莫卓偉

[摘 要]英語寫作教學(xué)一直以來都備受重視，所以教師要充分重視學(xué)生英語寫作能力的訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練；創(chuàng)設(shè)說的平臺(tái)；提高學(xué)生的閱讀能力，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題、列提綱、表達(dá)、檢查技巧的指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]初中英語；英語寫作；訓(xùn)練；-技巧

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）06-0035-02

英語寫作能力作為英語整體水平的體現(xiàn)，它集聽、說、讀、寫于一體，是對(duì)學(xué)生整體英語能力培養(yǎng)的最重要指標(biāo)。擁有充足的詞匯量，掌握語法知識(shí)的使用技巧，具備周密的語言組織能力，是寫出一篇好文章的前提，所以教師應(yīng)該重視英語寫作，通過有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的英語寫作能力。

一、課堂教學(xué)中的訓(xùn)練措施

1.聽力訓(xùn)練是提高寫作能力的基礎(chǔ)

要想掌握一門語言，首先得學(xué)會(huì)聽，而且是能夠聽懂，只有這樣才能獲取自己想要的信息，理解他人想要表達(dá)的思想情感，聽也是說、讀、寫的基礎(chǔ)。英語寫作是一個(gè)輸出的過程，要能夠正常地輸出，充足的語言的輸入是必不可少的。在聽力訓(xùn)練中不妨融入寫作訓(xùn)練，用聽來補(bǔ)充語言輸入，由簡到難，循序漸進(jìn)地提高寫作能力。首先，聽一段完整的句子，然后鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子去復(fù)述自己聽到的內(nèi)容，只要學(xué)生能用自己的話說出跟聽的內(nèi)容相符的完整句子就應(yīng)該給予鼓勵(lì)，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和信心。然后慢慢加大難度，采取多次、分層的方法，讓學(xué)生聽文章的主題以及整個(gè)文章的邏輯結(jié)構(gòu)，聽完以后繼續(xù)用自己的話完整表達(dá)出來，并且讓句與句之間符合文中的邏輯關(guān)系。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生在接受語言輸入的同時(shí)還掌握了一定的語言輸出，學(xué)會(huì)用完整的句子進(jìn)行內(nèi)容的復(fù)述，這對(duì)詞匯以及語法知識(shí)的正確使用都起到鞏固作用，為寫作打下了良好的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)說的平臺(tái)

在初中英語教學(xué)中通過培養(yǎng)學(xué)生說的技能，來提 高其英語寫作的能力。在課堂上教師可以讓學(xué)生練習(xí)說各種句型，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，進(jìn)行情景對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生說英語的良好習(xí)慣，通過多說來訓(xùn)練學(xué)生掌握不同句子的使用方法。讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)口頭造句，由教師提供場(chǎng)景，創(chuàng)造說的平臺(tái)。首先是造句與句型相結(jié)合，教師利用教材中呈現(xiàn)的句型，以圖片、實(shí)物、情境等作為輔助，開展造句練習(xí)。如They are not in the same class（school/grade）. He has a round face（big nose/small mouth）.He is old （young/heavy）with white hair.其次是造句與語法相結(jié)合，使學(xué)生通過自己造句來領(lǐng)會(huì)各種語法知識(shí)，把難以理解的語法規(guī)則變?yōu)橐锥恼Z法現(xiàn)象，通過各種口語的練習(xí)為寫作提供素材。同時(shí)教師還要重視加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典段落、重點(diǎn)句型的背誦，這些都有利于學(xué)生積累詞匯量，有利于口語能力和書面能力的提高，讓他們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候可以對(duì)收藏的美妙句子信手拈來。

3.借助讀的加強(qiáng)來提高學(xué)生的寫作能力

寫作能力的提升離不開閱讀能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)英語閱讀能力的培養(yǎng)，是學(xué)生接觸英語信息、參與英語實(shí)踐的關(guān)鍵。閱讀可以吸收廣闊的語言材料、擴(kuò)大詞匯量和掌握常見句型的使用技巧，教師在閱讀課堂教學(xué)中要不斷豐富學(xué)生的綜合知識(shí)，增加他們對(duì)各種語境和文化背景的了解，通過不斷地閱讀積累語言知識(shí)和題材，增強(qiáng)語言感知力。讓學(xué)生帶著問題去閱讀，將重點(diǎn)段落和經(jīng)典句型讀熟，最好是可以背誦下來，通過大量的閱讀掌握不同題材，接受更多信息，擴(kuò)展學(xué)生視野，為寫作能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)。教師還可以在課堂上進(jìn)行閱讀測(cè)試，比如閱讀《皇帝的新裝》這篇文章之后，進(jìn)行如下問題的回答：What can really make the emperor unhappy？What can we learn from the story？將這篇有趣的文章進(jìn)行分析，并且教會(huì)學(xué)生從問題出發(fā)去尋找答案，這有助于提高學(xué)生的閱讀興趣，讓他們通過閱讀掌握寫作技巧。此外，將《皇帝的新裝》中的內(nèi)容進(jìn)行情境對(duì)話訓(xùn)練，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解和掌握，有利于學(xué)生寫作能力的提升。

