張忠英

小組合作學(xué)習(xí)既是新課改形式下的產(chǎn)物，是在班級授課制背景下的一種教學(xué)方式，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織方式。小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)集體教學(xué)師生單維交流，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的優(yōu)勢，提高個體的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。

愉快的小組合作學(xué)習(xí)形式是展示師生和諧的教與學(xué)的一種很好的方式，具體操作步驟如下：

一、科學(xué)合理的組建合作小組

合作學(xué)習(xí)小組成員的搭配是在尊重學(xué)生自愿原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、平日表現(xiàn)、考試成績以及任課教師的意見，將全班同學(xué)分為優(yōu)、良、中、差四類，根據(jù)以上建檔匯總分組，分組后再對每個小組做詳細(xì)分析記錄建檔，確立各組指導(dǎo)、幫助方式。在學(xué)習(xí)中，要明確各小組各自的主要職責(zé)，以便于監(jiān)督小組的運(yùn)行，促進(jìn)小組內(nèi)部的合作。組建好的合作學(xué)習(xí)小組間應(yīng)力求均衡，無明顯差異，便于公平競爭；要求各小組的成員相互友愛，坦誠相見，民主平等。

二、小組合作在課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.課堂教學(xué)中，小組合作宜采取“促動（個別）——互動（小組）——聯(lián)動（全班）”的程序。首先，“促動（個別）”環(huán)節(jié)中，學(xué)生們在課堂上根據(jù)教師提出的“導(dǎo)學(xué)提綱”開展自學(xué)，初步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出疑難問題。其次，組員帶著自己的疑難問題在小組內(nèi)進(jìn)行互動交流，共同解決，形成共識。在小組內(nèi)解決不了的問題，組長可以請教別的小組或老師。最后，各小組將自己對問題的解答或者解決方案在全班交流，讓每個人共享集體智慧的成果，讓每個人的思想在交流和碰撞中得以激活和提升。

2.復(fù)習(xí)、梳理總結(jié)階段的合作學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)完一個單元的內(nèi)容時(shí)，一般要對該單元的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、梳理，這時(shí)可安排合作學(xué)習(xí)，通過小組成員互檢、互評、互測，進(jìn)行互教、互學(xué)、互幫，最后達(dá)到查漏補(bǔ)缺，綜合提高，同時(shí)解決學(xué)生間的差異問題。

三、小組合作技能的訓(xùn)練

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過討論、爭辯、表達(dá)、傾聽以及參與實(shí)踐等形式來展開的。要有效開展小組合作交流學(xué)習(xí)，教師在小組合作學(xué)習(xí)中要重點(diǎn)訓(xùn)練的學(xué)生的技能有以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)會傾聽

在小組討論過程中，要求一人先說，其他人必須認(rèn)真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補(bǔ)充或獨(dú)到見解。

2.學(xué)會討論

合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要注意教給學(xué)生討論的方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)。

3.學(xué)會表達(dá)

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的友好交流和自我表達(dá)都離不開語言的表述。教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的交流環(huán)境，給學(xué)生提供充分表達(dá)的時(shí)間與空間，教學(xué)生一些表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法和策略，使學(xué)生敢說、會說，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補(bǔ)充別人意見的好習(xí)慣。

4.學(xué)會組織

合作學(xué)習(xí)主要是由小組長來組織進(jìn)行的，小組長的組織能力和組織水平對小組合作具有重要的影響。為了順利實(shí)現(xiàn)小組合作的目的，就要對小組長進(jìn)行合理的指導(dǎo)。具體做法是：指導(dǎo)小組長進(jìn)行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評價(jià)等。

5.學(xué)會評價(jià)

合作學(xué)習(xí)活動中評價(jià)包括學(xué)生之間的相互評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生對教師的評價(jià)等。教學(xué)中可以通過教師的范評引導(dǎo)學(xué)生互評。

四、學(xué)生合作的空間拓展

小組合作內(nèi)容是多元的，學(xué)生之間的合作不僅僅在課堂上展開，而且要延伸到學(xué)習(xí)生活的多個方面。從課間操鍛煉到安全、衛(wèi)生、紀(jì)律的組織和管理，從校園花草保護(hù)到讀書比賽、古詩文誦讀比賽、演講比賽等各種活動。要讓每個學(xué)生發(fā)揮和發(fā)展自己的特長，體會合作的益處和自主的意義。小組合作還可以延伸到校外，利用雙休日和節(jié)假日，讓學(xué)生組成課外合作小組，交流批改課外作業(yè)，進(jìn)行研究性調(diào)查，搞小課題研究等。

五、用“捆綁式”評價(jià)激發(fā)學(xué)生的合作意識與上進(jìn)的動力

在學(xué)生綜合評價(jià)中，教師要改變以往完全以學(xué)生個體為評價(jià)對象的辦法，注意合理運(yùn)用“捆綁式”評價(jià)方式，通過學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)習(xí)小組評價(jià)、教師評價(jià)等多種評價(jià)方式結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的積極性和團(tuán)隊(duì)意識，使評價(jià)的重心由鼓勵個人競爭達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向鼓勵大家合作達(dá)標(biāo)，強(qiáng)化每個小組的“個體責(zé)任”和“團(tuán)隊(duì)意識”，既讓個體的努力結(jié)果影響小組的整體評價(jià)，又使小組的評價(jià)結(jié)果影響個體的評價(jià)。

六、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果

總結(jié)語文課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，在小組合作教學(xué)中我們建議采用下面的教學(xué)步驟：

第一步 巧妙導(dǎo)課，激發(fā)興趣。采用多種形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

第二步 出示目標(biāo)，自主預(yù)習(xí)。用多媒體或小黑板出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課要完成的任務(wù)和基本要求。

總之，小組合作學(xué)習(xí)通過充分良好的組內(nèi)互動，發(fā)揮了集體的優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流，有利于班級的團(tuán)結(jié)和學(xué)生之間友誼的增進(jìn)，是符合學(xué)生身心發(fā)展的一種良好的教學(xué)形式。同時(shí)，小組合作教學(xué)也對教師提出了更高的要求，要搞好小組合作學(xué)習(xí)，不僅要求教師能夠順利的組織知識的教學(xué)，而且能夠成功的實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的積極性的調(diào)動。