呂文喜

初中階段的學(xué)生，由于認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好等個性差異，到七年級下學(xué)期開始兩極分化，且逐漸加劇。進步學(xué)生信心十足，成為家長的乖孩子，老師的驕傲，學(xué)校的希望。很多學(xué)習(xí)吃力，成績退步的學(xué)生淪為后進生（俗稱）。如得不到正確的教育和幫助，必然造成掉隊現(xiàn)象。保證后進生不掉隊這是我們學(xué)校、教師不可推卸的責(zé)任。

首先，正確認(rèn)識他們，研究他們，重視他們。他們成績下滑，行為習(xí)慣不良，興趣愛好不佳，經(jīng)常會受到學(xué)校、家庭等多方面的責(zé)難，心理負(fù)擔(dān)較重，思想行為無奈。教師一定要想方設(shè)法消除他們的心理障礙，課上做良師，課后做益友。多與他們溝通，跟他們交朋友拉家常，拉近距離，分享他們的快樂，給他們自信和希望。同時了解學(xué)生的生活狀況，給他們生活上關(guān)心和愛護，溫暖其心田，尤其農(nóng)村留守孩子和貧困家庭學(xué)生，讓他們鼓起進步的勇氣，盡學(xué)校和教師的責(zé)任。

其次，注重尋找后進生的閃光點，從根本上上消除他們的自卑心理。充分利用后進生的長處，讓他們建立自信。德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不存在于傳授知識和本領(lǐng)而在于激勵喚醒和鼓勵?！焙筮M生也有各自的優(yōu)點，有的體育好，有的繪畫好，有的語言表達能力強，有的歌唱的好，有的擅長跳舞……我們應(yīng)該抓住這些長處，讓他們在班里做力所能及的事情，融入集體，感受集體的溫暖，建立集體榮譽感、認(rèn)同感，努力同班集體的廣大同學(xué)一起成長進步。我班陳玉是一名留守兒童，活潑開朗聰穎，但惰性大，上課不認(rèn)真，作業(yè)不完成，成績下降。有一次我檢查課外作業(yè)時意外發(fā)現(xiàn)，她制作的關(guān)于環(huán)境保護的宣傳標(biāo)語，設(shè)計精心，新穎別致圖文并茂，體現(xiàn)出較強的繪畫天才。我抓住機會公開表揚，校內(nèi)展覽，并把她叫到辦公室談心、鼓勵。發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點利用其特長，我把每月一期的黑板報任務(wù)交給她。這件事后，陳玉同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度大為好轉(zhuǎn)，課堂上學(xué)習(xí)積極性提高了，課下作業(yè)認(rèn)真完成了，黑板報也設(shè)計的有模有樣。每個人都希望自己被贊譽被重用。從陳玉同學(xué)的成功轉(zhuǎn)變讓我想起思想家魏源說的一句話“教人者，成人之長，去人之短也?！睕]有教不好的學(xué)生，只有沒有方法的老師。教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點，將其放大，利用耐心引領(lǐng)其向好的方向發(fā)展。最后，落實幫助后進生的具體措施是最重要的。

一、多用表揚激勵的方式，真誠熱愛每個學(xué)生

人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。后進生可能暫時的情況不理想，但絕大多數(shù)還是渴望進步、受到老師的表揚的。教師應(yīng)對他們在課堂練習(xí)、檢測、勞動、文明禮儀等方面的細小成功變化及時肯定、祝賀，以增強其自信心，強化其正確行為。我在課堂上用鼓勵的目光、溫柔的語氣去激勵他們，用簡單的問題引導(dǎo)他們回答，克服自卑心理。

熱愛學(xué)生是老師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生是一種信任，一種行為和寬容。教師熱愛學(xué)生的直接表現(xiàn)就是相信每個學(xué)生，相信他們各自的潛能和優(yōu)缺點，相信他們每個人都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”和“探索者”，只是他們的潛能沒有被發(fā)現(xiàn)。教師熱愛學(xué)生的行為往往表現(xiàn)為教師看到學(xué)生們健康成長、積極向上時而心花怒放、贊賞不已；發(fā)現(xiàn)學(xué)生不遵守紀(jì)律，逃學(xué)散漫，不認(rèn)真聽課，不按時完成作業(yè)，成績下滑而心急如焚，恨鐵不成鋼；知道學(xué)生生病誤課或在校內(nèi)外受委屈時而擔(dān)心受怕、問長問短。寬容是教師熱愛學(xué)生的表現(xiàn)，是愛的精髓，是一門藝術(shù)，對教育具有很大的影響力。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃并監(jiān)督執(zhí)行

后進生的主要表現(xiàn)是學(xué)業(yè)不理想，成績差。他們學(xué)習(xí)無計劃、無目標(biāo)，被動應(yīng)付，效率不高。那么，教師要在提升他們學(xué)習(xí)能力方面下功夫，幫助他們制定針對性的學(xué)習(xí)計劃，并要求他們堅決執(zhí)行。

我在日常教學(xué)過程中，總是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)進度，學(xué)期工作計劃，并聯(lián)系學(xué)生實際、班級狀況，設(shè)計好每堂課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，明確每天的教學(xué)任務(wù)。執(zhí)行計劃時引導(dǎo)學(xué)生力爭做到“四清”：即堂堂清、天天清、周周清、月月清。每堂課都在內(nèi)容授完后留一定時間通過隨堂鞏固練習(xí)，檢查學(xué)生的課堂效果，80%合格才算達標(biāo)，當(dāng)然要因材施教，沒有達標(biāo)的后進生適當(dāng)降低難度，不讓一個學(xué)生課堂掉隊。每天的工作絕不拖拉，課堂作業(yè)必須當(dāng)天完成。每周的教學(xué)內(nèi)容完成情況要與計劃保持一致，作業(yè)交送與批改一定不拖到下周。每月的教學(xué)、檢測必須同計劃一致，當(dāng)月事情當(dāng)月辦清。當(dāng)然優(yōu)秀學(xué)生學(xué)得輕松愉快，那么后進生就需要多關(guān)心、幫助和鼓勵。同時教師應(yīng)靜下心來，尊重個性差異，堅持循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，并開展獎勵性家訪。

三、逐步掌握科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)方法是進步的重要因素。有些學(xué)生課前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂上很難跟上節(jié)拍，新知識接受不了，消化不了，留下漏洞。課后復(fù)習(xí)鞏固不及時，補缺補差跟不上，時間一長，必然學(xué)習(xí)下滑、面臨掉隊的境地。教師應(yīng)幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法，強化預(yù)習(xí)的先行性和及時復(fù)習(xí)鞏固的保障性，養(yǎng)成及時弄懂問題，有效完成作業(yè)的習(xí)慣。課堂上多給后進生展示的機會、課后作業(yè)要注重檢查效果，可不定期抽查，及時解決學(xué)習(xí)上的難題；班級里開展幫扶活動，安排他們同優(yōu)秀學(xué)生同桌，對他們進行示范、提醒、督促、輔導(dǎo)，力爭不斷提高。

做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個后進生掉隊是每個教師的責(zé)任和理想。需要教師有靜待花開的耐心還要有不成功不罷休的決心。愿廣大教師用耐心和決心潛移默化地感染每一個學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊。

（作者單位：安徽省鳳臺縣錢廟中學(xué)）