韋小謹(jǐn)

【摘要】高效課堂是素質(zhì)教育的要求，是教師奮斗的目標(biāo)。如何給學(xué)生一個(gè)高效的課堂呢？文章從情感的課堂、交流的課堂、開放的課堂、感悟的課堂、自主的教學(xué)模式、有趣的作業(yè)形式等方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí)語文 高效課堂 情感 交流 開放

高效課堂是素質(zhì)教育的要求，是教師奮斗的目標(biāo)。從教10年來，為了能給學(xué)生更好的課堂，將知識(shí)以更高效的方式傳播給他們，我閱讀了許多有關(guān)教育教學(xué)的書籍和名著。最近我從語文備課大師網(wǎng)看了許多名師的經(jīng)典教學(xué)實(shí)錄，受益匪淺。我常常在反思自己的語文教學(xué)：究竟應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)什么樣的語文課堂？課程改革對(duì)于學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)，課程改革雖是一個(gè)正在不斷試驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著許多學(xué)生一生的命運(yùn)。我認(rèn)為，教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么；教師給學(xué)生什么樣的課堂，學(xué)生就擁有什么樣的人生。如何給學(xué)生一個(gè)高效的課堂呢？我有以下幾點(diǎn)看法和體會(huì)。

一、情感的課堂

一個(gè)優(yōu)秀的語文教師必須在課堂中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中充滿“激情”。在語文課堂中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性，其基點(diǎn)就在于情感。一個(gè)充滿激情的教師，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴學(xué)生度過每一段“激情燃燒的歲月”，讓學(xué)生在充滿激情的課堂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例在如教授六年級(jí)《春夜喜雨》一課時(shí)。教師通過激情的配樂朗讀，讓學(xué)生穿越時(shí)空隧道，與作者杜甫同喜同樂，從而達(dá)到情感的共鳴。

教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是融情?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的情猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的催化劑，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境；有了它，學(xué)生才能在課堂中充滿情感，融情于課堂，融情于人生，在情中體驗(yàn)人生，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

二、交流的課堂

以前的語文課堂，學(xué)生只是傾聽者，沒有機(jī)會(huì)交流與發(fā)言。新課程改革后，我們要還給學(xué)生一個(gè)面對(duì)面交流、心與心交流的課堂，實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話、師生交流和生生交流，在交流中塑造高效課堂。自讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)全部采用當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過自主合作探究的方式獲取知識(shí)。

三、開放的課堂

（一）讓孩子去展示自己

教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。教師給孩子多大的舞臺(tái)，學(xué)生就能跳出多美的舞蹈。教師在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生足夠的空間去展示自己，以課堂為平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己最真的情感、最實(shí)的體驗(yàn)、最美的心靈。例如在教學(xué)《窮人》這篇課文時(shí)，在教學(xué)的最后一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分角色表演漁夫和桑娜收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子的情景，學(xué)生在盡情的表演當(dāng)中感受到了漁夫夫婦的善良，深化了對(duì)課文的理解。

（二）注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言

葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子。”那么，利用好“例子”教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐。“實(shí)踐出真知”，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷得到鞏固、提高。例如在教學(xué)《墨梅》一文后，我引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》《石灰吟》《青松》等十余首古詩(shī)，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)借物言志方面的古詩(shī)，而且無形中又積累了許多古代詩(shī)歌?？傊?，教師要做一個(gè)牧羊人，把學(xué)生引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受，讓學(xué)生通過說和讀把感情表達(dá)出來，從而使課堂在激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

四、感悟的課堂

《鳥的天堂》描寫的是南國(guó)風(fēng)光，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的情感呢？在教學(xué)中，我通過圖片、錄像資料等給學(xué)生展示美麗的榕樹，而后引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。學(xué)生充滿著自豪感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無比的熱愛之情、贊美之情，自然而然就感悟到了作者的情感，同時(shí)自己也被深深感動(dòng)。

五、自主的教學(xué)模式

在語文課上，教師要真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對(duì)話，語文教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論。語文課堂組織形式應(yīng)該是靈活多樣、不拘一格的，教師可以和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論，展開交流與對(duì)話。教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主的心理氛圍，而不是把自己當(dāng)成一個(gè)居高臨下的權(quán)威者。這樣的語文課堂氣氛往往輕松活躍，學(xué)生的參與意識(shí)很強(qiáng)。

六、有趣的作業(yè)形式

如今，在新的教育環(huán)境下，語文教師所布置的作業(yè)任務(wù)要兼顧到學(xué)生的興趣、愛好與理想，作業(yè)形式可以各式各樣，讓學(xué)生自由選擇，這樣能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生常常對(duì)自己感興趣的事情很上心，很投入，如到圖書館搜集資料，到社會(huì)上做調(diào)查，寫報(bào)告等。這些活動(dòng)多是學(xué)生自己選擇的，他們愉悅地參與到其中，能夠很好地培養(yǎng)其思維能力和獨(dú)立解決問題的能力。對(duì)于問題的答案教師不能統(tǒng)一要求，而重在讓學(xué)生有自己的獨(dú)立思考觀點(diǎn)，學(xué)生可以探索、懷疑、批判，也可以標(biāo)新立異。

高效的語文課堂，應(yīng)該讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國(guó)的語言文字；高效的語文課堂，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。高效的語文課堂會(huì)給學(xué)生帶來精彩的人生！