞^(guò)比較與案例研究。比如說(shuō)巴菲特，很多中國(guó)企業(yè)家愿意花100萬(wàn)美元陪他吃飯。但巴菲特卻說(shuō)，年輕人，有錢(qián)不是最幸福的，而是到了我這個(gè)年紀(jì)，還有人關(guān)心你愛(ài)你才是最幸福的。這便是財(cái)富追逐過(guò)程中對(duì)人生價(jià)值意義的認(rèn)識(shí)變化。我們理應(yīng)讓學(xué)生們?nèi)ブ啦⒗斫膺@樣的變化。

《大學(xué)》：如何理解財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的內(nèi)涵？財(cái)經(jīng)素養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之間有著怎樣的關(guān)聯(lián)？

田慧生：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)作為一種核心素質(zhì)，被視為21世紀(jì)每個(gè)人必備技能,以及能夠有效支持經(jīng)濟(jì)金融穩(wěn)定性的重要條件。2014年教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，教育部組織研究并提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品德和關(guān)鍵能力。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育能夠使青少年站在個(gè)人以及更高的角度理解金融問(wèn)題，使其更加自信地應(yīng)對(duì)金融環(huán)境、創(chuàng)造財(cái)富與管理財(cái)富，從中提升并彰顯核心素養(yǎng)。

張宗益：我認(rèn)為財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是國(guó)家和公民促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)持續(xù)發(fā)展的能力，也是青少年面對(duì)未來(lái)生活、挑戰(zhàn)的基本素養(yǎng)。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，財(cái)經(jīng)問(wèn)題已成為日常生活問(wèn)題。尤其是在遇到金融危機(jī)時(shí)，個(gè)人怎樣保護(hù)或者增加自己的家庭財(cái)富，怎樣認(rèn)識(shí)與理解國(guó)家確保經(jīng)濟(jì)有序和穩(wěn)定發(fā)展的手段。這些都是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的基本內(nèi)容。

王瑤琪：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育就是要讓我們知道如何更好地創(chuàng)造財(cái)富以及更多創(chuàng)造財(cái)富，也讓我們知道如何更加合理、更加科學(xué)地分配財(cái)富，更要讓我們知道怎樣使得財(cái)富使用更為妥貼恰當(dāng)及物有所值。

我們希望通過(guò)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育首先可以讓個(gè)人的培養(yǎng)更為健全；第二希望個(gè)人對(duì)家庭的扶持是可持續(xù)的；第三希望個(gè)人和家庭對(duì)這個(gè)國(guó)家的貢獻(xiàn)是持續(xù)、健康的。因此，無(wú)論從個(gè)人、家庭、國(guó)家的層面，我們都希望有一個(gè)健康、可持續(xù)的財(cái)富觀，使得這個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)可以持續(xù)地走在健康的方向上。這就是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育之于個(gè)人、之于國(guó)家的蘊(yùn)意。

裴娣娜（北京師范大學(xué)教授）：我覺(jué)得財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育面臨三個(gè)挑戰(zhàn)：第一是新興城市化的發(fā)展，意味著區(qū)域性城鄉(xiāng)人口、產(chǎn)業(yè)、資金服務(wù)、設(shè)施等多種要素的有序積聚、和科學(xué)配置的過(guò)程；第二是信息化的普及，在如同“雙11”購(gòu)物浪潮所形成的網(wǎng)絡(luò)文化中，如何提升未來(lái)公民的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)；第三是教育體制內(nèi)部深層轉(zhuǎn)型困境。這里尤其要關(guān)注區(qū)域性戰(zhàn)略謀劃對(duì)高中生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)發(fā)展的需求。區(qū)域性教育體制構(gòu)建的基本模式，一個(gè)是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)教育體制構(gòu)成的需求，第二個(gè)是人口結(jié)構(gòu)、社會(huì)分層導(dǎo)致的不同的教育需求。為此，青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的關(guān)鍵內(nèi)容是要處理好幾個(gè)關(guān)系。比如說(shuō)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的關(guān)系，要立足現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)。個(gè)人與群體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，應(yīng)為現(xiàn)實(shí)生活做準(zhǔn)備，為國(guó)家發(fā)展的貢獻(xiàn)，還有一個(gè)是學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐探討的關(guān)系。

應(yīng)望江：韓國(guó)所提出的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育目標(biāo)有四個(gè)，我覺(jué)得跟我們現(xiàn)在想表達(dá)的比較一致。第一個(gè)目標(biāo)是對(duì)既有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的認(rèn)知和理解。第二個(gè)目標(biāo)是了解國(guó)民經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成及變化過(guò)程，知曉國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。第三個(gè)目標(biāo)是利用財(cái)經(jīng)類(lèi)信息和材料提高個(gè)人對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的判斷、分析和應(yīng)用能力。第四個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的思考，樹(shù)立以經(jīng)濟(jì)主體的身份對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的態(tài)度。這四個(gè)目標(biāo)提得不錯(cuò)。

王振中（中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究院教授）：我覺(jué)得財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育要關(guān)注一個(gè)邊界，即我們追求的是小財(cái)經(jīng)還是大財(cái)經(jīng)問(wèn)題，也就是說(shuō)，我們的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育不能培養(yǎng)出精致的個(gè)人主義。

汪霞（南京大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，教授）：中國(guó)古人早就說(shuō)過(guò)，為國(guó)之命的乃是命脈，是萬(wàn)事之本?；矩?cái)經(jīng)素養(yǎng)的形成，是我們所有的公民而不僅僅是高中生必備的生活技能，這就是教育所附有的萬(wàn)事之本。我們現(xiàn)在生活的時(shí)代不一樣了，我們知道，現(xiàn)在國(guó)際化、全球化、數(shù)字化帶動(dòng)了我們經(jīng)濟(jì)生活的快捷化。比如現(xiàn)在到哪大家把手機(jī)拿出來(lái)掃一掃，很多資金轉(zhuǎn)移就完成了。但是怎么去掃，掃出來(lái)的結(jié)果與意義是什么，卻并不是自然而然形成的，需要一種叫做財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的活動(dòng)來(lái)支撐。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育必然關(guān)涉到如何去理財(cái)，如何去規(guī)避金融的風(fēng)險(xiǎn)、形成金融投資等等。這個(gè)事情非常值得去做，但難度系數(shù)很大，非常具有挑戰(zhàn)性。

岳昌君：我覺(jué)得財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育中必須深切地關(guān)注如何讓學(xué)生有一個(gè)正確的勞動(dòng)觀、工作觀、生活觀、財(cái)富觀，這非常重要。西方有過(guò)一句經(jīng)典的話：盡你所能去掙錢(qián)，盡你所能地去捐錢(qián)。掙錢(qián)很重要，掙錢(qián)的目的是為了家人的幸福，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。不能把掙錢(qián)當(dāng)作唯一的目的，錢(qián)本身不是罪，但是貪財(cái)就會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題?，F(xiàn)在的大學(xué)生空心化很?chē)?yán)重，很多大學(xué)生有抑郁化傾向。中國(guó)的自殺率平均在下降，可是青少年的自殺率在上升，這其中是與青少年發(fā)展核心素養(yǎng)相關(guān)，也與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)相關(guān)。

陳友芳（華南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副院長(zhǎng)，教授）：2004年開(kāi)始，我受教育部委托主編高中經(jīng)濟(jì)生活的教材，當(dāng)時(shí)我力圖編寫(xiě)一本貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的教材，希望當(dāng)我們的學(xué)生步入社會(huì)、走向未來(lái)后，能夠用高中學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決基本的財(cái)經(jīng)問(wèn)題，具有一定的鑒別能力，并能作出理性決策。所以特別期待我們國(guó)家有一本好的財(cái)經(jīng)方面的高中生教材。當(dāng)時(shí)，我絞盡腦汁試圖在高中這個(gè)層面，開(kāi)設(shè)三方面課程：一個(gè)是講經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，一個(gè)是講金融財(cái)務(wù)方面的基本知識(shí)，還有一個(gè)是管理方面的基本知識(shí)。我以為，這就是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的基本內(nèi)容。

