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摘 要：機(jī)械課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中應(yīng)重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，尤其是當(dāng)前工業(yè)發(fā)展迅速、綜合人才亟需的當(dāng)下，更應(yīng)重視優(yōu)秀綜合型人才的培養(yǎng)。為了迎合這種需求，機(jī)械教學(xué)就必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用創(chuàng)新型教學(xué)成為勢(shì)在必行的趨勢(shì)。本文以傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)況分析為根本，深入分析創(chuàng)新性教學(xué)模式的應(yīng)用措施，目的是為進(jìn)一步提高機(jī)械課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機(jī)械教學(xué) 創(chuàng)新性教學(xué)模式 應(yīng)用

機(jī)械專業(yè)人才的培養(yǎng)主要通過(guò)機(jī)械教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)械理論的認(rèn)知和實(shí)踐操作技能的提升。隨著我國(guó)現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)于從事機(jī)械類工作的人員來(lái)說(shuō)，無(wú)論在基礎(chǔ)理論知識(shí)還是實(shí)踐操作能力上都有更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。為了迎合這種要求，為社會(huì)輸送更多具備綜合能力的優(yōu)秀人才，機(jī)械教學(xué)必須突破當(dāng)前的傳統(tǒng)教學(xué)，改變理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密的教學(xué)方式，從實(shí)際出發(fā)，滿足機(jī)械制造過(guò)程中理論性、應(yīng)用性、實(shí)踐性緊密結(jié)合的要求，大膽創(chuàng)新機(jī)械教學(xué)模式，從根本上提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

一、傳統(tǒng)機(jī)械教學(xué)模式的弊端

1.授課形式單一

傳統(tǒng)機(jī)械教學(xué)課堂主要采用的是教師講授，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的模式，使得教與學(xué)呈現(xiàn)出分離的狀態(tài)，教師在教學(xué)過(guò)程中極易形成照本宣科解讀教材的教學(xué)模式。再加上機(jī)械課程較為繁雜，知識(shí)較難理解，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果較差。

2.理論與實(shí)踐相分離

傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，更注重理論知識(shí)的講授和學(xué)習(xí)，對(duì)于相關(guān)的課堂實(shí)踐活動(dòng)，或由于設(shè)備不足，或由于考核制度的不完善，都不夠重視。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中所必需的教學(xué)實(shí)踐，也多通過(guò)多媒體圖片展示或者課后自主實(shí)踐的方式來(lái)完成，容易造成理論與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)，學(xué)生所學(xué)的機(jī)械理論知識(shí)得不到及時(shí)應(yīng)用和鞏固，造成機(jī)械教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用性較差。

3.考核制度陳舊

機(jī)械教學(xué)課程采用的考核模式仍然是傳統(tǒng)的通識(shí)性考核模式，考試形式單調(diào)，考試內(nèi)容死板。僵化的考核形式使大部分學(xué)生養(yǎng)成臨時(shí)突擊重點(diǎn)的應(yīng)對(duì)習(xí)慣，敷衍了事。這種考核制度對(duì)于機(jī)械教學(xué)和應(yīng)用有很大弊端。

二、機(jī)械教學(xué)創(chuàng)新的意義

培養(yǎng)和提高學(xué)生有正確的創(chuàng)新能力、正確的創(chuàng)新精神和意識(shí)，是創(chuàng)新機(jī)械教學(xué)的意義。目前要培養(yǎng)學(xué)生必須做到以下幾點(diǎn)：創(chuàng)新能力的提高、創(chuàng)新精神和意識(shí)的培養(yǎng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要分層次地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，教學(xué)的創(chuàng)新不同于其他領(lǐng)域的創(chuàng)新，新課程機(jī)械教學(xué)創(chuàng)新要幫助學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)發(fā)揮自我獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)創(chuàng)新性人才。

三、創(chuàng)新型教學(xué)模式的應(yīng)用

機(jī)械教學(xué)匯總的創(chuàng)新模式指的是教師在教學(xué)過(guò)程中能夠采用新型教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的教學(xué)模式。要使得創(chuàng)新性教學(xué)模式發(fā)揮良好作用，就要將教師、學(xué)生、教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化結(jié)合，從而較大提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多專業(yè)機(jī)械人才。

1.提高對(duì)機(jī)械教學(xué)的認(rèn)識(shí)

