李佳瑜

摘要：隨著社會的發(fā)展與文化的演變，人們對于高校音樂的的教育的要求也在逐漸的發(fā)生著變化。高校音樂的教育成果對教學(xué)的質(zhì)量起到了非常關(guān)鍵的作用。在現(xiàn)在新課改新型形勢下，我們原有的高校音樂教育管理的手段已經(jīng)不再適用于當(dāng)今的社會高校音樂管理的要求了。所以，我們應(yīng)該找出一條適合當(dāng)今高校音樂教育管理的新的途徑，在本文中就就此展開了分析與探討。

關(guān)鍵詞：新課改；高校音樂；教育管理；創(chuàng)新

隨著新課改的逐漸深化，使得素質(zhì)教育的理念逐漸的被人們所接受并被人民推崇。在此，高校音樂在教育管理方面也在積極地做出改進(jìn)，試圖得到一種新的教育管理的模式。經(jīng)過努力，現(xiàn)在已經(jīng)有了一些成績，學(xué)校中不同的管理階層在高校學(xué)生的管理模式上基本達(dá)成了共識，堅(jiān)持以人為本人。不僅要對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，還要讓他們樹立一個正確的人生觀、價值觀。不過，因?yàn)槿珖咝U(kuò)招使得高校音樂教育的管理出現(xiàn)了一些問題。為此，我們應(yīng)該全力找出解決的辦法。讓我國的高校音樂教育在管理上更加的科學(xué)與規(guī)范。

一、高校音樂教育管理的含義

音樂教育管理的意義在于讓音樂教育得到長久的、越來越好的發(fā)展，音樂教育管理不是一種硬性的規(guī)定，而是綜合了人性化、科學(xué)化的一種制度，教育工作者利用這種管理制度可以應(yīng)對目前音樂教育中的種種問題，又因?yàn)橐魳方逃奶厥庑再|(zhì)，使音樂教育管理創(chuàng)新有著極其重要的地位。

二、高校音樂教育管理的創(chuàng)新途徑

科學(xué)、先進(jìn)的管理理念能夠更好的應(yīng)對教育工作，使教師熱情的授課、使學(xué)生最大程度的發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的潛能。而不同高校的音樂專業(yè)情況不同，所以沒有一個統(tǒng)一的音樂教育管理模式，這就需要教育管理者根據(jù)自己所在院校的是實(shí)際情況來從下面幾個角度進(jìn)行高校音樂教育管理的創(chuàng)新：

（一）建立一個完善的管理機(jī)制

高校教育的目的是能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)出符合社會需求的高素質(zhì)人才，是國家培養(yǎng)人才的搖籃。隨著高等教育在我國的普及，使其逐漸形成了一個系統(tǒng)的管理制度，并且成為了高等教育管理中的主要方向。其實(shí)，管理的制度化就是高校以國家頒布的相關(guān)法規(guī)為基礎(chǔ)，建立一個較為完善的管理機(jī)制，此外，還要將原有的管理上的制度作出修改，使其更能符合高校的發(fā)展。高校音樂教育管理本著精干、高效的管理原則，在建立管理機(jī)制的過程中還應(yīng)結(jié)合教育管理所具備的特點(diǎn)，對其中所涵蓋的多個管理制度作出科學(xué)的安排。此外，為讓高校音樂教育管理制度得到全面的落實(shí)，還應(yīng)該說明高校的部門在其中應(yīng)盡的職責(zé)，使高校教育管理的效果發(fā)揮到最大。