張男星（中國(guó)教育科學(xué)研究院高教所所長(zhǎng)，教授，中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心主任）：OECD將素養(yǎng)理解為知識(shí)、技能和策略的擴(kuò)充，并認(rèn)為它也包括認(rèn)知和實(shí)踐技能的運(yùn)用，以及其他方面，如態(tài)度、動(dòng)機(jī)和價(jià)值。我國(guó)學(xué)術(shù)界公認(rèn)的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。我們認(rèn)同OECD對(duì)素養(yǎng)的概括范疇，結(jié)合核心素養(yǎng)的關(guān)鍵性特質(zhì)，將素養(yǎng)定義為個(gè)體后天形成的知識(shí)、能力、觀念和信念等修養(yǎng)。依此，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)則是個(gè)體財(cái)經(jīng)生活中必備的由財(cái)經(jīng)知識(shí)、理財(cái)技能、財(cái)富觀念與信念等構(gòu)成的基礎(chǔ)修養(yǎng)。

如何讓青少年的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)具有一種標(biāo)示性的指向？也即，通過(guò)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育之后可以促使青少年成為一種什么樣的人，或者說(shuō)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的內(nèi)容范疇是什么？我們認(rèn)為，如果以高中畢業(yè)生作為一種基準(zhǔn)的話，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育應(yīng)該促使青少年在高中畢業(yè)后可以順利完成以下角色：1.可以成為一名自食其力的勞動(dòng)者，積極創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富和累積個(gè)人財(cái)富；2.可以成為一名成熟的個(gè)體消費(fèi)者進(jìn)入經(jīng)濟(jì)生活，打理個(gè)人財(cái)務(wù)；3.可以作為一名合格的公民理解國(guó)家乃至世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，知曉國(guó)家經(jīng)濟(jì)與個(gè)人財(cái)務(wù)之間的關(guān)系；4.可以作為一名財(cái)富的管理者，擁有準(zhǔn)確看待群窮與富有以及正義、道德的財(cái)富觀念與信念，既彰顯個(gè)體經(jīng)濟(jì)能力的自我價(jià)值，又從中享受創(chuàng)造財(cái)富帶來(lái)的社會(huì)責(zé)任與人生意義。

●國(guó)外財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育起步較早，美國(guó)、加拿大、日本、澳大利亞、新西蘭等眾多國(guó)家，已經(jīng)在不同程度上制定或正在制定財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育國(guó)家戰(zhàn)略。目前，我國(guó)學(xué)校普遍欠缺財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，專(zhuān)門(mén)的研究及推廣機(jī)構(gòu)較少、力量分散、基礎(chǔ)薄弱，但從調(diào)研、活動(dòng)等來(lái)看，學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育有較大的需求。

《大學(xué)》：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育在世界范圍內(nèi)有著怎樣的發(fā)展態(tài)勢(shì)？

田慧生：隨著2012年世界經(jīng)合組織國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目PISA考試，在原有的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)以及閱讀素養(yǎng)的測(cè)試中，增加了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)測(cè)試之后，世界范圍內(nèi)對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的關(guān)注得到進(jìn)一步加強(qiáng)。發(fā)達(dá)國(guó)家財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育起步較早，目前，包括美國(guó)、加拿大、日本、澳大利亞、新西蘭等眾多國(guó)家，已經(jīng)在不同程度上制定了或正在制定財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育國(guó)家戰(zhàn)略，試圖通過(guò)學(xué)校財(cái)經(jīng)教育縮小青少年的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)差異、增進(jìn)金融的包容性，并采取多種行動(dòng)計(jì)劃來(lái)促進(jìn)公民的財(cái)政素質(zhì)教育提升。

張宗益：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。歐美國(guó)家比較早地做了一些應(yīng)對(duì)措施，比如說(shuō)美國(guó)上世紀(jì)90年代就已經(jīng)把財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育視為公民教育的主要內(nèi)容。澳大利亞也從國(guó)家層面來(lái)推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，致力于提升國(guó)民財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。另外俄羅斯在中小學(xué)經(jīng)濟(jì)教育方面注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)的能力。特別是2012年OECD組織的PISA項(xiàng)目，對(duì)涉及財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的閱讀、數(shù)學(xué)等知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，考查全球不同國(guó)家15歲年齡段的中學(xué)生，是否為未來(lái)生活做好了準(zhǔn)備。由此看來(lái)，國(guó)際社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是非常重視的，而且都在開(kāi)展積極的探索。

張男星：目前，發(fā)達(dá)國(guó)家大多通過(guò)協(xié)同多方力量來(lái)推進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。美國(guó)財(cái)政部于2002年成立財(cái)經(jīng)教育辦公室，負(fù)責(zé)提供更多的財(cái)經(jīng)教育工具，并協(xié)調(diào)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)和教育委員會(huì)的工作。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)和教育委員會(huì)的工作由財(cái)政部長(zhǎng)主持，成員由來(lái)自20多個(gè)聯(lián)邦部門(mén)、機(jī)構(gòu)和委員會(huì)的代表組成，負(fù)責(zé)提高全美人民的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育水平。英國(guó)金融服務(wù)局（FSA）于2003年成立了一個(gè)全球化的長(zhǎng)期項(xiàng)目，名為“構(gòu)建財(cái)政能力”，由政府、金融服務(wù)行業(yè)、企業(yè)代表、工會(huì)、媒體、消費(fèi)者協(xié)會(huì)及相關(guān)部門(mén)構(gòu)成的指導(dǎo)委員會(huì)牽頭，旨在提高全國(guó)的財(cái)經(jīng)教育水平。澳大利亞于2005年成立了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)基金會(huì)，該基金會(huì)隸屬財(cái)政部，負(fù)責(zé)多個(gè)新推行的項(xiàng)目，創(chuàng)辦財(cái)經(jīng)素養(yǎng)網(wǎng)站，與公立和私立部門(mén)利益攸關(guān)方合作，促進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)項(xiàng)目在學(xué)校和辦公場(chǎng)所的推行，進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)研究工作。日本成立了一個(gè)由來(lái)自政府（財(cái)政部和其他管理部門(mén)和機(jī)構(gòu)）和私立部門(mén)（銀行、投資公司和保險(xiǎn)公司）的成員組成的聯(lián)絡(luò)委員會(huì)，負(fù)責(zé)為大眾提供財(cái)經(jīng)教育，提高大眾的財(cái)經(jīng)教育水平。此外，還成立了一個(gè)金融服務(wù)部的專(zhuān)屬顧問(wèn)團(tuán)，名為“財(cái)經(jīng)教育交流委員會(huì)”，負(fù)責(zé)制定戰(zhàn)略性指導(dǎo)方針。加拿大2009年成立了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)特別工作小組，任命了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人，成立了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)，由來(lái)自全國(guó)各地具有財(cái)經(jīng)素養(yǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的特定行業(yè)的代表組成，迄今已召開(kāi)了四次全國(guó)性財(cái)經(jīng)素養(yǎng)大會(huì)，啟動(dòng)了加拿大人財(cái)經(jīng)素養(yǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)和自我評(píng)估問(wèn)卷調(diào)查，并建立了網(wǎng)站提供相關(guān)資源。

《大學(xué)》：當(dāng)前財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀如何？

田慧生：上海PISA測(cè)試我們連續(xù)兩屆三科拿到第一，但是不能說(shuō)我們?nèi)频慕逃绞堑谝?，也不能代表我?guó)學(xué)生總體的財(cái)政素養(yǎng)狀況就很好，畢竟上海只能代表我們最發(fā)達(dá)的一部分。盡管這樣，我們應(yīng)該看到我國(guó)中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育非常薄弱，尤其是中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)差距的進(jìn)一步擴(kuò)大，造成金融文盲的循環(huán)。所以無(wú)論從個(gè)人角度看，還是從國(guó)家角度看，都會(huì)讓很多缺乏財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的公民，無(wú)法保證個(gè)人的財(cái)務(wù)福祉，也不利于社會(huì)穩(wěn)定與公平。

汪霞：其實(shí)在上海、北京、江蘇的一些中小學(xué)，在他們老師的課堂教學(xué)上也在進(jìn)行某種程度、某種意義的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，但是那樣的教育是自發(fā)實(shí)行的，那樣教育的目標(biāo)是什么？能不能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，不清楚。因此，為財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育必須要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。這樣的頂層設(shè)計(jì)要解決什么樣的問(wèn)題，我們要發(fā)展學(xué)生什么？另外，這樣的教育目標(biāo)到底要解決什么問(wèn)題，我們的內(nèi)容、維度、基本的結(jié)構(gòu)到底是什么？還要進(jìn)行深入的研究。