機(jī)械教師的綜合水平關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量，尤其在當(dāng)前多元化的社會(huì)發(fā)展中，提升教師的教學(xué)水平尤為重要。學(xué)校要積極開(kāi)展創(chuàng)新型教學(xué)方法，教師要不斷提升自身綜合素質(zhì)，在教學(xué)中將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。教師在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上要增加主導(dǎo)精神，教學(xué)結(jié)束后對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，從而提升機(jī)械教學(xué)創(chuàng)新模式的質(zhì)量。

2.提高教師的教學(xué)水平

從目前社會(huì)發(fā)展的多元化形勢(shì)來(lái)看，機(jī)械教師很有必要隨著社會(huì)發(fā)展來(lái)提高自己的教學(xué)水平，積極貫徹并響應(yīng)學(xué)校對(duì)創(chuàng)新型教學(xué)模式的號(hào)召。教師在機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，把創(chuàng)新型教學(xué)模式融入到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，把創(chuàng)造性教學(xué)模式當(dāng)作教學(xué)的基本原則和主導(dǎo)精神，在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上對(duì)其加以總結(jié)，很有可能會(huì)在傳統(tǒng)教學(xué)模式中找到發(fā)揮創(chuàng)新型教學(xué)方法的突破口。

3.一體化教學(xué)模式的引入

所謂一體化教學(xué)，是指實(shí)現(xiàn)機(jī)械教學(xué)的“教、學(xué)、做”相結(jié)合。機(jī)械課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，當(dāng)前教學(xué)中只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法靈活運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)。對(duì)于這一問(wèn)題的解決，要注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，采用一體化的教學(xué)方法。我校在幾年前已經(jīng)開(kāi)始機(jī)械一體化教學(xué)，將部分理論課的教學(xué)搬到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，如《數(shù)控加工工藝》《公差配合與測(cè)量》等，在學(xué)生動(dòng)手做工件的時(shí)候穿插進(jìn)去，通過(guò)老師的講解和演示，學(xué)生在模仿的過(guò)程中掌握了知識(shí)。這樣做既使學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用能力全面提升，又極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為培養(yǎng)一批優(yōu)秀的創(chuàng)新型機(jī)械人才奠定良好的基礎(chǔ)。

4.完善機(jī)械教學(xué)的管理制度

學(xué)校要積極建立并完善機(jī)械教學(xué)的管理制度，要定期對(duì)應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)模式而取得突出成就的教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，用這種方式來(lái)激勵(lì)其他機(jī)械教師積極應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)模式。學(xué)校在完善管理制度的同時(shí)，可以讓全體教師和學(xué)生都可以感受到創(chuàng)新型教學(xué)的重大意義。通過(guò)科學(xué)、合理的管理制度來(lái)評(píng)價(jià)教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)創(chuàng)新型教學(xué)模式的應(yīng)用情況，并通過(guò)具體的實(shí)施來(lái)提高教師的機(jī)械教學(xué)水平。嚴(yán)格的管理制度可以很好約束并推動(dòng)教師在教學(xué)中所執(zhí)行的創(chuàng)新型教學(xué)模式，因此，較為完善的教學(xué)管理制度同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身發(fā)展的有力改革措施。

5.提高教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段

近幾年，我國(guó)各行業(yè)各領(lǐng)域的快速發(fā)展，先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的廣泛推廣已經(jīng)逐漸成為各個(gè)單位普遍的共識(shí)。許多教育部門也開(kāi)始施行現(xiàn)代化教學(xué)，現(xiàn)代化教學(xué)主要包括互聯(lián)網(wǎng)資源的推廣、學(xué)生與教師的多元互動(dòng)等等，這些都可以在不同程度上提高教師的教學(xué)水平。機(jī)械教師在教學(xué)過(guò)程中要與書本內(nèi)容相結(jié)合，采用創(chuàng)新性較強(qiáng)的教學(xué)方法，和學(xué)生在課堂中進(jìn)行互動(dòng)交流，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能動(dòng)性，讓學(xué)生在思考中回答教師所提出的問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，創(chuàng)新是永恒的話題，教學(xué)要實(shí)現(xiàn)發(fā)展也必須與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新。對(duì)于機(jī)械教學(xué)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新型教學(xué)模式的應(yīng)用為機(jī)械教學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)生機(jī)，不僅為學(xué)生帶來(lái)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能從根本上培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，全面提高機(jī)械教學(xué)的教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)高度重視創(chuàng)造性教學(xué)模式，在改革教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)手段、提高教師水平、完善管理制度等方面上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新水平的進(jìn)一步提高，最終為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的機(jī)械專業(yè)人才。

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