黃書蓮+汪陳

【摘要】數(shù)學(xué)教師必須以生為本，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，才能適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要，走在時(shí)代的潮頭.

【關(guān)鍵詞】以生為本；自主學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)

作為新時(shí)期的一名數(shù)學(xué)教師，必須改變傳統(tǒng)的“以師為本”“教師講多少，學(xué)生學(xué)多少”的教育模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者.”因此，數(shù)學(xué)教師必須以生為本，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，才能適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要，走在時(shí)代的潮頭.

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)努力：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是對(duì)所學(xué)材料的興趣，即主要是來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī).因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，可以通過(guò)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲望；巧設(shè)疑問(wèn)，促進(jìn)思維發(fā)展；強(qiáng)化操作訓(xùn)練，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；把抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化等方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，以此作為深化課堂教學(xué)的突破口，從而引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程.

二、營(yíng)造和諧氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先應(yīng)注重自己對(duì)學(xué)生的潛移默化和激勵(lì)的作用，對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)持科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，并傾注極大的熱情.這樣長(zhǎng)期感染學(xué)生，就能使學(xué)生在教師情感的熏陶中，逐步強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，就會(huì)越來(lái)越喜愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).其次，教師要對(duì)學(xué)生施以愛(ài).由愛(ài)產(chǎn)生的積極情感能轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，這種動(dòng)力又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生有效地學(xué)習(xí).在教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，要把自己放在與學(xué)生同等的地位，作為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴，征求學(xué)生意見(jiàn)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求，使他們覺(jué)得自己是被重視、被關(guān)心的，從而縮短師生間的心理距離.另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師態(tài)度要親切，語(yǔ)言要有感染力，要不斷激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，激勵(lì)學(xué)生勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生在課堂中既感到積極緊張，又感到輕松愉快.

三、優(yōu)化教育教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須以學(xué)生為本，選擇科學(xué)的教學(xué)方法.了解關(guān)注學(xué)生，收集、加工學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)出的每一個(gè)信息，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

（一）注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)能力是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).古人云：“授人以魚，只供一餐所需，授人以漁，終身受用不盡.”教師不僅要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，而且更為重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法.教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法.學(xué)生自主學(xué)習(xí)也貴在得法.學(xué)習(xí)方法有很多，諸如預(yù)習(xí)、畫圖、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化等，教師要結(jié)合具體情況循序漸進(jìn)地加以指導(dǎo)、訓(xùn)練、培養(yǎng).例如，在應(yīng)用題的教學(xué)中，教師可反復(fù)按以下步驟進(jìn)行教學(xué)：（1）讀題，熟悉題目；（2）通過(guò)找已知條件和問(wèn)題或關(guān)鍵詞句、畫圖等方法理解題意；（3）從問(wèn)題或條件入手，理順解題思路；（4）分步列式解答；（5）檢查.等學(xué)生逐漸熟練了以上的學(xué)習(xí)過(guò)程，那么，在解應(yīng)用題的時(shí)候，學(xué)生就不再感到無(wú)從下手了.總之，自主學(xué)習(xí)知識(shí)總要經(jīng)過(guò)一定的途徑，采用一定的學(xué)習(xí)方法，也只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能有效提高自主學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)的效果.

（二）大力開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

在我們的數(shù)學(xué)課堂上，總是只有一部分學(xué)生思維活躍，反應(yīng)靈敏，是教師“導(dǎo)演”下的學(xué)習(xí)的“主角”，而大部分學(xué)生則是學(xué)習(xí)的“配角”.因而在同一堂課上，天賦高的學(xué)生往往比天賦低的學(xué)生獲得更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì).而在課堂上實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)則是改變這一狀況的有效途徑.在課堂上以小組為單位，學(xué)生通過(guò)合作從對(duì)方獲取有用的信息來(lái)填補(bǔ)自身在信息、知識(shí)和能力上的不足，在小組成員的幫助下獲得發(fā)展.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)把自己的想法表達(dá)出來(lái)，這是一個(gè)深化思維的過(guò)程，同時(shí)也鍛煉了概括、總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)的能力.通過(guò)小組活動(dòng)，便于形成民主、平等、寬松的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的參與意識(shí).

（三）緊密聯(lián)系生活實(shí)際

新課標(biāo)要求“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”.數(shù)學(xué)是從生活中提煉出來(lái)的，同時(shí)也可以指導(dǎo)生活實(shí)踐.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題，不但能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，還能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)又可以提高學(xué)生自主應(yīng)用知識(shí)的能力.例如，在六年級(jí)學(xué)了百分?jǐn)?shù)后，可出示這樣一題：六（2）班學(xué)生36人去參加勞動(dòng)，休息時(shí)班長(zhǎng)帶著僅有的85元班費(fèi)去為大家購(gòu)買礦泉水.商店門前的小黑板寫道：“礦泉水每瓶2.5元，批發(fā)（一次購(gòu)買40瓶以上）則優(yōu)惠15%.”班長(zhǎng)能為每人買一瓶礦泉水嗎？這次買礦泉水需用多少錢？讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答.這樣能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力.

綜上所述，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力必須積極創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí).在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，同時(shí)，注重學(xué)法指導(dǎo)和總結(jié)評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.