張男星：OECD早已強(qiáng)調(diào)“財(cái)經(jīng)教育應(yīng)從學(xué)校開(kāi)始。應(yīng)該在他們的生活中盡早地了解財(cái)經(jīng)事務(wù)?！钡悄壳拔覈?guó)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的形成仍然主要來(lái)自家庭，學(xué)校普遍缺乏參與或組織財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。近些年來(lái)，北京、上海，以及廣東、浙江和江蘇等省的部分學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始了一些財(cái)經(jīng)教育探索，例如，上海浦東新區(qū)的116所中小學(xué)已經(jīng)設(shè)立了名為“金融和貨幣管理”的區(qū)域課程。但是總體看來(lái)，我國(guó)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育還處于金融機(jī)構(gòu)在組織的零散狀態(tài)；有關(guān)財(cái)經(jīng)教育的內(nèi)容也少量零星分散在一些課程教學(xué)中，如小學(xué)的道德和社會(huì)，初中的思想道德、歷史和社會(huì)，高中的思想政治或歷史。

我們?cè)鴮?duì)參加西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、重慶課堂內(nèi)外雜志社聯(lián)合主辦的第二屆全國(guó)中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)大賽決賽的來(lái)自全國(guó)31省市475名高中生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，獲取了426份有效問(wèn)卷。結(jié)果顯示，只有近38%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校重視或非常重視培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，還有約21%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不重視培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，只有10%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己財(cái)經(jīng)意識(shí)的形成影響最大的人是教師。但青少年對(duì)提高財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平、促進(jìn)自身全面發(fā)展的愿望非常強(qiáng)烈。近九成同學(xué)認(rèn)為最好從初中甚至更早就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)意識(shí)。

劉信中（重慶課堂內(nèi)外雜志有限責(zé)任公司董事長(zhǎng)）：作為企業(yè)，我們?cè)鐜啄昃烷_(kāi)始關(guān)注財(cái)經(jīng)素養(yǎng)問(wèn)題。2015年我們與西南財(cái)經(jīng)大學(xué)聯(lián)合開(kāi)始組織青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)大賽。2016年第二屆大賽有全國(guó)31個(gè)省市2,537所高中的64,712名初賽選手，從中形成6,934名復(fù)賽選手和475名決賽選手，從中可以感受到高中生對(duì)財(cái)經(jīng)問(wèn)題的興趣和參加大賽的熱情。

邊慧敏（西華大學(xué)黨委書(shū)記，教授）：我也參加了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)大賽的組織過(guò)程。我組織了包括金融學(xué)、企業(yè)管理、貿(mào)易、管理、證券、經(jīng)濟(jì)法等專(zhuān)業(yè)10來(lái)個(gè)青年教師組成的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，針對(duì)高中生編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)教材，然后出初試題、面試題、做評(píng)委等等。從想法的出現(xiàn)到現(xiàn)在僅僅過(guò)了兩年多的時(shí)間，沒(méi)想到有這么大的規(guī)模。這說(shuō)明財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育在我國(guó)是有極大需求的。

●財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是一項(xiàng)整體性強(qiáng)、全面性強(qiáng)的系統(tǒng)性工程，需要國(guó)家及地方科研機(jī)構(gòu)、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)等眾多力量共同推進(jìn)。通過(guò)建立協(xié)同創(chuàng)新中心，整合財(cái)經(jīng)教育相關(guān)力量，搭建平臺(tái)、聚集資源，引領(lǐng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育研究方向，推廣財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐，探索財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)模式的改革，服務(wù)國(guó)家財(cái)經(jīng)教育領(lǐng)域的政策制定，營(yíng)造財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的社會(huì)氛圍。

《大學(xué)》：如何有效推進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的研究與實(shí)踐？

田新寬：作為銀行業(yè)的監(jiān)督管理部門(mén)，銀監(jiān)會(huì)高度重視金融消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作以及財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育工作。早在2012年的時(shí)候就制定了教育為主的工作方針，并始終堅(jiān)持把推動(dòng)金融知識(shí)的宣傳和普及作為一項(xiàng)重要的教育，堅(jiān)持每年組織全國(guó)開(kāi)展金融支持進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)。也推出了金融知識(shí)讀本、理財(cái)日記本，以及一系列金融知識(shí)普及的工具和讀物。但是我們也意識(shí)到，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是一項(xiàng)整體性強(qiáng)、全面性強(qiáng)的系統(tǒng)性工程，任重而道遠(yuǎn)，需要全社會(huì)各方面尤其是教育部門(mén)的共同努力。

中國(guó)銀監(jiān)會(huì)公共教育服務(wù)中心，之前與中國(guó)教育科學(xué)研究院已經(jīng)建立了良好的合作關(guān)系。今天，中國(guó)教育科學(xué)研究院聯(lián)合西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)財(cái)政科學(xué)研究院、山東教育科學(xué)研究院、四川教育科學(xué)研究所以及重慶課堂內(nèi)外雜志社有限責(zé)任公司、康德集團(tuán)共同成立“中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心”，將進(jìn)一步凝聚教育研究部門(mén)、高校和和科研機(jī)構(gòu)的力量，推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的普及和發(fā)展。中國(guó)銀監(jiān)會(huì)也愿意積極支持中心的工作，讓財(cái)經(jīng)素養(yǎng)更加貼近中國(guó)銀行的實(shí)踐，也讓中國(guó)的銀行業(yè)真正為社會(huì)服務(wù)，與社會(huì)公眾共同成長(zhǎng)。

張宗益：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的有效推進(jìn)絕不是某一個(gè)單位或某一個(gè)領(lǐng)域?qū)W科專(zhuān)家能夠做到的。我們聯(lián)合成立協(xié)同創(chuàng)新中心，就是旨在整合國(guó)家及地方科研機(jī)構(gòu)、高水平大學(xué)、行業(yè)企業(yè)等相關(guān)力量，優(yōu)化資源，搭建平臺(tái)，創(chuàng)新機(jī)制，推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的政策與理論研究，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提升，服務(wù)于國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才戰(zhàn)略。可以說(shuō)，成立中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心并開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的理論與實(shí)踐探索研究，符合國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，對(duì)于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

從西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、課堂內(nèi)外雜志社及其他高校合作開(kāi)展的全國(guó)中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)大賽發(fā)展態(tài)勢(shì)可以看出，社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的高度關(guān)注，越是高度關(guān)注，越是需要整合更多力量及資源參與到這樣的教育活動(dòng)中去。同時(shí)，我們還需要不斷擴(kuò)大財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的形式，大賽只是其中一種，通過(guò)中心的成立，我們要借助并打造這個(gè)平臺(tái)，深化、普及、擴(kuò)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，打通大中小學(xué)之間的人才培養(yǎng)界限，促進(jìn)學(xué)生及社會(huì)民眾的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平提升，切實(shí)實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)之于社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家安定的重要作用。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)將堅(jiān)定地支持并參與中國(guó)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)，真正為培養(yǎng)具有高度責(zé)任感，主動(dòng)參與全球經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，符合時(shí)代需要的青少年財(cái)經(jīng)人才，貢獻(xiàn)自己的力量。

王瑤琪：我覺(jué)得財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的推進(jìn)必然是需要多方力量聯(lián)合的，因?yàn)?，?cái)經(jīng)素養(yǎng)是綜合的，不是單一學(xué)科；財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是綜合的，不是學(xué)校自己的事情。中國(guó)教育科學(xué)研究院作為中國(guó)教育研究的單位，能夠率先提出財(cái)經(jīng)素養(yǎng)這樣的主題并予以實(shí)際行動(dòng)，率先聯(lián)合多方力量，邀請(qǐng)到政府、學(xué)術(shù)界、企業(yè)的專(zhuān)家來(lái)共同打造全國(guó)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)做了一件非常好的事情。從人才培養(yǎng)來(lái)講，確實(shí)非常有價(jià)值。在這樣的協(xié)同研究中，可以全方位地關(guān)注財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，以及財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)在社會(huì)的可適用性。這也可推動(dòng)我們?cè)谪?cái)經(jīng)領(lǐng)域的教學(xué)改革，使其更好地面向教育者個(gè)體，更好地培養(yǎng)他們健康的人格。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)也將會(huì)積極地參與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)，貢獻(xiàn)我們最大的力量。

