李為行+孫又銀+王紅

摘 要：隨著時代的發(fā)展，企業(yè)對裝備制造業(yè)人才的要求在不斷的增加，其需要具有創(chuàng)新意識的新人才。本文以高職院校培養(yǎng)裝備制造業(yè)人才為研究對象，分析了裝備制造業(yè)人才需要的現(xiàn)狀，并探討了高職院校培養(yǎng)制造制造業(yè)人才的策略。

關鍵詞：裝備制造業(yè)；人才培養(yǎng)；高職院校

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.03.239

0 引言

創(chuàng)新人才是企業(yè)發(fā)展的一項重要的資源，當前傳統(tǒng)高職院校培養(yǎng)的裝備制造業(yè)學生已經(jīng)不能滿足企業(yè)所需要的高技術、高素質(zhì)的創(chuàng)新型綜合性人才。因此，各高職院校應該注重培養(yǎng)具有實際動手能力，迅速適應社會的應用型人才。

1 裝備制造業(yè)人才需要的現(xiàn)狀

隨著我國裝備制造業(yè)的不斷發(fā)展，其在人才方面需求發(fā)展為高技術的人才、創(chuàng)新型人才和高素質(zhì)復合型人才。由于當前我國裝備制造業(yè)正在不斷集中，其涉及到智能制造裝備、新型材料制造、航空裝備等領域，而當前具有高技術的人才非常不足，因此，對高技術裝備制造人才的需求增加。在我國裝備制造業(yè)的發(fā)展過程中，高端裝備制造業(yè)的發(fā)展尤為明顯，因此急需創(chuàng)新型人才的加入。在裝備制造行業(yè)中，創(chuàng)新是一個產(chǎn)業(yè)發(fā)展和前進的重要條件，創(chuàng)新型人才是裝備制造企業(yè)發(fā)展的重要保證。根據(jù)當前我國裝備制造業(yè)發(fā)展的情況來看，國家正鼓勵傳統(tǒng)的制造企業(yè)朝著信息化、智能化和數(shù)控化的高端智能企業(yè)方向轉變，而在轉變的過程中就需要大量的高素質(zhì)復合型人才。高素質(zhì)復合型人才對裝備制造業(yè)的改進與發(fā)展有著重要的作用。

2 高職院校培養(yǎng)裝備制造人才面臨的阻礙

2.1 課程設置及教材開發(fā)落后于產(chǎn)業(yè)實際

隨著裝備制造產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，科技、設備和工藝也都在不斷更新，這就導致知識與技術的更新加快，而高職院校的教材不能跟進腳步，產(chǎn)生滯后，直接造成學生的實際能力落后，在今后進入崗位實習時，崗前集訓時間增長。

2.2 人才結構不夠合理

當前，我國裝備制造業(yè)人才結構方面存在技術偏低、技術人才年齡老齡化等問題，這些都和高職院校人才培養(yǎng)模式有著很大的關系。以目前的形勢來看，許多高職院校的教育水平都落后于制造企業(yè)的發(fā)展，不能及時滿足企業(yè)的需求，且根據(jù)調(diào)查結構分析，當前裝備制造企業(yè)中的高技術性人才年齡偏高，缺乏年輕的高級技師。

2.3 實習基地建設滯后

在裝備制造業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，不僅要注重對理論知識的學習，還要對實踐訓練進行培養(yǎng)。但一些高職院校的實習基地建設滯后，設備陳舊不足，導致學生實踐操作能力不足，接觸的設備和工藝較為落后，所以學生無法得到真正的鍛煉，對裝備制造掌握有限，不能累積實踐經(jīng)驗。

2.4 學生綜合能力不足

近年來，高職院校生源質(zhì)量明顯下降，學生素質(zhì)和能力不足以滿足培養(yǎng)復合技能型人才，不能適應制造企業(yè)對技能人才的要求。

2.5 創(chuàng)新培養(yǎng)能力有限

現(xiàn)代社會的裝備制造業(yè)離不開創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。高職院校注重培養(yǎng)實際操作能力強的高技術人才。但是在實際培養(yǎng)中卻與之矛盾，對文化理論知識重視，忽略了技能的培養(yǎng)，重視文憑，忽略實踐。陳舊的教學方法阻礙了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3 高職院校培養(yǎng)裝備制造業(yè)人才的策略

3.1 發(fā)揮高職教育的優(yōu)勢，加強人才培養(yǎng)體系的建設

我國高職院校教育經(jīng)過長期的發(fā)展，已經(jīng)具有培養(yǎng)動手操作能力的應用型人才的優(yōu)勢。因此，高職院校可以在進行創(chuàng)設人才培養(yǎng)方案時與企業(yè)共同商討，參考企業(yè)的意見，實現(xiàn)企業(yè)文化理念與技術要點與教學的相融合。讓學生在進入學校就可以了解未來就業(yè)的情況和企業(yè)的要求。而且，集團化辦學是對高職教育發(fā)展模式的重要創(chuàng)新，能夠推進校企合作，促進高職院校教學與社會企業(yè)的良性互動。

3.2 崗位新技術與課程內(nèi)容保持同步

在技術與課程方面，校企課堂共同進行設計，根據(jù)崗位能力標準對專業(yè)的核心課程進行制度，明確教學內(nèi)容、教學目的和考核方法。以崗位能力需求為課程開發(fā)的基礎。教師和工程師一起分析崗位，選出崗位需要的基礎知識和專業(yè)技能，以崗位實際作業(yè)為標準來設計課程內(nèi)容。這樣就可以把崗位新技術與課程內(nèi)容保持同步，使畢業(yè)后能夠更快的參與到工作中，減少企業(yè)崗前集訓時間。

3.3 加大校企合作力度，培養(yǎng)應用技能復合型人才

高職院校在培養(yǎng)裝備制造業(yè)人才方面，有必要對其進行復合型培養(yǎng)，進一步建立完善的雙證書的崗位技術型人才培養(yǎng)體系，增加企業(yè)與學校的緊密合作，使學生得到理論知識和實踐應用的綜合培養(yǎng)，也使學校找到多種培養(yǎng)高級應用型人才的方法。雙學歷證書能夠保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提高社會對其的認可度。在培養(yǎng)應用技能復合型人才時，院校應該加大資金的投入，引入一些社會資本，為高職教育雙證書制度體系增加活力。

3.4 實施創(chuàng)新人才工程，創(chuàng)新高職教育理念

創(chuàng)新型人才是裝備制造企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，能夠幫助教育的創(chuàng)新，提高制造產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力。因此，高職院校應該根據(jù)裝備制造企業(yè)的需求來針對性的培養(yǎng)具有高技能高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)創(chuàng)新高職教育的育人理念。并使行業(yè)的核心技術具有很強的創(chuàng)新能力，滿足行業(yè)發(fā)展的需求。在進行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的同時，還要完善校企合作辦學的機制，以提高人才培養(yǎng)的效果。

4 結束語

通過上文的分析可知，裝備制造業(yè)對于我國經(jīng)濟發(fā)展起著非常重要的作用，要想裝備制造業(yè)得到發(fā)展，就必須先對人才進行培養(yǎng)。而高職院校作為裝備制造業(yè)人才的主要培養(yǎng)陣地，就必須在日后的教學中不斷創(chuàng)新教育理念，發(fā)揮高職教育的優(yōu)勢，加強和完善裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)體系的建設，并加大與企業(yè)的合作，根據(jù)企業(yè)的實際需求培養(yǎng)具有高技術、高素質(zhì)和創(chuàng)新型的綜合性人才。

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