二、英語寫作的技巧

1.審題技巧

審題是對(duì)文章主旨的了解，只有做好審題工作，才能保證寫作不偏離文章主題內(nèi)容，要不然寫了也是白寫。所以教師要告訴學(xué)生審題的重要性以及審題的技巧，只有做好有效的審題才能明白題目想表達(dá)的主題是什么，應(yīng)該怎樣圍繞中心主題進(jìn)行寫作。比如給出一個(gè)要求是以“特殊的一天”為主題來展開寫作，那么在寫作中就應(yīng)該重點(diǎn)突出這一天為什么特殊，到底做了什么有意義的事，還是見了什么重要的人，這些都必須在文章中有所體現(xiàn)。

2.列提綱的技巧

在審清楚題意后就要列提綱，根據(jù)寫作方向?qū)⒅饕峋V列出來，比如寫作內(nèi)容要點(diǎn)，準(zhǔn)備運(yùn)用詞匯和結(jié)構(gòu)的數(shù)量、需要運(yùn)用的語法和詞匯的準(zhǔn)確性以及保持上下文的連貫性等。明確文章主題能提高寫作效率，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，這段寫完后再寫什么。在寫作時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，讓他們對(duì)題目的具體要求和想要表達(dá)的中心思想進(jìn)行仔細(xì)思考，可以通過問題導(dǎo)入的方法指引學(xué)生將文章的提綱分別列出來。比如“特殊的一天”這篇文章的寫作中可以擬出以下問題： ①Why do you think of that day is a special day？②Whats the date is the special day？ ③What did you do？通過列提綱為接下來的寫作做準(zhǔn)備，有了清晰的思路后再將要寫的內(nèi)容在所列提綱的要求下具體化，這樣可以讓寫作內(nèi)容符合文章主題并保障寫作質(zhì)量。所以在寫作的過程中列出好的提綱，通過連接詞將作文進(jìn)行連貫，這樣也可以體現(xiàn)出文章的邏輯思維性。作文是一個(gè)整體，而不是獨(dú)立的句子，列出提綱進(jìn)行擴(kuò)充是寫作的關(guān)鍵。

3.表達(dá)技巧

表達(dá)技巧關(guān)系到寫文章是否通順連貫，條例清不清晰，句子與句子之間連接詞是否使用恰當(dāng)?shù)?。筆者根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，我國初中生普遍存在組句過于隨意的現(xiàn)象，一般都是想到什么寫什么，文章不夠通暢，該表達(dá)的想法沒有表達(dá)出來。所以在教學(xué)中教師要教會(huì)學(xué)生將每個(gè)要點(diǎn)都表達(dá)清楚，根據(jù)所列提綱選用自己最熟悉、最有把握的詞組和句型寫每一句話，最好多用簡單句，適當(dāng)運(yùn)用并列句、復(fù)合句，千萬不要使用沒有把握或根本不熟悉的句式。同時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡量做到用詞準(zhǔn)確，善于運(yùn)用同義詞和同義句，及時(shí)改正書寫中存在的錯(cuò)誤句式或單詞。

4.檢查技巧

英語寫作結(jié)束后最重要的還是認(rèn)真檢查，盡管不需要像對(duì)待數(shù)學(xué)那樣反復(fù)驗(yàn)算，但也要對(duì)自己所寫的文章進(jìn)行反復(fù)閱讀，看是否讀得通暢，里面有沒有很明顯的單詞錯(cuò)誤或是語法使用不當(dāng)?shù)葐栴}。如果整體讀不順暢可能就是連接詞的使用出了問題，同時(shí)還可以將自己覺得寫得不完整的地方進(jìn)行補(bǔ)充和修改，或是通過適當(dāng)?shù)恼{(diào)整使文章整體顯得比較出彩。這些檢查技巧都可以使文章更加通順，從而慢慢提高學(xué)生的寫作水平。

綜上所述，初中英語寫作能力的技巧需要慢慢培養(yǎng)，不是一蹴而就的，應(yīng)通過借助聽說讀等能力的提升來為寫作能力作鋪墊。只有打好基礎(chǔ)，通過不斷地積累詞匯和語法以及優(yōu)美的文章段落，并將它們運(yùn)用到自己的文章中，做到活學(xué)活用，這樣才能一步一步提高自身的英語寫作能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 葉月娣.控制性寫作在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].文科愛好者（教育教學(xué)版），2012（6）.

[2] 孫群.提高初中學(xué)生英語寫作水平的幾點(diǎn)思考[J].中學(xué)英語之友（綜合版），2011（12）.

（責(zé)任編輯 黃 曉）