應(yīng)望江：我認(rèn)為我們國(guó)家開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育工作具有戰(zhàn)略意義，這種戰(zhàn)略體現(xiàn)為更高層面上多種力量的整合與聯(lián)合。中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心的成立有特別的意義，所謂協(xié)同就是需要家庭、社會(huì)、學(xué)校大家一起協(xié)作。PISA測(cè)試上海之所以能取得全球第一，我覺(jué)得跟所在的城市環(huán)境有關(guān)系，上海是國(guó)際金融中心，家庭、學(xué)校、社會(huì)具有濃厚的氛圍與合力。我們高校也有一些戰(zhàn)略探索。在2009年的時(shí)候我們就把一些核心財(cái)經(jīng)類(lèi)課程延伸到我們的上海財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)，同時(shí)在上海的其他重點(diǎn)中學(xué)，如上海中學(xué)，上海交大附中等等，也開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)班。實(shí)踐證明，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育很受歡迎。我覺(jué)得財(cái)經(jīng)素養(yǎng)研究也好、教育也好，需要各種載體發(fā)揮各自的作用，形成一個(gè)合力。比如我們?cè)O(shè)立的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)驗(yàn)基地、財(cái)經(jīng)大賽、財(cái)經(jīng)課堂以及上海財(cái)經(jīng)大學(xué)正在籌建的財(cái)經(jīng)類(lèi)博物館等等都屬于非常好的載體。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)將盡最大的努力支持協(xié)助我們中心的各項(xiàng)工作，使協(xié)同創(chuàng)新中心真正發(fā)揮它的示范效應(yīng)和輻射效應(yīng)。

韓鳳芹：我覺(jué)得在推進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的道路上，“協(xié)同創(chuàng)新”特別重要，一個(gè)是協(xié)同。協(xié)同創(chuàng)新中心現(xiàn)在已經(jīng)有了諸多的科研單位、高校、中小學(xué)，還有一些基地平臺(tái)。如何有機(jī)地協(xié)同是非常重要的一個(gè)問(wèn)題。大家一起做一件事情，各自職責(zé)如何劃分，未來(lái)機(jī)制如何有機(jī)運(yùn)行，都需要我們下一步進(jìn)行積極的探索。另一個(gè)是開(kāi)放性。我們目前已經(jīng)從專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的角度在思考財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的理論問(wèn)題，在未來(lái)開(kāi)放多元的創(chuàng)新模式下，如何實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新模式的開(kāi)放性？值得仔細(xì)思考。

劉信中：我們一直有一個(gè)理念，要從科學(xué)、人文、生活這三個(gè)維度，為青少年提供健康的精神產(chǎn)品。我們講科學(xué)是教人追求精神，科學(xué)素養(yǎng)包括科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)支持。我們深感到我們現(xiàn)在的學(xué)校教育里面?zhèn)魇诟嗟氖强茖W(xué)知識(shí)，基本沒(méi)有科學(xué)精神和科學(xué)思想的傳播。在現(xiàn)在的中小學(xué)教育體制里，我們有學(xué)科教育，但是沒(méi)有真正的科學(xué)教育，更沒(méi)有科學(xué)史的教育。從工業(yè)革命時(shí)代，到現(xiàn)在的人工智能時(shí)代，我們需要讓更多孩子打開(kāi)科學(xué)的窗口，讓他們看到科技進(jìn)步對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新中心的成立，讓我覺(jué)得肩膀上的擔(dān)子更重了。在我們?nèi)祟?lèi)的文明史中，從一開(kāi)始的農(nóng)耕文明到我們今天的工業(yè)文明，甚至是信息文明，有一種文明一直存在著，那就是商業(yè)文明。我覺(jué)得對(duì)今天的中國(guó)青少年來(lái)講，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是商業(yè)素養(yǎng)的必備支持。我希望通過(guò)我們的努力，讓青少年具備相應(yīng)的素養(yǎng)，從而提升他們的綜合素養(yǎng)，因?yàn)榻裉烨嗌倌曦?cái)經(jīng)素養(yǎng)的高低，決定著我們未來(lái)國(guó)家商業(yè)文明的興衰。作為青少年教育服務(wù)集團(tuán)，我們?cè)敢馀c各位專(zhuān)家學(xué)者一同推動(dòng)中國(guó)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的發(fā)展，包括中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的理論與實(shí)踐研究，為青少年的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

杰夫·布朗：康德集團(tuán)成立以來(lái)，專(zhuān)注于國(guó)際教育的投資合作、國(guó)際資格證書(shū)的培育和認(rèn)證，以及國(guó)際課堂的研發(fā)，迄今有20年良好的口碑。作為民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)，康德集團(tuán)非常榮幸能參與到這場(chǎng)偉大的教育改革事業(yè)之中。2014年，我們?yōu)槿珖?guó)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)大賽提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育資源、課程及項(xiàng)目。2016年我們引入了美國(guó)國(guó)際教育委員會(huì)全球商業(yè)人才發(fā)展協(xié)會(huì)，意在提供全球領(lǐng)先的教學(xué)資源、升學(xué)指導(dǎo)、教師培訓(xùn)，以及為財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的國(guó)際交流搭建一個(gè)展示平臺(tái)。我們相信在中國(guó)教育科學(xué)研究院以及多方力量的參與協(xié)作下，中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心一定能帶領(lǐng)我們實(shí)現(xiàn)有中國(guó)特色并兼具世界水平的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育目標(biāo)?？档录瘓F(tuán)將全面開(kāi)放國(guó)際教育資源和實(shí)踐平臺(tái)，持續(xù)深耕于財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育領(lǐng)域，讓我們共同期待財(cái)經(jīng)教育在中國(guó)跨越式的發(fā)展。

田慧生：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育需要眾多力量共同推進(jìn)。通過(guò)建立協(xié)同創(chuàng)新中心，整合財(cái)經(jīng)教育相關(guān)力量，搭建各種平臺(tái)、聚集各種資源，圍繞財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，有序有效地深化理論研究、深入實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)為提升我國(guó)青少年及成年人的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平服務(wù)，支撐國(guó)家金融人才發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革等重大政策的實(shí)施。我們希望中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新中心能夠發(fā)揮出重要作用：第一，引領(lǐng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育研究方向。通過(guò)聯(lián)合財(cái)經(jīng)、教育交叉領(lǐng)域等資源協(xié)同攻關(guān)，推進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的理論創(chuàng)新與實(shí)踐推廣，引領(lǐng)我國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的學(xué)術(shù)前沿。第二，推廣財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐。通過(guò)擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)基地以及開(kāi)展各種財(cái)經(jīng)素養(yǎng)提升活動(dòng)，在更大范圍推動(dòng)與普及財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，切實(shí)促進(jìn)我國(guó)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平的提升。第三，探索財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)模式的改革。通過(guò)加強(qiáng)高等教育與基礎(chǔ)教育，在財(cái)經(jīng)教育領(lǐng)域的深入合作，推動(dòng)大中小學(xué)在財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)領(lǐng)域的銜接與互動(dòng)。第四，服務(wù)國(guó)家財(cái)經(jīng)教育領(lǐng)域的政策制定。通過(guò)加強(qiáng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的實(shí)施，及青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平的跟蹤測(cè)評(píng)，及時(shí)把握我國(guó)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r，為國(guó)家財(cái)經(jīng)教育領(lǐng)域的決策服務(wù)。第五，共同營(yíng)造財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的社會(huì)氛圍，積極協(xié)同教育、金融產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及社會(huì)力量，推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的普及與傳播，促進(jìn)國(guó)民財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的提高。

我相信在協(xié)同單位的推進(jìn)下，在各位專(zhuān)家的關(guān)注與支持下，中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育以及研究將會(huì)進(jìn)入更快更好的發(fā)展軌道。

蔣建華（中國(guó)教育科學(xué)研究院中國(guó)德育雜志社社長(zhǎng)、中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心常務(wù)副主任）：中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心應(yīng)該本著開(kāi)放、共享、責(zé)任、公益的原則來(lái)推進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的實(shí)施。中心提出相關(guān)的協(xié)同科研課題和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，向所有協(xié)同單位開(kāi)放，通過(guò)中心的網(wǎng)站和公眾微信號(hào)，向各個(gè)協(xié)同單位發(fā)布。中心各協(xié)同單位負(fù)有各自職責(zé)，如，高校、科研機(jī)構(gòu)可以利用自身學(xué)科、人才、資源的優(yōu)勢(shì)，獨(dú)立或者聯(lián)合中心開(kāi)展課題研究，并組織專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)與中心一起開(kāi)展相關(guān)教育實(shí)驗(yàn)，為地方中小學(xué)服務(wù)；地方教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)可以牽頭組織當(dāng)?shù)氐拇笾行W(xué)校，積極參與中心組織的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育科研課題和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，推動(dòng)區(qū)域或者學(xué)校開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，包括校本課程開(kāi)發(fā)，學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)組織，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)生活技能、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新實(shí)踐能力；行業(yè)企業(yè)可以發(fā)揮精英管理人才方面的優(yōu)勢(shì)，特別是在市場(chǎng)管理、資金運(yùn)用等方面的優(yōu)勢(shì)，采取多種形式參與到活動(dòng)中來(lái)，與中小學(xué)校共建財(cái)經(jīng)素養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)；中心還可以在社會(huì)公益機(jī)構(gòu)、非營(yíng)利組織協(xié)同力量的參與下，策劃和組織中小學(xué)積極參與不同主題的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)公益活動(dòng)；等等。

