姜樹祥

摘要：近些年來，我國機械制造行業(yè)的發(fā)展速度越來越快，在其快速發(fā)展的過程中，此行業(yè)中存在的人才緊缺問題日益突出。人才是機械行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，人才的匱乏導致很多崗位無人可用，或者是崗位就職者專業(yè)素質(zhì)較低。無論是哪一種情況，都嚴重制約了機械行業(yè)的發(fā)展，因此，培養(yǎng)出更多的機械人才勢在必行。機械人才的培養(yǎng)離不開機械教學，但傳統(tǒng)的機械教學方法較為落后，而且教學模式也不科學，這樣就使得培養(yǎng)出的機械專業(yè)學生不能滿足當前機械崗位人才要求，鑒于此種情況，對機械教學現(xiàn)有的教學方法進行改革，采用現(xiàn)代教學方法進行教學是必然的發(fā)展趨勢。本文對機械教學中現(xiàn)代教學方法趨勢進行了深入分析，并闡述了自己的見解，以供參考。

關(guān)鍵詞：機械教學 現(xiàn)代教學方法 特征 趨勢

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0130-02

在我國教育不斷深化改革的背景中，各院校對機械教學也進行了改革。在改革過程中，對現(xiàn)有的機械教學方法等加以研究，對教學中暴露出的問題深入分析，并以此為改革依據(jù)，創(chuàng)新了教學方法，構(gòu)建了更加完善的教學體系，并對教師采取專業(yè)培訓，提高了教師的教學水平。在這樣的情況下，機械教學更加適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，所培養(yǎng)出的人才實踐性更強，具備了綜合能力，符合當前社會對機械人才提出的要求。在改革過程中，現(xiàn)代教學方法的應(yīng)用是一大亮點，要知道，現(xiàn)代教學形式已經(jīng)非常的多樣化，而且還可以應(yīng)用一些先進的信息技術(shù)等，這為機械教學更好地開展提供了有利的條件。因此，對機械教學中的現(xiàn)代教學方法發(fā)展趨勢進行分析對推動機械教學的發(fā)展有著積極的作用。

一、對機械教學所展現(xiàn)出的特征進行分析

（一）對全局特征進行分析

機械專業(yè)所涉及到的內(nèi)容是十分廣泛的，若是在解決問題的過程中只是從某一單一方面入手，效果自然不會很理想。所以在教學的過程中，如果出現(xiàn)了工程問題，那么教師必須對學生進行引導，讓學生站在一個更高的角度縱觀問題，從全局出發(fā)分析問題，統(tǒng)領(lǐng)全局，然后從細節(jié)入手，一點點找出工程出現(xiàn)問題的部位，導致問題出現(xiàn)的原因等，最終提出有效的措施解決問題。因此，教師在教學中需要注重培養(yǎng)學生的全局觀，從而促使學生能夠更好地解決問題，培養(yǎng)自己的實踐能力以及統(tǒng)領(lǐng)全局的能力。

（二）對體系特征進行分析

機械教學就是讓學生對機械的內(nèi)部構(gòu)造進行分析研究，找出每個構(gòu)件之間的關(guān)系和連接點，然后對每個構(gòu)件的作用進行分析，之后熟練拆卸機械，并完成組裝工作。在這樣的教學中，學生對機械的性能、構(gòu)造等內(nèi)容都會有深刻的印象，而且在研究分析以及拆卸組裝的過程中，學生的動手實踐能力也得到培養(yǎng)，從而提高學生的綜合能力。在機械教學中，教學內(nèi)容可以分為多個組成部分，比如說機構(gòu)、液壓以及傳動等。這些內(nèi)容在每個機械中基本上都會涉及，所以為了使學生能夠牢牢地掌握這些內(nèi)容，教師可以這些內(nèi)容進行細致的規(guī)整，分為多個教學體系，然后按照體系特征以及內(nèi)容來開展教學。每一體系的分解教學，有效降低了教學的難度，當所有體系教學都完成之后，學生所掌握的知識就可以構(gòu)成一個完整的體系，這樣的教學方法充分體現(xiàn)了機械教學的體系特征。

