朱容

【摘 要】六年級總復習是對小學六年所學的數(shù)學知識的整理回顧，查漏補缺，加深理解，進一步鞏固知識的過程。通過總復習，使學生對小學階段的數(shù)學知識形成一個完整的知識體系，從而使學生更好地認識小學數(shù)學內容的本質，掌握各部分知識的重點和關鍵，建立起數(shù)學知識之間的聯(lián)系，提升學習數(shù)學的興趣與信心。同時通過總復習也會使學生分析問題，解決問題的能力不同程度的提高，有利于學生的繼續(xù)學習。本文將論述提高小學數(shù)學畢業(yè)總復習效率的策略以及小學數(shù)學總復習訓練的策略。

【關鍵詞】小學數(shù)學；畢業(yè)總復習；策略初探

前言

小學數(shù)學畢業(yè)總復習策略非常重要，因為小學生在經過六年的刻苦學習，雖然掌握了一定量的數(shù)學知識，但是知識體系在他們的腦海中尚未形成，他們學到的都只是皮囊，并沒有真正理解，把握，運用。若不經過系統(tǒng)的總復習，就無法取得優(yōu)異的畢業(yè)成績，難免會對學生在升入初中時應有的信心產生消極影響，為使每個學生的復習更全面，更有效，初探小學畢業(yè)總復習策略意義重大。

1.小學數(shù)學畢業(yè)總復習策略

1.1學生方面的策略

在學生方面，老師需要指導學生建立屬于自己的知識系統(tǒng)，讓學生以知識樹分支的形式將知識進行分類、歸納和整理，將相似的知識進行區(qū)分，將數(shù)學知識的基礎打牢，為后續(xù)的提高訓練做準備。除此之外，學生還應該人手一份糾錯本，因為在復習過程中，先后會出現(xiàn)很多錯題，學生需要將這些錯題的詳解寫在糾錯本上，每天看一遍，糾正自己的錯誤，在這個過程中，學生之間還需要相互交流，取長補短，堅決做到同樣的錯誤不犯兩次。學生之間還需要組建學、趕、幫、超的學習小組，在這個小組里，大家互相幫助，共同學習，良性競爭，為小考共同奮斗，形成一個良好的學習氛圍。

1.2老師方面的策略

分析真題，建立導向性題庫。在帶領學生復習的過程中，老師因忙于授課和輔導，難免會出現(xiàn)在復習的過程中內容混亂、重點不突出、訓練題沒有新意、跟不上考試的潮流等問題，這時就需要老師進一步深思知識覆蓋面、明確知識技能目標、掌握難易程度、了解命題趨勢，將近幾年的小考真題認真分析，從而為學生建立導向性題庫，正確引導學生做好復習。

巧選習題，落實雙基。如今的小考試卷80%考察的是數(shù)學基礎，20%也是對課本例題的加工、組合、延伸和拓展，這時就需要老師在引領復習時要緊扣教材，夯實基礎。在復習的過程中選擇的試題要以點帶面，具有基礎性、開放性、思維性、綜合性，達到基礎和提高的雙重目標。

加強師生交流。在總復習階段，老師要加強和同學之間的交流互動，通過交流，提取思維精華，真正發(fā)現(xiàn)知識的漏洞，進行針對性的訓練。經過題海大戰(zhàn)，學生有可能會信心受挫，這時老師要采用鼓勵、表揚等方法，增強學生信心，激發(fā)學生的思維和興趣，鼓勵他們自主學習，提高解決問題的能力。

1.3選擇復習例題的策略

選擇例題時要遞進式、多解式、設計類化式、變通式和引申式，爭取各式習題都要復習到，習題由易到難，循序漸進，完善學生的解題策略，深化知識水平，提高思維能力，在做題時，要鼓勵學生創(chuàng)新，提煉數(shù)學思維，提高思維的靈活性，鍛煉解 題的綜合能力。

2.提高小學數(shù)學畢業(yè)總復習效率的策略

2.1明確目標，合理整合，形成知識系統(tǒng)

數(shù)學復習應通過整理形成網狀結構，將分散的數(shù)學知識串聯(lián)成片，掌握各知識的重點和關鍵，突出各部分知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，將數(shù)學知識進行優(yōu)化，達到對知識的融會貫通，找到知識的漏洞，加以強化，提高學生的基本技能和解決問題的能力。

2.2練習分層，提升能力

學生要根據自己的實際情況，制定自己的復習方案，成績優(yōu)異的同學可以將更多的時間放在有難度的題上，進而提高自己的能力，基礎差的同學，要將精力放在基礎題上，夯實基礎，將基礎打好之后，再做有難度的題。對所學知識，要注重實效性，不做沒有任何價值的偏題、怪題，要有針對性，理清知識之間的聯(lián)系，例如在復習平面圖形的面積時，要先復習正方形、長方形等較為容易的，再慢慢復習平行四邊形，逐步加深，由易到難，幫助學生領悟到數(shù)學知識中蘊含的數(shù)學思想，加深對知識的理解，領悟知識內涵。

2.3實際應用，體驗價值，提升綜合能力

學生應用所學的數(shù)學知識靈活解決問題，體驗數(shù)學的價值，提高解決綜合實際的能力，在復習的過程中，將理論和實際相結合，達到鞏固學生知識和發(fā)展思維的雙重目標。例如在復習面積、體積和稅收時，要引導學生解決實際中的購房和裝修問題，同時也能讓學生了解市場，這樣一來，既起到復習知識的作用，又積累了學生的生活閱歷，以免培養(yǎng)出的學生是高分低能的人，達不到新教育的標準。

3.小結

雖然小學的數(shù)學總復習知識點多，難度大、時間緊、任務重，但正確的復習策略可以事半功倍，教師依然可以達到教學目標，小學生取得優(yōu)異的小考成績。通過合理的復習策略，小學生熟悉解題路徑，明晰解題思路，豐富、拓展了知識網絡結構，深化知識水平，發(fā)展了思維，誘發(fā)創(chuàng)造性，勇于創(chuàng)新，提高解決實際問題的能力。通過數(shù)學總復習這個過程，師生互動會明顯增多，同學之間的交流也會加強，形成良好的學習氛圍，加深了師生之間，生生之間的感情。

小學數(shù)學畢業(yè)總復習策略，直接關系到小學生的小考成績，優(yōu)異的成績對小學生步入初中的后續(xù)學習有激勵作用，會時時刻刻提醒自己要做優(yōu)秀的學生，并且也對后續(xù)的數(shù)學學習和復習起到一個參考作用，讓學生變得更好，更強，讓每一個學生的人生之花傲然綻放，人生之帆飛揚起航。

【參考文獻】

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