●財(cái)經(jīng)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研制意義重大，迫在眉睫。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于指導(dǎo)教育體系中開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)具有重要的作用。我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)研制起步較晚，但可以發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì)，從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，探索、研制財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)區(qū)域、學(xué)校的實(shí)踐不斷推廣財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，促進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的理論與實(shí)踐相結(jié)合。

《大學(xué)》：當(dāng)前需要從標(biāo)準(zhǔn)角度加強(qiáng)對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的理論研究及實(shí)踐指導(dǎo)。如何理解財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)的研制？相較國(guó)外而言，我國(guó)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有什么特色？

岳昌君：標(biāo)準(zhǔn)的研制開(kāi)始不要特別追求完美。美國(guó)Facebook有一個(gè)標(biāo)語(yǔ)，是先完成然后是完美，想把一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)做的很完美是不可能，希望先做成一個(gè)1.0，然后再做成2.0。標(biāo)準(zhǔn)的研究可以是開(kāi)放的，讓較多的專(zhuān)家、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等都參與進(jìn)來(lái)，征求更多人的意見(jiàn)，如果不能完全達(dá)成共識(shí)，但是大多數(shù)認(rèn)可，那標(biāo)準(zhǔn)也是可以的。標(biāo)準(zhǔn)可以在實(shí)施階段，再不斷地改進(jìn)修訂，可以像國(guó)外的經(jīng)典教材那樣，一版再版，不斷地進(jìn)行完善。

裴娣娜：對(duì)于財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)的研制，我覺(jué)得第一是要界定財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵，還要處理好我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的幾對(duì)關(guān)系，如，現(xiàn)實(shí)與未來(lái)、個(gè)人與群體、個(gè)人與社會(huì)等關(guān)系的處理。第二是要關(guān)注研究方法創(chuàng)新，包括核心概念的界定，如理財(cái)教育，金融教育、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育等；以及定位的確立，包括如何理解具有21世紀(jì)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的人才，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育不應(yīng)僅指培養(yǎng)掌握理財(cái)知識(shí)和技能的金融人才。第三是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的教育形態(tài)，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育沒(méi)有單獨(dú)存在的形態(tài)，它體現(xiàn)為開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、多樣化和發(fā)展性，而且應(yīng)分層分類(lèi)。應(yīng)該考慮區(qū)域性的結(jié)構(gòu)調(diào)整及其帶來(lái)的一系列調(diào)整，不能單純地為了素養(yǎng)而抓素養(yǎng)，我建議應(yīng)該補(bǔ)充幾個(gè)區(qū)域性的學(xué)校。另外，還要關(guān)注學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐探討的關(guān)系。

邊慧敏：標(biāo)準(zhǔn)的研制應(yīng)該從多個(gè)角度進(jìn)行考慮。第一，標(biāo)準(zhǔn)研制不僅要從教育者的角度來(lái)看，也要考慮被教育者的感受，通過(guò)訪談、問(wèn)卷等形式，了解現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)接受了什么樣的教育，還需要什么，從孩子的角度，看他們需不需要。第二，標(biāo)準(zhǔn)研制應(yīng)考慮地域和城鄉(xiāng)的差異。大城市的孩子和中小城市的和農(nóng)村的孩子有區(qū)別。城市里的不同的學(xué)?？赡懿罹嘁脖容^大，各類(lèi)學(xué)生都了解一下，可能標(biāo)準(zhǔn)研制的效果會(huì)好一些。

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育還有一個(gè)職責(zé)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)他有沒(méi)有財(cái)經(jīng)天賦與興趣。一方面是對(duì)學(xué)生實(shí)施普及性財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，了解以后經(jīng)濟(jì)生活中可能碰到的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。另一方面是通過(guò)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生人有這方面的天賦，以后可以上財(cái)經(jīng)學(xué)校。真正的高校自主招生考試就是讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)。為此，標(biāo)準(zhǔn)，包括以后要做的教材，肯定都需要大量實(shí)踐性的東西。

盧曉中（華南師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)，教授）：標(biāo)準(zhǔn)的研制可以從兩個(gè)方向進(jìn)行思考。第一，縱向聯(lián)系的問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)的研制縱向分學(xué)段分層次，從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)等各學(xué)段，每個(gè)階段的差異，前后兼顧。第二，橫向關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)的研制要考慮以什么樣的方式較易呈現(xiàn)，是以課程的方式、活動(dòng)的方式還是滲透到其他學(xué)科關(guān)聯(lián)培養(yǎng)等，以及標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后如何引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在標(biāo)準(zhǔn)頂層設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮。

我覺(jué)得素養(yǎng)方面的問(wèn)題屬于教育問(wèn)題。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)需要有教育學(xué)的、經(jīng)濟(jì)學(xué)的和其他學(xué)科的參與，但當(dāng)兩類(lèi)學(xué)科專(zhuān)家發(fā)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)上的矛盾時(shí)，應(yīng)該聽(tīng)取教育學(xué)專(zhuān)家的，因?yàn)榻逃龑W(xué)者更多是從人的培養(yǎng)、不同年齡人的身心發(fā)展角度來(lái)思考財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的水平。但財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的科學(xué)性必須加以保證。我很贊成將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育指向?qū)ω?cái)富的認(rèn)識(shí)與理解上，財(cái)富人生有教育意義，對(duì)孩子有很重要的意義。

事實(shí)上，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)的研制永遠(yuǎn)在路上，而且永遠(yuǎn)都會(huì)有各種意見(jiàn)出現(xiàn)。大家意見(jiàn)比較集中的，我們可以先確定下來(lái)做，有一些我覺(jué)得還是要有一個(gè)試點(diǎn)、試錯(cuò)的過(guò)程。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)需要頂層設(shè)計(jì)。它將來(lái)是以獨(dú)立課程的方式，還是單列活動(dòng)方式，還是滲透在其他學(xué)科關(guān)聯(lián)性的方式來(lái)實(shí)施，需要明確，并且標(biāo)準(zhǔn)出來(lái)以后還要有一個(gè)指引性的文本。另外，還是要注意區(qū)域及難度分層等問(wèn)題，根據(jù)確定的對(duì)象把難易度定在某個(gè)水平線。

汪霞：第一，標(biāo)準(zhǔn)如何兼顧發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一些情況，如果我們的標(biāo)準(zhǔn)只能適應(yīng)發(fā)達(dá)地區(qū)，那么如何在欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施財(cái)經(jīng)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)？第二，標(biāo)準(zhǔn)是否能夠分級(jí)來(lái)實(shí)施？能不能把標(biāo)準(zhǔn)分為一級(jí)或者二級(jí)或者初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)？且通過(guò)分級(jí)也可能兼顧到一些不同的地區(qū)。比如說(shuō)PISA是分級(jí)的。不同級(jí)別具有一定的針對(duì)性，就比較有意思。第三，標(biāo)準(zhǔn)肯定涉及到目標(biāo)，但是目標(biāo)怎么去界說(shuō)？這需要學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的研究。在目標(biāo)分類(lèi)法里面非常明確有理解、有分析、有綜合、有評(píng)價(jià)，如何細(xì)化“知道”“初步理解”“了解”等不同的目標(biāo)內(nèi)涵。第四，標(biāo)準(zhǔn)要融入課堂。標(biāo)準(zhǔn)真正要達(dá)到的國(guó)家目標(biāo)，就是青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)真正得以提高。可能還要結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)的研制，讓中國(guó)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育真正走向課堂?？梢越梃b發(fā)達(dá)國(guó)家的做法，可以分類(lèi)，也可以將其融入到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英文當(dāng)中。另外有些可以通過(guò)活動(dòng)來(lái)實(shí)施?？傊?cái)經(jīng)素養(yǎng)教育要走進(jìn)課程。第五，標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師。教師怎么教標(biāo)準(zhǔn)，這是一個(gè)瓶頸。教師不懂得理財(cái)，沒(méi)有財(cái)經(jīng)的意識(shí)怎么去引導(dǎo)、去教育孩子們有這樣的財(cái)經(jīng)觀點(diǎn)、知識(shí)與視野。所以我想我們下面的工作任重而道遠(yuǎn)，但是有非常好的基礎(chǔ)，我個(gè)人也期待這樣的標(biāo)準(zhǔn)能夠盡早面世，也希望通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新中心研制的標(biāo)準(zhǔn)，給中國(guó)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的實(shí)施帶來(lái)新引導(dǎo)、新的前景。

