金毅杰

摘要：班級(jí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞全面發(fā)展教育的基層組織，是學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)的細(xì)胞。班集體建設(shè)與與學(xué)生的成長(zhǎng)是一種互為促進(jìn)辯證統(tǒng)一的關(guān)系：一方面，班集體建設(shè)離不開學(xué)生的發(fā)展，優(yōu)秀的成員有助于優(yōu)秀班集體的形成與發(fā)展；另一方面，優(yōu)秀班集體的建立與發(fā)展，對(duì)學(xué)生的起著巨大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：班風(fēng)；班級(jí)文化；愛心；班級(jí)建設(shè)

班主任是一項(xiàng)復(fù)雜而困難重重的工作，班主任工作本身千頭萬(wàn)緒任務(wù)艱巨。面對(duì)每一個(gè)各有特色的孩子，如何讓他們?cè)诎嗉?jí)中共同成長(zhǎng)，又如何讓班級(jí)成為一個(gè)有凝聚力和執(zhí)行力的優(yōu)秀班級(jí)，是每個(gè)有責(zé)任感的班主任都需要考慮的問題。

我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)必須從以下幾個(gè)方面抓好班級(jí)建設(shè)。

我曾經(jīng)帶過的初三、1班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體，這是一個(gè)奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的集體。班級(jí)后墻上貼滿的獎(jiǎng)狀顯現(xiàn)著他們走過的足跡，它讓他們有歡笑、也有淚水，同學(xué)們相親相愛，團(tuán)結(jié)一致，攜手共進(jìn)，在所經(jīng)歷的歲月里取得了一個(gè)又一個(gè)的驕人的成績(jī)。這令人驕傲的成績(jī)告訴我，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿希望的集體；

是一個(gè)有著良好班級(jí)文化的集體；是一個(gè)有著積極向上的班風(fēng)的集體；是一個(gè)師生和諧的集體；是一個(gè)充滿快樂的集體。

一、給孩子們一個(gè)希望

偶然與巧合似乎總于奇跡共生。我們?cè)趧倓側(cè)胄r(shí)，成績(jī)幾乎全年級(jí)墊底，全年級(jí)前50名幾乎見不到我們班的同學(xué)，我細(xì)心調(diào)查后發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生家庭情況都比較差，很多都是流動(dòng)人口，家長(zhǎng)基本都是從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒時(shí)間管，抱有的希望也不高。孩子們普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。很多同學(xué)只是在家長(zhǎng)的壓力下不得不被迫來(lái)到學(xué)校。面對(duì)這樣的情況，我并沒有放棄，首先我對(duì)班上的學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行分組，分組時(shí)按照同組異質(zhì)：將學(xué)生按照學(xué)科成績(jī)，行為習(xí)慣、管理能力、性格差異分為不同層次的學(xué)生搭配分組，這樣有利于同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)、共同提高。異組同質(zhì)：各組搭配時(shí)要充分考慮組與組之間的均衡性。每個(gè)月由小組討論制定進(jìn)步目標(biāo)，只要能完成目標(biāo)就給與獎(jiǎng)勵(lì)，沒有完成目標(biāo)的就幫助他們分析存在的問題，制定給決方案，讓同組的同學(xué)幫助并監(jiān)督執(zhí)行。每個(gè)孩子都可以在學(xué)習(xí)中看到希望，每一次成績(jī)的提升他們也都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，慢慢也就有了學(xué)習(xí)興趣。這樣我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)一直穩(wěn)步提高。

二、穩(wěn)定有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)

“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績(jī)好” 良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣來(lái)自于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我和班委會(huì)一起制定了每日學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)生從早晨進(jìn)教室到下午放學(xué)離開，每個(gè)時(shí)間段該做什么都有明確的規(guī)定。通過長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈，大部分同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有一部分原來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，也能逐步的規(guī)范自己的行為。 同時(shí)適合的激勵(lì)機(jī)制也是形成良好班風(fēng)的重要條件，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組后，每組之間，組員之間每周要進(jìn)行評(píng)比，選出最優(yōu)小組，和最優(yōu)組員并進(jìn)行表彰，學(xué)期結(jié)束要對(duì)表現(xiàn)最好的，進(jìn)步最快的小組和組員發(fā)獎(jiǎng)。這樣就可以使他們時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)責(zé)任感和榮譽(yù)感。