（二）對于考核與評估的質(zhì)量做嚴(yán)格的掌控，深化績效的管理

高校音樂管理不應(yīng)該只看重管理的過程而輕視了管理的結(jié)果以及管理的成效，一旦這樣，就使得管理制度徒有其表。而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)考核以及教學(xué)評估可以在一定的范圍內(nèi)使高校音樂教育的管理存在的問題得到一定的解決。所以，在高校音樂教育管理中，高校就應(yīng)該重視教學(xué)考核以及教學(xué)質(zhì)量評估，使高校音樂教育管理做到名副其實(shí)。進(jìn)一步來說，首先高校音樂教育管理就應(yīng)該具備一系列完善的管理制度與評價體系，其次再擬定貼合實(shí)際的評估指標(biāo)，其中包括了學(xué)生評估、教師評估以及一系列的教學(xué)評估與考核。使用正確的辦法實(shí)現(xiàn)最準(zhǔn)確的評估，讓高校音樂教育管理者能夠及時的意識到教學(xué)管理的現(xiàn)狀以及其中存在的弊端。此外，高校最好針對評估以及考核的結(jié)果實(shí)行獎勵或者懲罰，對表現(xiàn)優(yōu)秀的管理者進(jìn)行嘉獎，對瀆職者視情況進(jìn)行懲罰，這樣一來在管理者之間就存在了競爭，管理者的積極性被調(diào)動起來，就可以在一定范圍內(nèi)提高工作效率。同時還可以定期的讓管理者與教師之間進(jìn)行交流，使其能夠更加深入的了解音樂教育以及音樂教育管理所肩負(fù)的責(zé)任。將音樂管理中存在的弊端與考評體制間進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓音樂教育管理者得到最客觀的評價，并促進(jìn)音樂教育管理向著更好的方向發(fā)展。

（三）把音樂教育體制中的激勵機(jī)制同人文關(guān)懷進(jìn)行有機(jī)的融合

激勵機(jī)制是對一個人在工作上的認(rèn)同的一種表達(dá)的方式，在人力資源管理制度中，激勵機(jī)制占據(jù)了及其重要的位置。高校音樂教育管理工作不同于其他，教師的自我價值需要得到大眾的認(rèn)同，而這種認(rèn)同感則是由激勵機(jī)制來實(shí)現(xiàn)。因此，高校應(yīng)該重視激勵機(jī)制，通過激勵機(jī)制來帶動音樂管理工作者的工作積極性。高校管理階層應(yīng)該了解教師的心理訴求，根據(jù)教師的心理活動指定一套較為完善的激勵制度，可以用職稱、職位甚至是金錢達(dá)到激勵的目的。經(jīng)過大量的研究表明，在人力資源的管理當(dāng)中，人文關(guān)懷也是不可或缺的，所以，在激勵制度中最好適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合人文關(guān)懷。最后，高校應(yīng)該盡可能的為高校音樂教育管理者提供一個良好的工作環(huán)境，使其能夠從各個方面感受到高校對其的關(guān)懷與重視。

（四）重視思想上的管理，找到有效地管理措施

教育管理的中心是學(xué)生。隨著經(jīng)濟(jì)體制的不斷變化，使得人們的價值觀發(fā)生著日新月異的改變，高校教育的重點(diǎn)已經(jīng)從教授知識轉(zhuǎn)變成了思想教育。所以，高校音樂教育管理的首要任務(wù)就是建立一套完善的思想工作體制。以學(xué)生的角度去展開思想教育工作，逐漸的讓音樂教育專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)ι鐣约拔幕幸粋€最基本的了解。還有，可以以大學(xué)生怎樣做人、怎樣做事為中心，開展一些評比的項(xiàng)目，旨在讓學(xué)生明確自己的發(fā)展目標(biāo)、改變不好的行為習(xí)慣及激勵學(xué)生不斷向上。同時，高校音樂教育管理者還應(yīng)該從實(shí)踐中總結(jié)音樂教育管理的竅門，并不斷向其他的教育部門學(xué)習(xí)借鑒，做到高校音樂教育與社會完美的融合。

三、結(jié)語

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，造成人與人之間的競爭日趨激烈，高校音樂的性質(zhì)體現(xiàn)了其對于人才培養(yǎng)的重要性。

高校音樂教育管理創(chuàng)新是教育進(jìn)步的一種表現(xiàn)，其代表了對學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展的重視。因此，高校應(yīng)該不斷的對其進(jìn)行研究使學(xué)生的需求與教學(xué)效果同時得到滿足，完善高校音樂教育的管理制度以及對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

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