陳友芳：我認(rèn)為，第一，要考慮標(biāo)準(zhǔn)怎么與現(xiàn)有高中課程結(jié)合。高中必修和選修講過(guò)的內(nèi)容，在這個(gè)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有必要再去講，應(yīng)該跟已有的課程形成互補(bǔ)。第二，標(biāo)準(zhǔn)要回答學(xué)生成人后走向社會(huì)，將在財(cái)經(jīng)生活里面遇到哪些基本挑戰(zhàn)和典型疑惑等問(wèn)題，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育。第三，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)及其理解。第四，我們也知道財(cái)政這個(gè)詞對(duì)應(yīng)到我們中文也可翻譯成財(cái)經(jīng)，也可以翻譯成金融。一定要有一個(gè)非常清晰的界定，在這方面我不太主張模仿PISA。第五，劃分財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平。

徐亞平（四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)，教授）：我覺(jué)得財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)里面有三個(gè)學(xué)科之間的關(guān)系特別明顯即經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)與政治學(xué)。因?yàn)槲覀兪墙逃ぷ鳎隙ㄊ且越逃龑W(xué)為主。但是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育教學(xué)工作，應(yīng)該超越簡(jiǎn)單的時(shí)空，應(yīng)該站在民族和國(guó)家利益上來(lái)開(kāi)展。經(jīng)濟(jì)到底應(yīng)該是什么？?jī)H僅是賺錢(qián)或者是國(guó)家賺錢(qián)或者是個(gè)人賺錢(qián)，或者是區(qū)域賺錢(qián)，還是提升人的生命質(zhì)量？這幾個(gè)關(guān)系需要處理好。

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，按照經(jīng)濟(jì)的邏輯，應(yīng)該有個(gè)人的經(jīng)濟(jì)、家庭的經(jīng)濟(jì)、區(qū)域的經(jīng)濟(jì)，然后是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)等不同層次，這樣也容易找到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我2012年到2013年在加拿大做一年的小學(xué)老師，注意到他們的數(shù)學(xué)課程里面幾乎全部和經(jīng)濟(jì)掛鉤，而且都是以一系列的問(wèn)題展開(kāi)的，都是從小到大，從身邊的問(wèn)題逐漸延伸到人類(lèi)的問(wèn)題。

李桂君（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)科研處處長(zhǎng)，教授）：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育不是要講一個(gè)完整的知識(shí)體系，而是這個(gè)人作為社會(huì)人具備的經(jīng)濟(jì)知識(shí)及能力，以支撐他在社會(huì)中生存即可。應(yīng)該按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，選擇一些孩子能夠理解的東西去教授，同時(shí)可以把空間留給孩子。我們培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，就不要給他講太多技能的東西。包括我的孩子，我就不讓他學(xué)財(cái)經(jīng)，讓他學(xué)自然科學(xué)，但是要讓他有生存的能力，他可以拿著這些錢(qián)，去找專(zhuān)業(yè)的人去管理，不要自己去炒股。股票的組合是搞不懂的，也不需要我們一般人去搞懂，因?yàn)槲覀円龅氖莾r(jià)值創(chuàng)造。要讓學(xué)生理解作為一個(gè)社會(huì)人和經(jīng)濟(jì)人，為什么要學(xué)會(huì)關(guān)于財(cái)富、貨幣的內(nèi)容，有了財(cái)富和貨幣應(yīng)該怎么樣生活。其實(shí)財(cái)經(jīng)問(wèn)題歸根到底是生活的問(wèn)題，而不是財(cái)富和貨幣本身。我們不能去灌輸某些東西，我們要給學(xué)生獨(dú)立判斷的能力，讓他拿著科學(xué)的工具去分析現(xiàn)實(shí)的世界。

另外，知識(shí)的維度和知識(shí)傳授的層次不一樣。從教課的角度來(lái)說(shuō)，我看國(guó)外的素材是從貨幣開(kāi)始，如何認(rèn)識(shí)錢(qián)、貨幣，再講個(gè)人收入。西方的邏輯跟我們是不一樣的。但是我并不推薦做素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候按照西方的邏輯。

余小波（湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)，教授）：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)太重要了，很值得研究，但研究的難度很大，尤其是標(biāo)準(zhǔn)的研制。所以，要做到所有人都滿(mǎn)意、都認(rèn)可幾乎是不可能的，只要有大部分人認(rèn)可同意，1.0完了有2.0，2.0完了3.0，否則這個(gè)事情沒(méi)辦法推下去。我覺(jué)得標(biāo)準(zhǔn)的定位需要思考。從層次上面來(lái)看，有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)甚至還有地方標(biāo)準(zhǔn)。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)的定位到底是什么。第二個(gè)定位是對(duì)象定位。在做高中的時(shí)候，是不是還要同時(shí)考慮初中和小學(xué)以及大學(xué)，只有考慮到它的上段和下段的時(shí)候，我們?cè)谧龈咧械臅r(shí)候才可能定位的更準(zhǔn)確。第三個(gè)定位是我們標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)，是強(qiáng)制性必須達(dá)到的，還是只是一個(gè)引領(lǐng)性的倡導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)。第四個(gè)定位是大財(cái)經(jīng)還是小財(cái)經(jīng)，還是中財(cái)經(jīng)。定位好了，我們?cè)谟懻摼唧w問(wèn)題的時(shí)候，可能會(huì)避免很多不必要的爭(zhēng)議。

盧志（四川教育科學(xué)研究所主任）：第一要確定財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)是以什么方式走進(jìn)學(xué)校，課程還是別的什么方式。如果以課程的方式進(jìn)入，能夠占據(jù)的位置就應(yīng)該是地方課程、校本課程，為此，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育就要重在補(bǔ)短板。地方課程、校本課程，一般來(lái)說(shuō)是18個(gè)課時(shí)，一個(gè)學(xué)分。所以，需要注意話題的集中性。第二要確定標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)。我們不可能在一個(gè)課程里面把關(guān)于培養(yǎng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的方方面面，都給學(xué)生講到。我們只能夠根據(jù)學(xué)生的生活需要、成長(zhǎng)發(fā)展需要，或者是涉及到下一個(gè)學(xué)段必備需求，那么采用的形式應(yīng)是專(zhuān)題式、話題式，或者是生活主題式。第三要確定素養(yǎng)目標(biāo)?？梢钥紤]，一個(gè)是我們現(xiàn)在的高中課標(biāo)采用的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，老師和學(xué)生容易接受。同時(shí)必須要考慮分層。第四確定標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。應(yīng)該重視運(yùn)用，重視生活化。學(xué)生要掌握哪些知識(shí)，本身不重要。重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他學(xué)習(xí)這些知識(shí)對(duì)他有什么意義，對(duì)他參與了解現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活有什么幫助，以及他可以用什么樣的方式參與。第五要對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)要有一個(gè)載體，教材或讀本。

應(yīng)望江：可以考慮標(biāo)準(zhǔn)的分段、分層次。韓國(guó)是分小學(xué)、中學(xué)、高一和高二、高三是四個(gè)階段，小學(xué)是一個(gè)階段，要進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的教育，中學(xué)也有，主要是對(duì)初中的，高一、高二、高三是分開(kāi)的，也是設(shè)了八個(gè)維度。我看了八個(gè)維度，確實(shí)不一定有那么嚴(yán)格的邏輯性。一個(gè)是資源的稀缺性，第二個(gè)維度是行業(yè)與經(jīng)濟(jì)生活，第三經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，只限在高二、高三，第四個(gè)維度是消費(fèi)，第五叫生產(chǎn)活動(dòng)，企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)。第六叫職業(yè)，第七是貨幣方面的，第八個(gè)是貿(mào)易方面的。他的小學(xué)階段開(kāi)設(shè)，按照八個(gè)維度一個(gè)社會(huì)上有多少行業(yè)，三百六十行，行行出狀元，小學(xué)階段就要讓他們知道。再比如消費(fèi)，包括合理消費(fèi)，在小學(xué)階段去培養(yǎng)。所以我們現(xiàn)在有關(guān)于消費(fèi)，可能在小學(xué)階段就要讓他們知道，要提倡合理消費(fèi)。再比如說(shuō)一般生產(chǎn)活動(dòng)有哪些類(lèi)型，在小學(xué)階段也提到了。包括跟行業(yè)有關(guān)系，有哪些職業(yè)，將來(lái)的職業(yè)怎么樣才是合理的。但是這個(gè)時(shí)候，他們可能也給他灌輸一些關(guān)于合理選擇職業(yè)的觀念。小學(xué)主要就這幾個(gè)概念，內(nèi)容不多。

