王龍+王文燕

摘要：目前我國的科學(xué)技術(shù)正在飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的科學(xué)手段和科學(xué)產(chǎn)品正在滲透進人們生活的方方面面。傳統(tǒng)的語文教學(xué)手段也逐漸不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在課堂上利用現(xiàn)代化手段更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率[1]。本文分析了現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用和其起到的作用[2]。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化手段；小學(xué)語文；教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師僅使用粉筆、黑板和教科書教學(xué)，不僅教學(xué)工具簡單，而且教學(xué)方法落后，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)興趣不高。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化產(chǎn)品多種多樣，將現(xiàn)代化手段與小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合，為小學(xué)語文教學(xué)提供了豐富的模式和方法[3]。在課堂上，靈活運用現(xiàn)代化技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)造積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍。本文對現(xiàn)代化手段在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢進行了分析，并探討了現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用原則，提出了現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

一、現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）由于傳統(tǒng)教學(xué)方式十分落后，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，在小學(xué)語文課堂上運用現(xiàn)代化教學(xué)手段具有很明顯的優(yōu)勢。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代化教學(xué)手段可以通過聲、光、影像等給學(xué)生帶來不一樣的體驗，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更加立體和全面的認(rèn)識，能夠更容易地結(jié)合生活實際。通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不只停留在文字表面，通過滿足學(xué)生的感官需要，讓學(xué)生有興趣對所學(xué)內(nèi)容進行想象和探索，提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）擁有豐富的信息資源。現(xiàn)代化手段最明顯的特點就是信息化，運用現(xiàn)代化技術(shù)可以技術(shù)解決傳統(tǒng)教學(xué)課堂上資料單一的問題，并且能夠及時滿足學(xué)生各方面的信息需求。通過現(xiàn)代化手段，對教學(xué)內(nèi)容進行全方面的展示和講解能夠提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。

（三）可以實現(xiàn)資源共享?，F(xiàn)代化手段可以幫助教師在網(wǎng)上進行教學(xué)資源的交流和共享，能夠幫助老師優(yōu)化自己的教學(xué)資源。并且，老師可以將自己的教學(xué)方案進行保存，也可以在網(wǎng)上備課，省時省力。

二、現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的運用原則

在運用現(xiàn)代化手段進行教學(xué)時，為了能夠達到增強教學(xué)效果的目的，要遵守相應(yīng)的運用原則。

（一）現(xiàn)代化教學(xué)手段只起輔助作用。現(xiàn)代化技術(shù)和產(chǎn)品作為人們的使用工具，在教學(xué)過程中也應(yīng)該只起到輔助作用，主要的教學(xué)過程還是由老師進行，所以老師要掌握好運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的度，不能完全依賴于現(xiàn)代化教學(xué)手段，否則教學(xué)過程會顯得空洞，老師要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)進度的實際需求來決定是否使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

（二）現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用要語文化。由于現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)中擁有豐富的教學(xué)資源和教學(xué)信息，所以老師在進行教學(xué)時要對信息進行篩選，選擇符合語文教材或者符合語文課堂需求的信息向同學(xué)們展示，選擇信息時，要選擇學(xué)生實際需要的、具有語文性的信息和資源，保證課堂的高效性。

（三）要了解現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)缺點?，F(xiàn)代化科技產(chǎn)品縱然有很多明顯的優(yōu)勢和好處，但不可避免地也存在不足的地方，老師不能盲目肯定現(xiàn)代化教學(xué)手段，盲目否定傳統(tǒng)教學(xué)手段，要分析現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段各自的優(yōu)點和缺點，將兩者進行合理的結(jié)合運用，達到一加一大于二的教學(xué)效果。

三、現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）運用現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造真實情境。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，對語文課本上的很多內(nèi)容學(xué)生只能通過想象來理解，盡管語文課本上有一些幫助學(xué)生理解的插圖，老師也在口頭上進行描述，但都收效甚微，無法給學(xué)生帶來身臨其境的感覺。而運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以很好地解決這一問題，比如在學(xué)習(xí)我國四大名著的有關(guān)內(nèi)容時，老師可以通過現(xiàn)代化手段為學(xué)生展示相關(guān)的影視資料，為學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的感覺，可以在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，進行更加深刻的思考和學(xué)習(xí)。

（二）運用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生由于儲藏的漢字不多，注意力也容易分散，導(dǎo)致他們在自己閱讀課文時效率不高，感到乏味無趣。這時，如果運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，老師播放朗誦音頻資料，將枯燥的文字轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇?，可以很好地刺激學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，同時，由于朗誦音頻帶有強烈的情感，也可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。除此之外，老師還可以適時地播放音樂幫助學(xué)生進入文章描述的情境。

（三）運用現(xiàn)代化教學(xué)手段增強教學(xué)內(nèi)容的形象性和直觀性。老師可以運用幻燈片將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合。由于幻燈片可以向?qū)W生展示圖片和音頻等，并且幻燈片的播放進度可以根據(jù)老師的上課進度進行調(diào)節(jié)，如果遇到重點難點，還可以暫停和回放，能夠很好地滿足老師的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而且，學(xué)生還可以保存老師上課時的幻燈片資源，下課后進行復(fù)習(xí)也十分方便，能夠通過幻燈片回憶起老師上課的內(nèi)容。不僅如此，幻燈片還具有簡單、容易制作的特點，大大減少了老師的備課時間，老師也可以通過網(wǎng)上資源，將自己的幻燈片和其他老師的幻燈片進行比較，然后對自己的資源進行優(yōu)化。為了了解學(xué)生和老師對現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的看法，對本校的學(xué)生和老師進行了隨機調(diào)查，一共調(diào)查了100名學(xué)生和50名老師，調(diào)查結(jié)果顯示老師的滿意度為76%，學(xué)生的滿意度為80%，這一調(diào)查結(jié)果更加體現(xiàn)出現(xiàn)代化教學(xué)在整個教育體系中的積極作用。

結(jié)語：隨著時代的進步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為了能夠給小學(xué)生創(chuàng)造更好的語文學(xué)習(xí)課堂，將現(xiàn)代化教學(xué)手段帶入到傳統(tǒng)課堂是必然的發(fā)展趨勢。由于現(xiàn)代化教學(xué)手段具有很明顯的優(yōu)勢，老師要善于利用現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢，并將其與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)造出一種新型的教學(xué)模式，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來增強教學(xué)效果。

參考文獻

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