（三）對靈活特征進行分析

教師在開展機械教學工作的過程中，不能采用生硬死板的教學方法，要根據(jù)教學的靈活變化而采用相應(yīng)的教學方法。機械在使用過程中，會受到一些外來因素的影響，從而導致其發(fā)生一些靈活性的改變，若是教師對于這些改變視而不見，依然固守傳統(tǒng)的教學，那么所教授出的學生也會如此古板不懂得變通，這樣的畢業(yè)生是無法滿足當前社會對機械人才的要求的。因此，教師在進行教學的時候，必須重視其靈活性特征，同時也應(yīng)該靈活地開展教學，培養(yǎng)學生的隨機應(yīng)變能力，對機械活動中可能出現(xiàn)的問題等進行分析，并讓學生自行解決問題，當學生對機械可能出現(xiàn)的問題有了深入了解之后，在其以后的工作中若是遇到這些突發(fā)問題就不會束手無策。所以，注重機械教學的靈活性特征，并加之以靈活的教學方法是非常有必要的。

（四）對規(guī)律特征進行分析

機械教學中的知識點是非常多的，而且看起來十分復雜，但是對其進行細致的分析后可以發(fā)現(xiàn)，機械教學中的知識點之間都是具有一定聯(lián)系的，而且還存在一些隱藏的內(nèi)在規(guī)律。這些規(guī)律從表面上看很難被發(fā)現(xiàn)，只有深入地對知識點進行分析，并將所有知識點進行綜合歸整，才能從中得窺一二。因此，教師在進行教學的過程中，應(yīng)該注重這一點，對學生進行引導，幫助學生一步步發(fā)現(xiàn)其中隱藏的規(guī)律，當學生知曉了各知識點之間的聯(lián)系，找出了其中的規(guī)律之后，學生在記憶這些知識時就變得較為容易。與此同時，教師還可以以這些規(guī)律為教學主框架，然后一點點添加內(nèi)容，使框架變得豐滿起來，從而更好地開展教學。

二、機械教學中現(xiàn)代教學方法趨勢分析

（一）現(xiàn)代教學方法朝著啟發(fā)式方向發(fā)展

在傳統(tǒng)的機械教學中，教師所采用的教學方法比較傳統(tǒng)，主要是教師講解，而學生被動接受，這樣的教學方法比較生硬死板，而且學生在長期被動接受知識的過程中很有可能產(chǎn)生逆反心理，或者是失去學習的興趣。針對此種情況，教師在應(yīng)用現(xiàn)代教學方法的過程中，應(yīng)該將教學方法朝著啟發(fā)式的方向發(fā)展。所謂的啟發(fā)式教學，就是指教師在教學中充分尊重學生的主體地位，通過引導、提問等一些較為先進的教學方法來對學生進行啟發(fā)，促使學生獨立自主思考，進而掌握知識。此種現(xiàn)代化教學方法注重的是調(diào)動學生的積極性，讓學生自主參與到教學中。因此，教師在應(yīng)用現(xiàn)代化教學方法進行教學的時候，應(yīng)該對教學方案進行設(shè)計，在教學中融入一些有吸引力的內(nèi)容，并給予學生適當?shù)莫毩⒖臻g，這樣學生就可以自主學習，而不是被迫學習，這樣的學習方式將對學生的學習效果產(chǎn)生不同的影響。

（二）現(xiàn)代教學方法朝著個性化方向發(fā)展

現(xiàn)代教育提倡的是素質(zhì)教育，和傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不同，教學的重點不在于應(yīng)對考試，而在于對學生全方位能力的培養(yǎng)，兩種不同的教育模式對學生成長發(fā)展有著不同的影響。在傳統(tǒng)教育中，學生是被動參與學習，而現(xiàn)代教育方法則要求尊重學生的個體性，讓學生能夠在學習中保持自己的個性，這樣的教學方法更加符合當前學生的心理需求，所以個性化的教學方法也是未來一段時間內(nèi)教學的主流趨勢。教師在開展個性化教學的過程中，需要注重學生對知識的認知以及表達，教師要充分發(fā)揮自身的引導作用，通過對學生有效的引導來促使學生能夠自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在這樣的過程中構(gòu)建一套完整并且科學的學習方法。另外，教師在進行教學的過程中，還需要注意教學的趣味性，通過有趣的教學來引發(fā)學生的學習興趣，促使學生能夠主動參與其中，進而掌握更多的知識。