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，對(duì)小學(xué)來(lái)說(shuō)就是一種啟蒙教育，對(duì)中學(xué)生、大學(xué)生可能就是一種通識(shí)教育，而不是一種專(zhuān)業(yè)教育。那些很科學(xué)、很規(guī)范的東西，可能在這個(gè)范疇里他們還不具備接受能力，所以要通過(guò)更加靈活的方式來(lái)實(shí)施財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。我也認(rèn)為開(kāi)始制訂這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候可以是1.0版本。很多國(guó)家也是不斷在完善，韓國(guó)從1998年開(kāi)始，到現(xiàn)在不知道完善了多少次。

何彬（深圳華信恒創(chuàng)金融服務(wù)有限公司執(zhí)行董事）：實(shí)際上我們經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，成人85%到95%的問(wèn)題來(lái)自于三個(gè)方面，第一個(gè)怎么賺錢(qián)的問(wèn)題。也就是說(shuō)中國(guó)投資人關(guān)心的是到底是買(mǎi)房還是買(mǎi)股票，如何做貸款還款，買(mǎi)哪個(gè)股票。第二個(gè)是如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，比如說(shuō)怎么識(shí)別PPP騙局，怎么樣去識(shí)別新三板、原始股這些方面投資機(jī)會(huì)，哪些是機(jī)會(huì)哪些是騙局，這是識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，識(shí)別正常投資和投資騙局。第三個(gè)是來(lái)自財(cái)富和家庭關(guān)系的問(wèn)題。比如說(shuō)夫妻關(guān)系不好涉及到財(cái)產(chǎn)問(wèn)題，包括跟兄弟姐妹關(guān)系好了，涉及到一些繼承跟傳承的問(wèn)題，包括我的子女學(xué)的是什么專(zhuān)業(yè)，涉及到財(cái)富傳承的問(wèn)題。

成人的投資理財(cái)?shù)挠^念，極大地影響了孩子的觀念。我們需要從學(xué)校里面給他一些比較正確的養(yǎng)份，讓他能夠形成比較正確的財(cái)富觀念。所以，有兩方面的建議。第一個(gè)是要在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)里強(qiáng)調(diào)正確的財(cái)富觀念。只有觀念正確了，才會(huì)懂得使用技能。比如，同樣是看一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的GDP數(shù)據(jù)，只有具有了正確的財(cái)富觀念，才會(huì)知道是不是GDP增長(zhǎng)速度越多越好，是不是工業(yè)結(jié)構(gòu)里面高科技產(chǎn)品越多越好。否則我們的學(xué)生、青少年現(xiàn)在往往都是追求功利。往往當(dāng)一個(gè)企業(yè)一個(gè)家庭財(cái)富非常多，而他的精神壓力超過(guò)了他的承受能力的時(shí)候，這個(gè)家庭是非常痛苦的。所以觀念上我希望可以在標(biāo)準(zhǔn)里多一些指導(dǎo)性的東西。第二個(gè)在實(shí)際應(yīng)用方面。比如說(shuō)我們?cè)谥v消費(fèi)的時(shí)候，我是希望結(jié)合學(xué)生、青少年的角度。比如說(shuō)在講消費(fèi)的時(shí)候，可以把虛擬貨幣、在線支付進(jìn)行比較。比如在講信用的時(shí)候，將校園分期引入，讓學(xué)生在他自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和消費(fèi)欲望面前學(xué)會(huì)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)。另外就是一些案例，同樣是一些股票市場(chǎng)，我們只看到人家賺錢(qián)，其實(shí)股票市場(chǎng)還存在欺詐事件，這些也可以讓我們的學(xué)生哪怕有一些概念上的理解，再比如說(shuō)次貸危機(jī)、東南亞風(fēng)暴是怎么產(chǎn)生的，原來(lái)有什么影響，現(xiàn)在有什么后果都可以給他們講，還可以給他們講一些故事激起他們的興趣。

孔東民（華中科技大學(xué)教授）：建議在標(biāo)準(zhǔn)里面涉及一些行為經(jīng)濟(jì)學(xué)或者行為金融學(xué)。我們很多決策都不是理性的，比如說(shuō)我們買(mǎi)彩票的一些行為。但是行為學(xué)覺(jué)得他是不理性的，而在行為心理學(xué)里面覺(jué)得是很正常的。人是很自私自利，每個(gè)人根據(jù)自己的判斷做出最優(yōu)的行為選擇，但實(shí)際上并不是最優(yōu)。很多人在探討企業(yè)和社會(huì)責(zé)任，包括一些管理者，還有一些投資者關(guān)于商業(yè)道德的討論，也是行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱門(mén)話題。另外，需要做一些調(diào)研，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)或教育學(xué)最關(guān)心的問(wèn)題。

孫維勝（山東教育科學(xué)研究院高教所所長(zhǎng)）：標(biāo)準(zhǔn)的難易可以有一個(gè)反饋矯正的過(guò)程。可以形成一個(gè)全國(guó)統(tǒng)一的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)，然后各地區(qū)按照自己的需求進(jìn)行調(diào)整。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該涉及到財(cái)富與人生，這是高屋建瓴，價(jià)值觀、人生觀，包括家庭戀愛(ài)觀、生活觀都在這個(gè)統(tǒng)領(lǐng)之下。同時(shí)需要提前思考標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施載體。

柳光強(qiáng)（中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)副教授）：素養(yǎng)定位和標(biāo)準(zhǔn)定位的問(wèn)題，打一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确?，我覺(jué)得財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，像過(guò)去武俠小說(shuō)里的蹲馬步。我們都知道蹲馬步可能產(chǎn)生不了即刻的效應(yīng)。對(duì)于財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的教育，類(lèi)似于蹲馬步的定位。在這種定位的基礎(chǔ)上，是不是更加側(cè)重一些拓展內(nèi)容，包括拓展知識(shí)點(diǎn)、拓展視野，給我們青少年提供一個(gè)認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)金錢(qián)的一個(gè)新的視角。

另外，標(biāo)準(zhǔn)是不是可以考慮1+N模式?？紤]到孩子的智力水平和學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，以初中為界限來(lái)劃分，那么在初中以上的維度和要素，應(yīng)該保持相對(duì)的一致。初中以下維度和要素可以做相應(yīng)的變更，體現(xiàn)年齡和區(qū)域的差異即可。這相當(dāng)于1+N，以一個(gè)整體的框架做一個(gè)基本的平衡，年齡和區(qū)域的差異更多體驗(yàn)在素質(zhì)和目標(biāo)上。

毛豪明（寧波大紅鷹學(xué)院教授）：“中國(guó)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)際上做的是教育標(biāo)準(zhǔn)，不是課程標(biāo)準(zhǔn)，也不是教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教育標(biāo)準(zhǔn)的定位，我理解其立場(chǎng)很堅(jiān)定、很明確，就是落實(shí)國(guó)家社會(huì)的期望、未來(lái)的期望。準(zhǔn)是準(zhǔn)入、基準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)本身是不是可以理解為最低標(biāo)的和最高標(biāo)的統(tǒng)一；既然是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，那就既可以引入財(cái)經(jīng)活動(dòng)的某些行為習(xí)慣，但是也要講反思的精神和批判的意識(shí)。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，可以是一個(gè)彈性空間，在標(biāo)準(zhǔn)里不考慮不同區(qū)域不同年齡不同個(gè)體的差異，就是體現(xiàn)國(guó)家與社會(huì)的基本要求。

中國(guó)青少年的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是要體現(xiàn)中國(guó)特色，既要有傳統(tǒng)文化，文化的傳承，又要有主人翁精神；既要考慮到中國(guó)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、階段，還要有國(guó)際視野。把中國(guó)傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀整合在一起來(lái)，貫徹其中。