三、有聲有色的班級(jí)文化

班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)成員形成共同的信念、情感態(tài)度價(jià)值觀的過程。良好的班級(jí)文化是優(yōu)秀班級(jí)的靈魂，良好班級(jí)文化德建設(shè)是優(yōu)秀班級(jí)發(fā)展的必經(jīng)之路。班級(jí)剛剛建立起來(lái)的時(shí)候，每位同學(xué)來(lái)自不同的學(xué)校和班級(jí)，都有各自不同的文化特征，怎樣才能夠眾采百家之長(zhǎng)，避各家所短，形成特色的班級(jí)文化，這就需要進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。黑板報(bào)、班會(huì)、集體活動(dòng)和班級(jí)事務(wù)都是班級(jí)文化建設(shè)的主陣地。第一次班會(huì)讓大家討論為班級(jí)命名，形成班級(jí)口號(hào)，每個(gè)小組也通過小組會(huì)議為小組命名，形成小組口號(hào)。由小組輪流承辦黑板報(bào)、組織班會(huì)，來(lái)宣傳和弘揚(yáng)班級(jí)和小組的文化理念。以形成班級(jí)積極向上的文化氛圍，同時(shí)對(duì)班級(jí)事務(wù)充分發(fā)揮民主，由學(xué)生和老師一起制定實(shí)施方案，解決問題，這樣我們班在每周的流動(dòng)紅旗評(píng)比中幾乎囊括所有紅旗。

四、老師也是班級(jí)的一員

正確處理老師與學(xué)生的關(guān)系是形成班級(jí)凝聚力的重要保證，在學(xué)生們眼里要是總是警察和貓，老師永遠(yuǎn)是高人一等，是管理者、命令者。這樣的師生關(guān)系是很不利于班級(jí)管理的。所以我在第一次班會(huì)的時(shí)候就告訴學(xué)生，老師和他們一樣都是班級(jí)的一員，班級(jí)的要求老師也要遵守，班級(jí)的事情老師不能一個(gè)人決定，必須是班級(jí)民主決定，甚至班費(fèi)老師也要交，老師不能遲到等等，這樣師生關(guān)系就自然親近了很多。當(dāng)然，我也經(jīng)常幫組學(xué)生解決實(shí)際問題，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，到后來(lái)，很多學(xué)生愿意把自己的心事告訴我，甚至是一些隱私。這讓我很感動(dòng)。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說過：“愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是有效的催化劑?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛勝過于千次萬(wàn)次的說教。愛學(xué)生就要用真心去打動(dòng)學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生。

五、給孩子們一個(gè)快樂天空

初中的孩子，正處在青春期，叛逆心理是普遍存在的，所以他們都會(huì)犯錯(cuò)，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，到底應(yīng)該怎樣處罰，讓他下次不敢了，這可能是很多老師第一個(gè)想到的處理方法。其實(shí)孩子犯錯(cuò)是很正常的，這時(shí)候我首先會(huì)給他們極大的理解和寬容，一定要讓孩子們有改過的空間，引導(dǎo)他們換位思考，比如，我會(huì)讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)事務(wù)一周，然后讓他說說心得體會(huì)，談?wù)劮噶诉@樣的錯(cuò)誤會(huì)有什么樣的后果，犯錯(cuò)為什么有處罰。久而久之，班上學(xué)生都知道犯了什么樣的錯(cuò)誤應(yīng)該怎樣處罰，犯錯(cuò)后都會(huì)主動(dòng)要求承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)他們承擔(dān)了責(zé)任我就會(huì)給予表?yè)P(yáng)。所以我們班的同學(xué)在班級(jí)中都生活的很快樂，很陽(yáng)光。

佛說：“人若有真心付出，同樣會(huì)有誠(chéng)心回報(bào)，你愛無(wú)言，那么你的回贈(zèng)也是無(wú)聲。播下愛的種子，就一定會(huì)有愛的收獲，每次過年過節(jié)，每次生日，我都會(huì)收到很多學(xué)生的祝福?？鞓放c他們一起分享，痛苦與他們一起分憂。生活在這我深愛著和愛我的學(xué)生之中，我感到莫大的幸福。師恩無(wú)價(jià)，師愛有形，為了太陽(yáng)底下這最光輝的事業(yè)，我將以一名人民教師高度的責(zé)任感和使命責(zé)為已任，用愛的春風(fēng)融化學(xué)生的冷酷，用愛的甘露滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用最真摯的愛心去感化每一位學(xué)生。

“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息”，前方的路或許會(huì)更崎嶇，但我們有理由相信，在我們的努力和拼搏下，我們一定會(huì)在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中嶄露頭角，并闖出一片屬于自己的天地。