（三）現(xiàn)代教學方法朝著多樣化方向發(fā)展

現(xiàn)代教學方法和傳統(tǒng)教學方法不同，傳統(tǒng)教學方法墨守成規(guī)，在教學中沒有變通，只是一味講解灌輸，而現(xiàn)代教學方法不同，現(xiàn)代教學方法注重的是引導，教學形式也更加多樣化，比如說，可以通過多媒體來進行教學，還可以翻轉(zhuǎn)課堂，創(chuàng)設(shè)教學情境以及趣味提問等，這些教學方法都是當前比較實用的方法，教師可以在機械教學中也應(yīng)用這些教學方法，實現(xiàn)教學方法的多元化。要知道，機械專業(yè)是一門實踐性比較強的學科，若是學生只掌握了理論知識，而沒有實踐能力，那么學生在畢業(yè)以后是無法順利地適應(yīng)機械崗位工作的。另外，因為機械在使用過程中會出現(xiàn)一些突發(fā)變化，若是學生在校期間沒有實踐，對機械并不了解，那么當出現(xiàn)突發(fā)變化的時候，學生是無法正確應(yīng)對的。鑒于機械教學的特殊性，教師在開展教學工作的過程中，必須采用多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生的學習能力以及實踐能力，從而促使學生能夠成為全面發(fā)展的機械人才。

例如，教師在讓學生學習平面連桿結(jié)構(gòu)知識的時候，就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的圖片、資料等，然后將這些內(nèi)容制作成PPT，在上課的時候就可以通過多媒體來播放PPT，將平面連桿結(jié)構(gòu)相關(guān)知識演示出來，這樣學生理解起來就會比較容易。這樣的教學方法就是比較現(xiàn)代化的。將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂上，一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，另一方面可以降低學生理解記憶的難度，是一舉兩得的。

再比如說，教師在課上還可以應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學方法。所謂的翻轉(zhuǎn)課堂，就是指教師先不講解知識，而是為學生提供一些文字素材或者是視頻，讓學生在課前自行學習，學生在學習過程中若是遇到了不能理解的問題，可以將其記錄下來，然后在課堂上和教師以及同學共同進行探討。此種教學模式更加注重的是培養(yǎng)學生的自主學習能力，當學生對基礎(chǔ)知識有了一定的了解之后，教師在課堂上解決學生不懂的問題，一方面可以讓學生茅塞頓開，另一方面還可以節(jié)約時間，為學生進行知識拓展，讓學生掌握更多的知識。

由此可以看出，教師在機械教學中應(yīng)用多樣化的教學方法是非常有必要的，可以提高機械教學的效率，并取得更好的教學成果。

（四）現(xiàn)代教學方法朝著全面化方向發(fā)展

機械教學具有一定的難度，尤其是教師在教學中只單純進行語言講解，學生是無法詳細地理解教師所講授的內(nèi)容的。在這樣的情況下，教師若是想要讓學生更好地理解機械知識，就應(yīng)該采用全面化的教學方法。也就是說，教師在實際采用教學方法進行教學的過程中，需要將學生看作是一個可以互動的個體，然后在教學互動過程中實現(xiàn)認知、技能以及情感等多方面的教學目標的實現(xiàn)。這樣的教學方法必須具備一定的包容性以及科學性。因此，在機械教學中，現(xiàn)代化教學方法將會朝著全面化的方向發(fā)展，只有這樣機械教學才能取得理想的成績，培養(yǎng)出更多專業(yè)性的機械人才。

三、結(jié)語

綜上所述，機械教學在教育教學中的地位逐漸提高，這主要是因為社會需求機械方面的人才，所以教師在開展機械教學的過程中，必須做好自身的本職工作，應(yīng)該不斷與時俱進，學習先進的現(xiàn)代化教學方法，以此來提高自己的教學水平，更好地開展機械教學工作。同時，教師在實際進行教學的過程中，還應(yīng)該以教學需求來選擇合適的教學方法，并就教學現(xiàn)狀對教學方法進行創(chuàng)新。只有緊跟現(xiàn)代教學方法發(fā)展趨勢，更好地應(yīng)用教學方法，才能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動參與學習的積極性，全面提高學生的專業(yè)技能。

責任編輯：孫瑤