張男星：我覺(jué)得可以依據(jù)以下幾個(gè)方面來(lái)找尋財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)研制的目標(biāo)參照。第一，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教材。國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)有系統(tǒng)的闡述，對(duì)學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)掌握的基本財(cái)經(jīng)知識(shí)有重要的參考價(jià)值；第二，政府工作報(bào)告。作為一個(gè)公民，知曉國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，形成具有國(guó)家政府視野的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是非常必要的，特別是對(duì)高中及以上學(xué)段的學(xué)生來(lái)講。第三，財(cái)經(jīng)類(lèi)媒體新聞。新聞報(bào)道是學(xué)生了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀最直接的方式，可以從媒體新聞中提取出財(cái)經(jīng)概念及用語(yǔ)。第四，國(guó)外財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育/標(biāo)準(zhǔn)/框架文稿。目前美國(guó)、OECD等國(guó)家或組織具有較完善的標(biāo)準(zhǔn)，可以作為參考。第五，政治課程中的經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容。政治課程中會(huì)涉獵經(jīng)濟(jì)知識(shí)，特別是高中課本中的一部分是講經(jīng)濟(jì)學(xué)，可以從中提取些內(nèi)容。第六，中國(guó)傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的財(cái)經(jīng)文化。中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)理財(cái)觀念值得發(fā)揚(yáng)光大，也可以作為研制財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。在研制的過(guò)程中，可以通過(guò)比較研究、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、專(zhuān)家函詢(xún)等多種方式不斷地完善標(biāo)準(zhǔn)。目前，協(xié)同創(chuàng)新中心正在組織研制“中國(guó)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)”，并已形成初步討論稿，中心的專(zhuān)家們都參與了這項(xiàng)工作。

我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)研制起步較晚，但可以發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，彌補(bǔ)我國(guó)青少年特別欠缺的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)內(nèi)容。可以更注重以下幾個(gè)方面：第一，財(cái)經(jīng)價(jià)值觀的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的財(cái)富觀，規(guī)范、合理、合法地賺取財(cái)富。第二，突出個(gè)體與社會(huì)、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)。與國(guó)外財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)個(gè)體不同，我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)可以更加強(qiáng)調(diào)個(gè)體的關(guān)系化特征，即個(gè)體與社會(huì)、國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)，突出個(gè)人責(zé)任、家庭責(zé)任以及國(guó)家責(zé)任，以個(gè)體的視覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)生活。第三，彰顯中華民族傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀價(jià)值理念。中華民族文明綿延數(shù)千年，具有獨(dú)特的價(jià)值體系，其中不乏優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值理念。標(biāo)準(zhǔn)可以根植于中華民族傳統(tǒng)文化，培育和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀，并賦予其新的時(shí)代精神，在當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值。第四，倡導(dǎo)遵守經(jīng)濟(jì)制度、規(guī)則?！安灰砸?guī)矩，無(wú)以成方圓”，經(jīng)濟(jì)生活離不開(kāi)制度與規(guī)則。倡導(dǎo)學(xué)生遵守經(jīng)濟(jì)制度、規(guī)則，弘揚(yáng)誠(chéng)信、契約精神等。

《大學(xué)》：學(xué)校如何參與到財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)中來(lái)？

胡霞（成都7中高新校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)）：我們成都7中的辦學(xué)主張是人文滋養(yǎng)、個(gè)性成長(zhǎng)，盡可能為學(xué)生的多元成才提供平臺(tái)。2012年成都7中開(kāi)設(shè)了學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的初期探索，增設(shè)了相關(guān)第二課堂與課外教育活動(dòng)，組建了商業(yè)俱樂(lè)部、學(xué)生公司，引入高校、企業(yè)的資源，將創(chuàng)新的模式與真實(shí)世界的實(shí)踐體驗(yàn)，融入社團(tuán)活動(dòng)，將社團(tuán)活動(dòng)與課程建設(shè)相結(jié)合，設(shè)計(jì)了財(cái)經(jīng)支持課堂、商業(yè)策劃課程、財(cái)商講堂等課堂內(nèi)容。在實(shí)踐的過(guò)程中，成都7中主要財(cái)經(jīng)社團(tuán)以項(xiàng)目導(dǎo)向小組協(xié)作為主，主要包含了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、市場(chǎng)調(diào)研、公益服務(wù)等三大方向。學(xué)生在探究、合作、體驗(yàn)創(chuàng)造的過(guò)程中，獲得了專(zhuān)業(yè)方面的進(jìn)步提升，并逐步清晰了自己的人生路徑。同時(shí)孩子們積極參加國(guó)內(nèi)外財(cái)經(jīng)大賽，成都7中FME三社在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)活躍，取得了多個(gè)聯(lián)賽的大獎(jiǎng)。

以上是我們學(xué)校開(kāi)展的一些財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)。希望作為實(shí)驗(yàn)基地，將來(lái)能與全國(guó)各地基地校形成校間的交流與資源共享。創(chuàng)新協(xié)同中心的成立，讓我們有了更廣闊的視野。發(fā)布培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)綱領(lǐng)，將促進(jìn)學(xué)者業(yè)界聯(lián)絡(luò)整合資源，搭建財(cái)經(jīng)教育基礎(chǔ)教育階段的平臺(tái)，更加堅(jiān)定了我們探究的信心。在中心的指導(dǎo)下，借助高校和專(zhuān)家的力量，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)的課程、機(jī)制和路徑，為中國(guó)青少年人才的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的創(chuàng)新改革，盡綿薄之力，為國(guó)家和民族的未來(lái)，培養(yǎng)更多精英人才，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

周全勝（北京35中國(guó)際部副校長(zhǎng)）：我們北京35中在全面推行素質(zhì)教育改革，落實(shí)在基礎(chǔ)教育階段構(gòu)建以學(xué)生核心素養(yǎng)、課程體系為中心的改革探索當(dāng)中，在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育方面做了很多的嘗試。在北京35中的國(guó)際部，我們已經(jīng)開(kāi)始和美國(guó)中學(xué)，以及和康德集團(tuán)合作，引進(jìn)并融入了一系列基礎(chǔ)類(lèi)的財(cái)經(jīng)方面的課程。北京35中成立的創(chuàng)意中心，也在完成上述的基礎(chǔ)課程的前提下，在自己的學(xué)校范圍內(nèi)，甚至在社會(huì)范圍內(nèi)，也在財(cái)經(jīng)和金融領(lǐng)域里開(kāi)展了一些大膽的實(shí)踐活動(dòng)，這些孩子相當(dāng)于創(chuàng)辦了一個(gè)公司，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們有了初識(shí)社會(huì)、初識(shí)財(cái)經(jīng)的機(jī)會(huì)。國(guó)際部成立4年來(lái)，他們創(chuàng)造了很多經(jīng)濟(jì)方面的效益，在北京35中領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，他們把獲得的效益，全部捐給了貴州邊遠(yuǎn)地區(qū)丹寨的貧困生。這些活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感有很重要的意義。

作為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域最前沿的教育工作者，我們有責(zé)任在探索和實(shí)施以課程為載體的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育改革中，做出不斷的探索與努力。中小學(xué)就是基礎(chǔ)教育最前沿的基地。學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)作為未來(lái)核心素養(yǎng)之一特別重要，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展特別重要，是學(xué)生自我管理、適應(yīng)社會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生未來(lái)成為合格公民不可或缺的基礎(chǔ)。有一定的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，未來(lái)的公民更會(huì)懂得如何更好的進(jìn)行理財(cái)，規(guī)劃自己的未來(lái)，以及面對(duì)復(fù)雜的人生，做出抉擇。這樣未來(lái)的公民，顯然能夠更好地適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

蔣建華：現(xiàn)在由中國(guó)教育科學(xué)研究院聯(lián)合院外資源開(kāi)展的“青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育理論與實(shí)踐研究”項(xiàng)目，旨在整合教育學(xué)術(shù)、教育實(shí)踐及企業(yè)行業(yè)等領(lǐng)域的資源，對(duì)我國(guó)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育展開(kāi)持續(xù)的深入研究與實(shí)驗(yàn)。目前，我們這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)設(shè)立了10個(gè)實(shí)驗(yàn)基地，實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校可以依托項(xiàng)目平臺(tái)，參與研制與完善中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)，參與聯(lián)合開(kāi)發(fā)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育課程、教材或活動(dòng)手冊(cè)，通過(guò)平臺(tái)對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的師資進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)平臺(tái)，與校外企業(yè)行業(yè)、國(guó)際資源聯(lián)絡(luò)，提升財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)的質(zhì)量及有效性。