李革新

[摘 要]哲學教育是中職教育的重要內(nèi)容，當前哲學教育中存在重視程度不夠、師資水平不高和教學方式落后的問題，只有高度重視，提高師資水平和改善教學方式，才能提高中職學校哲學教育水平。

[關(guān)鍵詞]中職學校；哲學教育；學生

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0126-01

哲學是人生觀和世界觀的重要體現(xiàn)，有著怎么樣的哲學思想，就有怎么樣的世界觀和價值觀，因此，哲學教育也就成為中職學校教育中的重要內(nèi)容，研究中職學校的哲學教育非常重要。

一、中職學校哲學教育中存在的問題

1.哲學教育并沒有被擺在重要的位置

當前各級中職學校并沒有把哲學教育擺在重要的位置。在中職學校，大多數(shù)主要管理者認為，學生在校時間短，素質(zhì)相對于普通高中生和大學生來說較差，還要學習一些專業(yè)技術(shù)和技能，進行技術(shù)和服務(wù)的實習等。因此管理者都主要抓學生的專門或者專業(yè)技術(shù)，所有教學服務(wù)以此為中心來展開。所以，在教學中，往往公共課教育的哲學教育課程被壓縮到最低最少，在師資配備的重視程度方面，學校比較重視技術(shù)人才的引進、培養(yǎng)和獎勵。但是對于公共課中的哲學教師，往往重視不夠且培養(yǎng)不夠，激勵更不夠，這影響了中等職業(yè)學校的哲學教學課程和師資水平。

2.優(yōu)秀哲學教師極度缺乏

從當前的形勢來看，國家越來越重視中等職業(yè)學校的教育，然而中等職業(yè)學校的師資水平，總體上嚴重滯后于基礎(chǔ)的義務(wù)教育，也滯后于高等教育的發(fā)展水平。這一方面源于社會對中等職業(yè)學校教育的偏見，另一方面源于中等職業(yè)學校教育的待遇。很多中職學校教師待遇趕不上普通中學，更無法和高等教育學校的教師收入比較。哲學作為學校教育中的非專業(yè)課，哲學教師作為非專業(yè)教師，其學校地位較低，很多優(yōu)秀的畢業(yè)生和教師都不愿意到中職學校教學，學校也不愿意在哲學教育方面進行大量投入，這是師資水平不高的根本原因。優(yōu)秀教師缺乏造成的直接后果就是哲學教育水平較低，無法提高課堂教學效率，無法提高學生的思想政治素質(zhì)，也無法提高學生解決問題的方法，無法為學生建立科學的世界觀打下扎實的基礎(chǔ)。

3.哲學課堂教育方式死板

哲學教育中的課堂教育方式死板，這是中職學校哲學教育的通病，沒有學校的高度重視，沒有高水平的師資水平，教學方式自然就非常死板。這表現(xiàn)在俗稱的滿堂灌之中，整個課堂由一個教師從開始講到結(jié)束，教師講得累，學生聽得更累。授課方式的死板還表現(xiàn)在教育方式傳統(tǒng)和落后，很多教師不會熟練使用PPT，不會利用現(xiàn)代科學的教學技術(shù)，無法利用聲光電技術(shù)提高教學的新穎性和興趣性，無法和學生進行互動。教學方式的死板最后體現(xiàn)在教學案例的應(yīng)用沒有切合學生實際。

二、提高中職學校哲學教育水平的對策建議

1.提高學校主要領(lǐng)導者和管理層的思想認識，高度重視哲學教育

一個學校教師教學認識程度的高低和是否科學，主要取決于領(lǐng)導。領(lǐng)導認識水平的高低和重視程度的高低，直接影響著學校的課程設(shè)置、師資配備、教學獎勵和激勵等。所以，如何加強主要領(lǐng)導和管理層的教學認識，使他們建立有關(guān)中職學校哲學教育的科學認識，這是解決問題的重要途徑。因此，要加強對中職學校校長的培訓，尤其是有關(guān)哲學教育重要性的培訓，要站在人生觀和價值觀的角度給校長和管理層講清楚哲學教育對于中職學校學生成長的長遠意義。

2.改善中職學校的教師待遇，大力吸引和培養(yǎng)高素質(zhì)哲學教師

在市場經(jīng)濟水平下，市場成為資源配置的重要方式，教師資源的分配也離不開市場機制。因此，要切實改進和提高中職學校教師待遇水平，以待遇來吸引人才，吸引各類碩士博士生來中職學校任教，只有大力吸引和引進人才，才能快速提高中職學校哲學教育的師資水平。與此同時，要加大哲學教師在中職教育中的社會地位，不要把他們當做“次要人士”，要一視同仁，通過各種方式獎勵和激勵他們進行教學和科研方面的創(chuàng)新，通過師資水平的提高來改進學校教學水平。

3.加強對中職學校哲學教師的培訓和學習，完善教學培訓方式

面對教學方式死板的問題，我們應(yīng)該重視這樣幾點。一是學校應(yīng)該鼓勵哲學教師把抽象的理論現(xiàn)實化，即采用現(xiàn)實生活中的案例作為分析對象，給學生講清楚每一個理論背后的現(xiàn)實意義和用途，要通過現(xiàn)實的正反面給學生全面教育和啟迪。二是把抽象的理論生活化，即采用生活中的常用案例，把哲學的抽象問題轉(zhuǎn)化為生活化的基本問題，使得學生認識到生活中到處離不開哲學。最后就采取現(xiàn)代教育技術(shù)，把哲學問題用學生喜歡的方式展現(xiàn)出來，提高哲學教學的效果。

（責任編輯 斯 陌）