羅平

合作是人類社會行為的主要組成部分。未來的社會不僅需要人們具有竟?fàn)幰庾R，而且更需要人際之間的合作。培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神和個人對集體責(zé)任感是面向未來的素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨有的、開闊的合作學(xué)習(xí)與活動環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會，對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，具有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。

一、環(huán)境對學(xué)生合作意識的影響

1.不利于發(fā)展合作意識誤區(qū)

家長出于保護(hù)子女和教育子女自我保護(hù)的需要，不少家長在有意無意的培養(yǎng)了子女防御或攻擊本能，造成子女自我封閉，缺乏在人際關(guān)系中主動展示自我的優(yōu)、缺點的勇氣，更多的關(guān)注別人缺點而忽視別人的優(yōu)點，此行為無疑妨礙子女的合作意識的形成和發(fā)展。

2.不利發(fā)展合作意識因素

學(xué)生處于成長時期，受到社會文化環(huán)境的重大影響甚至產(chǎn)生一定程度的依賴。大部分學(xué)生無法直接感受到成長的社會生活環(huán)境中合作的一面，而缺乏形成合作意識所必須的感性認(rèn)識。由于年齡和學(xué)習(xí)生活的限制，不能直接參加社會生活活動，對社會生活的認(rèn)識大部分只能來自于家長的零碎的介紹或間接從家長的社會生活中進(jìn)行感受，片面膚淺的感受，市場經(jīng)濟(jì)條件下的價值多元化現(xiàn)象，使學(xué)生在價值觀念的選擇和形成上無所適從。不但無助于形成合作意識，反而妨礙合作意識的形成和發(fā)展，社會文化環(huán)境存在著不利于學(xué)生形成和發(fā)展合作意識的因素。因此對學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)，顯得尤為必要和迫切。

二、教育的取向

盡管學(xué)生的成長環(huán)境對學(xué)生的合作意識有根本影響，但學(xué)校的教育對學(xué)生的合作意識的狀況無疑產(chǎn)生著重大作用。學(xué)校教育的取向應(yīng)該是強化還是弱化學(xué)生的自我意識，其關(guān)系是因為合作意識與自我意識存在密切的矛盾統(tǒng)一，人際的合作，不能背離活動主體。合作行為的多樣性，要求人這一活動主體必須有完善豐富的自我意識。因此教育的取向，不在于對學(xué)生自我意識的強化或弱化，而是如何在二者之間取得平衡，從而避免自我意識與合作意識的沖突，以有利于合作意識的培養(yǎng)、形成和發(fā)展。老師將有效地引導(dǎo)學(xué)生開拓眼界，關(guān)注周圍的人和事物，加深對周圍的人和事物的了解和理解，開闊胸襟，拓展包容性。這才是合作意識得以形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)的方法

在明確教育目標(biāo)取向的基礎(chǔ)上，必須采用一定的方法培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。具體上，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識的方法是多種多樣的，歸納起來，可以分為理性的和感性的兩種方法。理性的方法主要采用課堂教學(xué)的方式，遵循的是從理性認(rèn)識到形成心理意識的過程。這種方法具有極其重要的成分，但從具體方法和內(nèi)容上看，不可避免地會充斥著大量的說教成分，容易引發(fā)出學(xué)生的逆反心理而遭到心理抵制，由于具有說教成分的內(nèi)容往往較為枯燥，很難在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴，因此難以對學(xué)生的心理造成強烈的刺激效果；最重要的一點是此種方法使合作意識的形成缺乏客觀物質(zhì)基礎(chǔ)，盡管它能促使合作意識的形成，但在這種方法下形成的合作意識是極其脆弱的。感性的方法主要采用各種活動的形式，通過組織各種活動，讓學(xué)生在活動中感受合作的必要性和重要性，從而逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的合作意識。由于活動的形式可以多樣化，內(nèi)容豐富又可以充滿趣味性，所以它能極其有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生的自我主體意識能得到有效的培養(yǎng)；由于參與的需要，每個學(xué)生都必須關(guān)注周圍的人和活動本身，并保持與其協(xié)調(diào)一致或至少不產(chǎn)生矛盾沖突，學(xué)生的合作意識就此能得到培養(yǎng)和發(fā)展，更為重要的是，感性的活動形式富有直觀性，具有客觀物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生因而形成的自我意識和合作意識將極其深刻和牢固。感性的培養(yǎng)方法能有效地解決自我意識和合作意識的矛盾，做到兩者的統(tǒng)一。在各種感性的培養(yǎng)方法中，最重要和最有效的方法，是體育活動的教育。此教育方法使學(xué)生承受明確的紀(jì)律約束，又能直觀感受到活動的趣味性，大大提高學(xué)生對活動的興趣并參與到活動中。

四、活動培養(yǎng)合作意識

在體育教學(xué)活動中，盡管學(xué)生之間經(jīng)常需要展開合作，但教師對學(xué)生的合作意識的有目的、有計劃、有方法地進(jìn)行培養(yǎng)仍然非常重要。

1.轉(zhuǎn)變體育教育觀念，靈活地安排好教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育教育，以競技體育為主導(dǎo)精神，重點是突出體能、技能和技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練，它更多的是體現(xiàn)對學(xué)生個體身體素質(zhì)及主體意識的培養(yǎng)，在一定程度上，與學(xué)生的合作意識的發(fā)展相佐。

2.制定培養(yǎng)計劃

合作意識主要是一種潛意識，它的培養(yǎng)不可能一蹴而就，所以教師必須具有培養(yǎng)合作意識的較長期的目標(biāo)，并將其體現(xiàn)在教師的學(xué)年或?qū)W期工作計劃之中，這樣的計劃應(yīng)體現(xiàn)對學(xué)生合作意識培養(yǎng)的整體性和經(jīng)常性。教育論文即在整個工作周期中，能在整體上對合作意識的培養(yǎng)作出合理的安排；在對合作意識的培養(yǎng)的具體教學(xué)環(huán)節(jié)和訓(xùn)練行為上是經(jīng)常的、反復(fù)進(jìn)行的。

3.利用教學(xué)內(nèi)容和方法培養(yǎng)合作意識

體育教學(xué)上，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以便適應(yīng)學(xué)生廣泛參與和積極參加的要求。技能性和體能性的教學(xué)內(nèi)容，通過教師的精心改造和策劃來分滿足學(xué)生的要求。游戲類的教學(xué)內(nèi)容，具有趣味性和廣泛參與性，如讓距接力賽，經(jīng)過教師的認(rèn)真設(shè)計，在培養(yǎng)合作意識上，其效果將是無與倫比的，教師可以在這方面多下功夫。

4.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出具體要求

在課堂上，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確接力跑是由幾個隊員集體努力完成規(guī)定的跑程，一個隊員跑得再快，也只是其中的一段，任何一個隊員失誤或犯規(guī)，都會導(dǎo)致全隊的失敗。所以，教師必須向隊員強調(diào)要增強集體觀念和責(zé)任感，要通力合作，共同戰(zhàn)斗。

5.要善于把握時機

在教學(xué)中，教師要善于把握各種時機，化被動為主動。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的活動或者情境，讓學(xué)生積極參與其中，獲得身體的、尤其是心理的體驗，從而讓學(xué)生生發(fā)感悟，觸及、震憾、革新靈魂。

6.要善于運用評價手段評價和激勵學(xué)生

在活動小結(jié)時，老師對學(xué)生作出客觀的評價，能讓學(xué)生正確地了解自己、認(rèn)識自己；帶鼓勵性的評價，有效地激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信己。學(xué)生對自我的正確評價、敢于參與、敢于承受群體約束和敢于展示自己的心理。教師則不失時機的對學(xué)生作出正確的評價，并經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行肯定性的評價，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作能力。

總之，利用體育教學(xué)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，是建立在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上的，它仍然缺乏理性的強大支撐力量和持久的動力。想要達(dá)到合作意識真正成為學(xué)生擁有的優(yōu)秀品質(zhì)，還應(yīng)探討如何借助其他方法，引導(dǎo)學(xué)生與他人合作、集體合作，使學(xué)生更好的適應(yīng)新時代的需要，成為祖國建設(shè)的棟梁之才。